第五章-教师的社会学分析.ppt

2014.5,（P235-259）,第五章教师的社会学分析,2014.5,教师教育的组成要素学生教育目的教育内容教育方法教育影响教育手段教育组织形式教育环境,教育的组成要素,2014.5,教师教学活动中的基本社会角色学生P239,2014.5,印刻效应,2014.5,印刻效应,2014.5,印刻效应,1910年，德国行为学家海因罗特在实验中发现一个十分有趣的现象：刚刚破壳而出的小鹅，会本能地跟随在它第一眼见到的自己的母亲后面。但是，如果它第一眼见到的不是自己的母亲，而是其他活动物体，如一只狗、一只猫或者一只玩具鹅，它也会自动地跟随其后。尤为重要的是，一旦这只小鹅形成了某个物体的跟随反应后，它就不可能再形成对其他物体的跟随反应了。这种跟随反应的形成是不可逆的，也就是说小鹅承认第一，却无视第二。“印刻效应”现象，不仅存在于低等动物之中，而且同样存在于人类。,2014.5,教师,教师的社会角色与特征教师教学的社会地位教师权威教师压力与职业倦怠教学效果的社会因素优秀教师展播台,2014.5,一、教师的职业角色与特征,2014.5,2014.5,2014.5,2014.5,2014.5,2014.5,2014.5,2014.5,“教师”古今的称谓你能说出几个？(包括不敬之称),2014.5,“司徒”“秩宗”“典乐”“师氏”“父师”“少师”“塾师”“书师”“村夫子”“门客”“馆师”“馆宾”“先生”“西席”“西”“夫子”“函丈”又称“函仗”“绛帐”或“绛帷”“讲席”“世儒”“师儒”“老夫子”“老师”“师父”“师长”“师尊”“尊师”“先师”“学师”“师傅”“外傅”“教老者”“教员”“教官”“教习”“老板”“导师”,2014.5,除此之外，还有不敬之称：,“八娼九儒十丐”“教书匠”“娃娃头”“村学究”“臭老九”“学究”“老学究”,2014.5,资料1：三教九流,三教：儒、道、佛教上九流：一流佛祖二流天，三流皇上四流官，五流阁老六宰相，七进八举九解元中九流：一流秀才二流医，三流丹青四流皮(皮影)，五流弹唱六流卜(卜卦)，七僧八道九棋琴下九流:一流高台(唱戏)二流吹，三流马戏四流推(剃头)，五流池子(北方的澡堂子)六搓背，七修八配(给家畜配种)九娼妓下九流2：一师二衙(衙差)三升秤、四媒五卒六时妖(拐骗及巫婆)、七盗八窃九娼妓,2014.5,资料2：八娼九儒十丐,元朝时期:一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七匠、八娼、九儒、十丐。,“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。”荀子,2014.5,墨染一身黑，风吹胡子黄。但有一线路，不作孩子王。-清蒲松龄,2014.5,与,2014.5,请欣赏视频受争议的教师1、范跑跑2、杨不管,2014.5,河南省原阳县蒋庄乡堤东村小学教师杜保岑，受到了有关部门的查处，原因竟是在课堂上让学生喊他“吾皇万岁”。据大河报报道，孩子们跪在地上模仿上课时的模样：“上课，杜老师喊上朝，我们要低头喊吾皇万岁万万岁，老师说平身，我们要谢皇上。”,2014.5,问题,教师的社会角色有哪些？,2014.5,教师是“春蚕”？教师是“蜡烛”？教师是“梯子”？教师是“渡船”？教师是“辛勤的园丁”？教师是“灵魂的工程师”？,教师的社会角色,2014.5,“蜡烛”：燃烧自己，照亮别人崇高却凄凉。“粉笔”：甘愿磨损自己，播洒知识种子伟大却悲壮。,2014.5,“园丁”：浇水、施肥、培土、剪枝“工程师”：塑造人类的灵魂,2014.5,院校校训北京师范大学学为人师，行为世范华东师范大学求实创造，为人师表东北师范大学勤奋创新，为人师表华中师范大学求实创新，立德树人陕西师范大学厚德积学，励志敦行西南大学继往开来,含弘光大华南师范大学艰苦奋斗，严谨治学，求实创新，为人师表,师范院校校训,2014.5,院校校训广西师范大学学高为师，身正为范河南师范大学厚德博学，止于至善首都师范大学为学为师，求实求新四川师范大学重德，博学，务实，尚美辽宁师范大学厚德博学,为人师表漳州师范学院学高为师，德高为范韩山师范学院勤教力学，为人师表湛江师范学院崇德，博雅，弘志，信勇广东第二师范学院进德修业，为人师表韶关学院立志，崇德，勤学，创新,师范院校校训,2014.5,学生眼中的好教师（北京地区的调查）小学生喜欢的老师：老师知识水平高；偏瘦、高个，大眼睛、漂亮；衣着整洁；诚实、性格好，常和学生一起做游戏；讲课知识丰富，有想象力和幽默感；语言表达能力强，口齿伶俐，会说普通话；和学生交朋友，不偏向；多组织活动；不当众批评学生；写字工整；不把学生成绩看得重要；少留或不留作业；不占用学生下课时间。初中生喜欢的老师：和蔼可亲，温柔且愿意与学生交朋友；讲课生动、有趣且新颖；工作认真负责、效率高；不乱留或多留作业；理智、幽默。高中生喜欢的老师：知识渊博、教学生动、胸怀宽广、说服教育学生、严格要求学生。,2014.5,我们心目中教师有哪些特征？,2014.5,理想的大学老师才华横溢，知行合一，大师风范；思想新颖，风格高尚，平易近人；作风严谨，不拘小节，勤于钻研；风趣幽默，旁征博引，风格独特；因材施教，为人师表，正直善良；有风度，谈吐自然大方，有颗年轻的心。,2014.5,二、教师教学的社会地位p236教师教学的职业地位P237特雷曼的国际职业地位标准测量表法官、医生、大学教授、牙医、理疗师、建筑师、飞行员、中级公务员、电机工程师、高中教师、药剂师、牧师、测量员、小学教师、社会工作者、护士、学前学校教师、房地产代理商、警察.,2014.5,二、教师教学的社会地位p236教师教学的职业地位教师教学社会地位的影响因素,2014.5,二、教师教学的社会地位教师教学社会地位的影响因素P2381.教学的社会贡献2.教师的社会特征（阶层、性别和学术水平）3.教学活动本身的社会特征,2014.5,三、教师权威教师权威理论P243权威？强制？,2014.5,三、教师权威教师权威理论P243传统的权威法定的权威专业的权威感召的权威,2014.5,四、教师的压力与职业倦怠P245教师压力,2014.5,河北高三女教师服毒自杀,工作压力家庭压力月光族,教师压力,2014.5,校园暴力事件,陕西省南郑县幼儿园暴力事件2010年5月12日上午8时左右陕西省南郑县一幼儿园发生一起砍伤儿童事件,已造成7人死亡，20多人受伤。山东潍坊一男子闯入校园打伤5名学生后自焚4月30日上午,山东省潍坊市坊子区九龙街道尚庄村村民王永来强行闯入尚庄小学,用铁锤打伤5名学前班学生,然后点燃汽油自焚。王永来被当场烧死，5名受伤学生目前无生命危险。江苏泰兴中心幼儿园持刀行凶事件5儿童伤势较重4月29日上午,江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起持刀行凶事件。当日下午5时,泰兴市举行第二次新闻发布会,该市新闻发言人、市委常委、常务副市长孙云通报,据进一步核实,该事件中受伤的人员一共为32名,其中学生29名,教师2名,保安1名。到目前为止无人员死亡,并已查明犯罪嫌疑人叫徐玉元,男,46岁,泰兴市泰兴镇人,已婚,高中文化。雷州男子校园内砍伤师生16人28日15时左右,广东省湛江市下辖雷州市雷城第一小学发生血案。一名男子冲进校园,持刀砍伤15名学生和1名教师,有一名学生逃跑中受伤。受伤学生和教师被送往雷州市人民医院和雷州中医院抢救。公安干警和武警消防官兵已把疑凶制服。据了解,行凶者也是一名教师,事发前被所在学校要求停课病休。广西合浦发生凶杀事件2死5伤多名小学生遇害新华网南宁4月12日电(记者闫祥岭)12日16时30分左右,广西合浦县西场镇西镇小学门前约400米处发生一起凶杀事件,共造成2人死亡5人受伤,其中包括多名小学生。记者了解到，2名死者中一名为8岁小学生,另一名为老年女性。5名伤者包括:两名小学生、一名未入学小孩和一对中年夫妇。2010年3月23日一名中年男子在福建省南平市实验小学校门口手持砍刀，连续砍杀正在排队进校门的无辜学生，造成9名学生死亡，4名学生重伤。,教师压力,2014.5,中国教师的生存报告腾讯教育教师节专题约稿（2006）回顾中国教师所走过的历程，我们看到了喜也看到了悲，看到了希望也看到了落魄。现状：城市教师：担心下岗、忧心住房；农村教师：渴望帮手、担心过不上日子；大学教师：为职位和地位抗争；中学教师：在升学率这大山压榨下干活；小学教师：干教师的活体会保姆的累。第一，城乡差距依然严重。据资料显示，城市教师的人均工资是农村教师的3-5倍，这种状况同样也影响了城乡师资力量合理流向。然而，城市教师丰富的物质生活，并没能保障其身心的愉悦，浓重的物欲气氛压迫着作为教师所应有的宁静心境。错综复杂的社会关系网，紧紧地罩在教师那纯洁的头颅上，这当然无助于教师队伍的良性发展。至于农村教师，就更加地显得窘迫。那点微薄的工资，连为了生存而生存都难以维持，不知道如何可以全心地去发挥作为一个教师的基本技能。求生的本能就难免不迫使一具肉体走向堕落了。,教师压力,2014.5,第二，大学教师之间的贫富悬殊持续升温。打着专家、学者和高级知识分子的幌子，以卖弄权威、弄虚作假为第二职业的大学教师是有一定比例的。另一部分安于现状或者本身过于清高的大学教师，就只能守住清贫“苟活”一生了。从这个现象中，我们看到了浮躁、迂腐和执著并行于大学教师的内心世界里。第三，中学教师的情绪化教学风气没有消除。中学阶段是学生的人生十字路口，向左走还是向右走，得体的教育方式是非常重要的。在幼稚与成熟的交界点，有无畏的任性，也有强烈的自尊，很多中学教师因为忽略了理解和关爱，而败在了这群孩子的手里。血气方刚、厌世妒俗的情绪用在教育孩子的课堂上，是有损老师尊严的。老师与学生乃至学生家长之间的肢体冲突，每年都时有发生，这当然算是中国教育界耻辱的一面。要改善这种局面，中学教师的整体心理素质就有待进一步提高了。,教师压力,2014.5,第四，小学教师肩负着启蒙教育的重任没有获得足够重视。中国已经逐渐迈进了独生子女二代的时代，单有加减乘除和汉语拼音，是锻造不出优秀国民的。中国小学教师多数一直沿袭着旧时代的教育理念，用远瞻性的眼光来评判，那是失败的。小学教师的知识结构，决定了其作为教育界的边缘群体，这种状况令人担忧。如果我们总以为小学教师是一种轻松得无须技术含量的职业，那真的是可悲的。第五，学前？在2006年还没有过去的时候，我们还不能预测2007年的中国教师将会是一个什么样的面貌。但有一点是确切无疑的，那就是作为一名教师，依然要靠教书这份职业来养活自己，来养活自己的儿女。无论是奢侈还是苟活，都不例外。,教师压力,2014.5,四、教师的压力与职业倦怠P245教师的职业倦怠是指由于工作压力过大导致的教师工作热情的丧失。(疲劳感、缺乏工作成就感、丧失工作热情、易于贬低学生、逃避教学的倾向.),2014.5,对教师职业的认识参见翟博、金志明、李伦娥：今天，学校的师生关系怎么样？人大复印资料在问到“你认为中小学教师是职业、专业、事业”时，选“职业”的占49.4%，选“事业”的占46%，而选专业的只有35人，占3%！这里，调查者对“职业”、“事业”、“专业”的界定是：“职业”与生计或谋生相联，“事业”与自我价值的实现相联，“专业”则与工作的科学素养相联。上述统计说明，有将近一半的教师仅仅是将自己所从事的教师工作作为养家糊口的手段，作为谋生的一种职业，鲜有将之作为专业看待的认识与追求。,教师的职业倦怠,2014.5,四、教师的压力与职业倦怠教师的职业倦怠的两种理论假设P246心理学视野下.社会学视野下.,2014.5,四、教师的压力与职业倦怠教师的职业倦怠的两种理论假设P246心理学视野下的教师职业倦怠导致教师职业倦怠的最直接最根本的原因在于教师个性心理特征,2014.5,四、教师的压力与职业倦怠教师的职业倦怠的两种理论假设P246社会学视野下的教师职业倦怠导致教师职业倦怠的最直接最根本的原因在于教师所处的社会环境，具体而言就是学校的组织环境。,2014.5,四、教师的压力与职业倦怠P246无经验与大于五年工作经验的教师美国，多数民族教师与少数民族教师加拿大和美国，男教师与女教师班级规模大与班级规模小期望与实际的校长管理风格差异,2014.5,教师职业的魅力人们为什么选择当教师？每年有三个月的带薪假期？有比较多的自由支配时间？有一份不高但却固定的收入？教师的工作比较稳定？,四、教师的压力与职业倦怠P246,2014.5,教师的幸福彭俊娇（南宁中学特级教师）,从我的亲身经历和体验中，我认为，做老师可以享受到很多种幸福。第一，被感激的幸福。我曾收到过一位学生寄来的卡片：“致彭老师：您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂。没有您，哪有我收获的今天？十二万分感谢您。”第二，被信任的幸福。一位女同学给我留下了这样一段“告密”文字：“彭老师，悄悄地告诉您，我们曾私下称您为老大。对我们而言，只有在最亲密的朋友之间，我们才会乐此不疲地互称绰号，我们之所以这样称呼您，只因为您在我们心中永远是我们最最亲密的大朋友。”第三，被牵挂的幸福。学生毕业后还非常关注老师的情况，一位学生在精美的贺卡上写道：“在这充满喜悦、欢欣的日子里，遥闻老师喜披婚纱，甚是高兴。捎去这小小的卡片，愿新年带给恩师无限的幸福和甜蜜！敬祝恩师万事如意，青春常在。”,2014.5,第四，被想念的幸福。学生毕业后还惦记着老师：“彭老师，这段时间您过得好吗？在北京求学，我常常惦记您和我们的英雄高三（3）班。老师，您会不会像我想您一样时常也想起我呢？”第五，被需要的幸福。参加国培三个月后回到学校上的第一堂课令我记忆犹新：讲台上摆着一篮鲜花，鲜花上放着一张卡片。学生齐呼：“欢迎彭老师回来！”卡片上写着：“彭老师：欢迎您回来！我们相信，面对未来的学习，我们会更加地努力！实际上，说老师的职业是太阳底下最光辉的职业，这一点都不过分。我们从学生那里，可以看到自己生命的光彩，这本身就是一种巨大的幸福！,2014.5,我为什么要当教师（彼得.基.贝得勒）节选我要当教师因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。假期给了我一个机会去思索、研究和写作。我要当教师因为教学永远是一个变化无穷的工作。我要当教师因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有激励我自己和我的学生的自由。我要当教师因为我喜欢提出学生必须尽力思索才能回答的问题。我要当教师因为我喜欢学习。我之所以感到我的教师生涯还颇有活力，是因为我总是不断地学习。我要当教师因为我能设法将我自己和我的学生从象牙塔式的传统封闭式的学习中解脱出来而进入外面的真实世界。我要当教师因为教学给了我许多的饮料去品味，许多森林去进入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索。我当教师是因为我生活在那些开始呼吸的人们中间，我有时甚至能感受到他们的气息中也有我自己的气息。,2014.5,教师的本职工作回归课堂,四、教师的压力与职业倦怠P246,2014.5,五、影响教师教学效果的社会因素1.社会阶层与性别差异P248,2014.5,五、影响教师教学效果的社会因素P248北大清华农村生源仅一成寒门学子都去了哪2011-08-0512:38:03来源:网易教育频道综合“我国高等教育公平问题研究”表明，中国重点大学农村学生比例自1990年代起不断滑落。北大农村学生所占比例从三成落至一成。清华2010级农村生源仅占17%。2004年，厦门大学教育学院课题组对全国34所高校的生源状况进行调查后发现，普通工人阶级子女考入重点高校与普通高校的比例分别减少了7.9%与5.6%。（社会阶层）,2014.5,五、影响教师教学效果的社会因素P246高校专业选择存在着阶层、性别的差异,2014.5,五、影响教师教学效果的社会因素1.课程组织形式P249精制性编码限制性编码,2014.5,五、影响教师教学效果的社会因素3.教师的期望和教师效应皮克马利翁效应P251教师效应P252,2014.5,五、影响教师教学效果的社会因素4.班级规模P2525.文化资本P2526.学校的组织资源P259,2014.5,六、优秀教师展播台,2014.5,重点师范大学,2014.5,材料1：徐本禹，1999-2003年就读于华中农业大学。2003年考取本校农业经济管理专业公费研究生，但没有立即就读，到贵州省大方县猫场镇狗吊岩村岩洞小学与大水乡大石村大石小学支教。徐本禹因天涯社区的文章两所山村小学和一个支教者而被中国人所熟知，后获选中国中央电视台“感动中国2004年度人物”。,2014.5,材料2：视频欣赏：20