2017年高考分析与2018年教学备考策略

2017年高考分析与2018年教学备考策略,语文,北京王微信号）,高考评价体系的“一体四层四翼”从顶层设计上回答高考“为什么考”“考什么”“怎么考”,“立德树人、服务选拔、导向教学”是核心立场，它回答的是“为什么考”的问题；,立德树人一堂课服务选材一把尺引导教学一面旗,全国卷作文“中国关键词”：据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。,立德树人一堂课,试题意在引导考生正确认识中国特色和国际比较，让考生在全方位对外开放的条件下，面对中国和世界的互动，树立正确的世界观、人生观、价值观，以正确的立场和方法认清世界和中国的发展大势，在此基础上向外国青年“讲好中国故事”。-教育部考试中心,核心价值层面,名篇默写中，庄子逍遥游、荀子劝学、曹操观沧海、杜甫茅屋为秋风所破歌、刘禹锡陋室铭、杜牧阿房宫赋呈现出了自我超越、自省好学、乐观进取、推己及人、洁身自好、责任担当等优良品质。备考启发：必备知识-核心价值,学生阅读视野逼窄文本阅读复习教学失衡作文教学模式化命题者与考生及教师之间的“博弈”愈演愈激烈,“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，即四层考查目标，它回答的是“考什么”的问题；,“基础性、综合性、应用性、创新性”，即四个方面的考查要求，它回答的是“怎么考”的问题。,“知识能力须形成素养，须由素养来实现价值”。由此可见，语文“学科素养”是当下考查的重点立意，也是当前一线教学的明确方向。,必备知识、关键能力、学科素养、核心价值,全国卷作文“中国关键词”：据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。,在写作要求上将“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知所学所感出发，在对宏大话题的把握中，关心现实国情与改革发展，展示他们的理想信念、精神状态与综合素质，理性思辨，畅所欲言。,-教育部考试中心,关键能力层面,如从关键词“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必要，从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切，从“空气污染”论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进中的矛盾，看到潜在的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪，为中国特色社会主义事业出谋划策，添砖加瓦。,批判性思维-导向教学,接地气，落得实，注重价值引领的方式方法-教育部考试中心,语文命题理应遵循学科固有规律，体现其特色，在“责无旁贷”的使命上呈现出应有的担当。-中国考试,抓热点，顾大局，帮助青年人把握历史坐标聚焦中华优秀文化，全面彰显文化自信,考生,传统,当下,未来,微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。根河之恋里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，平凡的世界里也有类似的故事。请你从中选取一个例子，叙述情节，并作简要点评。要求：符合原著内容，条理清楚。请从红楼梦中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。如果请你从边城里的翠翠、红岩里的江姐、一件小事里的人力车夫、老人与海里的桑提亚哥之中，选择一个人物，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。,名篇默写中，庄子逍遥游、荀子劝学、曹操观沧海、杜甫茅屋为秋风所破歌、刘禹锡陋室铭、杜牧阿房宫赋呈现出了自我超越、自省好学、乐观进取、推己及人、洁身自好、责任担当等优良品质。备考启发：必备知识-核心价值,名篇默写-聚焦中华优秀文化，全面彰显文化自信,文言文阅读中，全国卷谢弘微热爱知识、清廉正直、笃于亲情；全国卷赵憙忠于职守、耿直磊落、忠于国家、勤政爱民；全国卷许将为官有方、护国有节、勤政爱民，他们作为中国传统道德的楷模，在当下也是立德树人的榜样。备考启发：必备知识-关键能力-学科素养-核心价值读写结合,文言文-聚焦中华优秀文化，全面彰显文化自信,全国卷论述类文本阅读“青花瓷兴起”即为一例。郑和下西洋是海上丝绸之路的重要开拓，而青花瓷崛起正是大航海时代技术创新与全球文明交融的硕果。在历史的回顾与现实的展望中，引导考生了解古代丝绸之路及其重大意义，进而对党中央“一带一路”的战略决策有更深入了解。备考启发必备知识-关键能力-学科素养-核心价值读写结合,在材料主题规划方面着力体现中国传统文化，让传统照进现实,全国卷作文题“中华名句用用看”：天行健，君子以自强不息。（周易）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅）数风流人物，还看今朝。（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。,领会思想内涵，突出中华优秀文化的传承与发展,时间维度：古代近代现代内涵维度：包含自强奋发、家国情怀、坚持自我、豁达自信、开放进取、提升境界、敢于正视问题、勇于面对困难、勇于实践、敢于担当等丰富内涵。教育维度：中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的弘扬。,要求考生：结合自己的感触与思考，对这些名句的相关内涵或生发出来的新意涵进行审视对个人、国家、社会或三者之间的关系深入思考，探讨如何全面提升个人的人格境界。探究坚持自我与社会担当的关系，表现自己的人生感悟和家国情怀。,启发：备考中精选试题,22阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）据钱江晚报报道，2006年内蒙古地区理科高考状元石悦，本科就读于清华大学建筑系，研究生在北京大学深造。读研期间拿到国家奖学金，是一个名副其实的学霸。却最终成为网络游戏直播者，目前在某网络直播平台拥有109万的关注，新浪微博90万粉丝。回首自己的人生，她说导师的话坚定了她的信心。“他告诉我，人生不是规划出来的，人生是跟随自己的灵感和直觉走出来的，这是一个水到渠成的过程。不要扑灭你心里的小火苗。“一个不设限的人生，真的是会从你跟随心声走的每一步里开出花来的。”你如何看待她的人生选择？请结合你的思考写一篇作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。,阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）自古以来，教师被称为先生，先生是一个称谓，一种修为，一份崇敬，一种精神。民国时期，那些杰出的人物不论男女都被尊称为“先生”。一百多年来，国民意志之接力及薪火相传，有赖先生。,上述精选出来的十位民国先生，不仅照亮了历史的天空，更灿烂了中华的文明。请你任选其中的两到三位，向你的同班同学推介他（她）们的民族风骨或人格魅力。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。,很多杰出的人物不论男女都可以尊称为“先生”。先生是一个称谓，一种修为，一份崇敬，一种精神。,上述十位先生，照亮了历史的天空，使中华文明更加灿烂。请你任选其中两到三位，在以“先生”为主题的演讲会上，向同学介绍他（她）们，表达你的情感、评价或观点。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。,今年的语文命题衔接新修订的课程标准，导向语文核心素养，引领语文教学转向语文教育，意义重大。,2017年试题命制的创新点,1.调整试卷结构，优化组合方式，更全面地考查学生的语文综合能力。,创新点,根据新的“考试大纲”，语文试卷将论述类、文学类和实用类文本都设为必做题，有小说（全国卷）有散文（全国卷、卷），有新闻有时评，实现了对考生信息筛选、逻辑分析、审美鉴赏和语言运用等“关键能力”和“学科素养”的全覆盖，对思维方式有别、素养构成不同的考生进行全方位考查，有利于语文知识、能力、素养的均衡，有利于综合素质高的考生脱颖而出，也扭转了以往“重传记，轻文学”的倾向。,创新点,提升试题的实用性、针对性、科学性与区分度。更重要的是“一石激起千层浪”，将会迅速扭转语文教学一线因应试而产生的偏差，促使语文基础教育加强对学生实用文本阅读能力与文学艺术素养的全面重视。-教育部考试中心,实用类文本，文字与图表搭配合理，相得益彰，题目也运用了图表形式呈现信息，对考生搜寻、锁定、分辨、提炼、整合以及呈现文本关键信息的能力都提出了更高的要求。,创新点,语言运用部分增加逻辑推断题（第21题）。写作命题增加“合理引用”名句的写作要求。这都是为了强化考查的全面性、应用性和综合性。,创新点,这样的调整，旨在引导考生养成规范、准确、连贯、得体的语言表达习惯，同时将语言表达的准确性与思维逻辑的严密性结合起来；-教育部考试中心,2.强化阅读，突出考查重点，聚焦阅读“关键能力”。,创新点,今年语文试卷阅读量增加8%左右，客观题数量、分值较往年有所增加，单选增加了3题，多项选择增加了1题，总分增加了14分。试题的区分度增强，语文学科更为师生们所重视。,创新点,各种文本价值取向彰显：论述文类文本，侧重速读中的理解性、精准化阅读；文学类文本，基于理解和感悟为基础的审美鉴赏阅读；实用类文本阅读，侧重速读为基础的信息性整合阅读；文言文阅读，侧重文意为基础的疏通性阅读；古诗词阅读，基于思想内容和艺术特色的鉴赏性阅读。,创新点,3.语言和思维并举，开放和可控结合。,创新点,今年的写作题尤其注重考查思维力。全国卷的“两三个关键词”“形成有机的联系”，这种联系可以采取正向搭建，也可以逆向搭建，可以主题式关联，可以创意组合。这些关键词之间有着丰富的张力和层叠的思辨，思维力不足难以胜任或只能采取“合并同类项”的方式来找共性，思维力强的考生，必能创意组合而写出富有新意的作文。,创新点,22、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）天行健，君子以自强不息。周易露从今夜白，月是故乡明（杜甫）何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照）受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源）必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当（鲁迅）数风流人物，还看今朝（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。,对日常教学和备考的启发,1.继续加大学生自我学习、自我建构的力度。,真正的语文教育必须实现教学方式转变。日常生活的观察、体悟，热点时事的关注、思考，课外阅读的有效开展，自主学习方式的构建等，都应该成为语文生活的常态。,课堂教学，因为是班级化教学，学习本身的需要（教师指导、同学合作）和学习的实际环境，都要合作学习。但是，出发点（提高个体素质）和结果的考查（高考），都需要加强自主性学习。表现：在生活和考试过程中，学生必须独立面对文本、独立思考（认识、分析、鉴赏）、独立得出结论。因此，必须注意加强学生自主学习的比重。尊重学生的主体地位，让学生真正“学”起来。,研究学生，有效备考,2.重视学生思维能力的训练。,语文四项核心素养语言、思维、文化、审美中，思维是核心,是纽带，是语文能力的关键。识记、理解、分析综合、鉴赏评价、探究应用等五大能力层都离不开思维力。,批判性思维,不读书、不思考、不关心现实、价值观逼仄、一心刷题的考生将难以应对新高考。改变人、提高人，才能提高语文成绩。只有学生认识提高、思想境界提升、语文能力提升，语文教育才能见实效，高考成绩才会更加突出。语文教学-语文教育,思维能力训练应该贯穿作文教学的每一个环节。作文审题立意构思环节，是不是由材料出发，紧扣要求；在阐释、深度论述自己的看法时论证逻辑、思维推进是否严密有痕，能否让人清楚地看出来。想清楚后说出来，说清楚后写下来，写下来再反思。严谨训练，养成习惯，如此写作思维力才会有效提高。,思维平面化、狭隘化、粗糙化严重制约学生思维品质的培养，导致考生答题不深入，不全面，不准确。从阅卷来看，阅读尤其是文学类文本的阅读失分非常严重，许多考生对作品深层意蕴的把握欠缺，只能把握表层。,学生的大问题,大雁排列着整齐的队伍，向南飞行；蚂蚁家族内部拥有着严密的分工，相互配合；羚羊成群结队，在草原上迁徙。他们之所以在一起，是因为他们之间有纽带。纽带是人们必须拥有的。拥有纽带，可以使人们的力量汇聚在一起，发挥出巨大的力量。拥有纽带，可以凝聚人心，大家团结协作，促进社会的发展。,峡口送友人（司空曙唐诗）峡口花飞欲尽春,天涯去住泪沾巾.来时万里同为客,今日翻成送故人。送蜀客剑南风景腊前春,山鸟江风得雨新.莫怪送君行较远.自缘身是忆归人。,（3）有人认为峡口送友人诗采用了正面烘托的手法,送蜀客一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。,3.语文复习需要投入时间，备考要精细。,（1）周测月考要精于“算计”。（2）作文训练要让学生充分参与。（3）资料选择要一题多用。,我们为什么如此怀念乔布斯万物有时，但伟大的创新精神会永远留存。乔布斯走了，但我相信，透过圆圆的无框眼镜，乔布斯那深邃的目光，依然在温暖地注视着这个世界，打量着陷入创新困局的人们。我们如何才能穿透功利和浮躁的迷雾，安静下来，倾听内心的声音，转身去追求创新，追求那艺术和科技的完美结合，从亦步亦趋的跟随者队伍中，冲到世界的最前面？乔布斯的一生，其实已经给了我们最好的答案。,传奇女子林徽因（柳已青）建筑师、教授、诗人、作家，对林徽因来说只是一个称谓，或者后人对她的某一方面才华敬佩，但很难道出林徽因的精神境界。林徽因之所以成为林徽因，让人敬慕的，不仅是她的美貌与才华，更是她外柔内韧顽强不屈的精神和爱能爱到至深至纯、诚又诚到如痴如醉的人生境界。张清平这样评价林徽因：“她的生命中有病痛，但没有阴暗；有贫困，但没有卑微；有悲怆，但没有鄙俗。”,西南联大的闻一多唐诗中有这样空灵唯美的诗意，有人生幻灭的虚无感，更重要的是，唐诗中的人间疾苦更能引起闻一多的感触。闻一多经常跟学生说起这样的事情，说完以后就讲唐诗，讲杜甫的三吏三别，他愤怒地说：“为什么隔了一千多年了中国的事还是这样悲惨，比那时候还不如？”学生还因此有这样一个作业“给蒋委员长的一封公开信”，令他们记忆深刻。,西南联大的闻一多唐诗中有这样空灵唯美的诗意，有人生幻灭的虚无感，更重要的是，唐诗中的人间疾苦更能引起闻一多的感触。闻一多经常跟学生说起这样的事情，说完以后就讲唐诗，讲杜甫的三吏三别，他愤怒地说：“为什么隔了一千多年了中国的事还是这样悲惨，比那时候还不如？”学生还因此有这样一个作业“给蒋委员长的一封公开信”，令他们记忆深刻。,托尔斯泰的忧郁1910年11月20日，列夫托尔斯泰，这位被称作“俄罗斯19世纪的良心”的老人，死在他的出走途中。死前他说：“其实我爱很多他们怎么”这是他最后的话。我们可以试着将其补充完整。,高树鸣蝉不能因喜转悲，来苛求这位每年拜访我们的老朋友。还是抛开太多的拟人化因素，以科学精神看待蝉好了。恰如法布尔所说，4年泥土下的黑暗，1个月阳光下的歌唱，经历了化蛹为蝶般的蝉是伟大的，它们完全值得尊敬，唱响的是对生命的礼赞。这种体悟的最佳标本应当是听夜蝉。暮云四合之时，万籁渐寂，而蝉还在沉吟。在浓密的暗夜中，对那些虫儿来自心灵的呓语也陡然觉得深刻起来，没有在同样的黑色中长时间的涅槃，何来如此持久、坚韧的声音？,岁暮杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝延谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！,关于备考的几个建议,1、高考备考要有元问题意识,命题者听谁的？,语文高考要求全面测试考生的语文能力。语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。,分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联系，细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。,野人送朱樱杜甫西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。数回细写愁仍破，万颗匀圆讶许同。忆昨赐霑门下省，早朝擎出大明宫。金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬。注写：这里指将樱桃从一个容器倒入另一个容器。赐霑：即霑赐，受到赏赐之意。门下省，杜甫当年任左拾遗，属门下省。转蓬：随风飘转的蓬草。结合全诗的内容，分析“此日尝新任转蓬”一句表达了诗人哪些思想感情？,1.人物分析题2.意象分析题3.意境分析题4.练字诗眼题5.句子赏析题6.语言特色题7.表现手法题8.结构手法题9.内容分析题10.情感分析题,语言形象情感,知人论世以意逆志,阳关古道苍凉美（节选）古阳关位于敦煌城西75公里的古董滩上，三面沙丘，沙梁环抱。它与玉门关遥相呼应，像两颗明珠镶嵌在一段汉长城的两端，因在玉门关以南，故名阳关。阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首渭城曲，而是因为它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘，是古丝绸之路南道的必经关口。后来，“阳关道”成为光明大道的代名词。根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。答：,“分析文章结构，把握文章思路”的考点，在第一板块“现代文阅读”中没有设题，主要在小说阅读或人物传记阅读中考查。如问“小说开头第一段就描写马裤先生的衣着，这样写的意图是什么？请简要分析”。此题着重考查考生把握文学作品构思和具体分析文学作品的能力，答题的基本思路就是从情节结构、人物塑造和主题揭示等三个角度思考作者的表达意图。,比如诗歌鉴赏的问题，我们首先一定要研究诗人为什么要写诗歌。,比如写作，我们也一定要问，为什么要写作？,比如关联词语，我们也要问，为什么要使用关联词语。,比如文言实词，我们也一定要问，这个词的本意是什么？,2、高考备考要有元方法意识,今夫水非火则无以济非木则无以屯非金则无以节非土则无以比是故夫智不丽乎仁则察而刻不丽乎礼则慧而轻不丽乎义则巧而术不丽乎信则变而谲俱无所丽则浮荡而炫其孤明,系统要素,野人送朱樱杜甫西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。数回细写愁仍破，万颗匀圆讶许同。忆昨赐霑门下省，早朝擎出大明宫。金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬。注写：这里指将樱桃从一个容器倒入另一个容器。赐霑：即霑赐，受到赏赐之意。门下省，杜甫当年任左拾遗，属门下省。转蓬：随风飘转的蓬草。结合全诗的内容，分析“此日尝新任转蓬”一句表达了诗人哪些思想感情？,要想改变学生的错误认知，必须从学生的实际出发，改变他的认知结构（知识结构、认知逻辑：片面、偏狭），才能改变他的结论。,研究学生，有效备考,精读，就是古人说的，做到“字训其义,句贯其意,文寻其脉,篇会其旨”,逐步进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。系统-要素,研究学生，有效备考,各种文本价值取向彰显：论述文类文本，侧重速读中的理解性、精准化阅读；文学类文本，基于理解和感悟为基础的审美鉴赏阅读；实用类文本阅读，侧重速读为基础的信息性整合阅读；文言文阅读，侧重文意为基础的疏通性阅读；古诗词阅读，基于思想内容和艺术特色的鉴赏性阅读。,3.读写一体是素材积累的方法,叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”,题目作者说：“文化上的高峰有时可能被云雾遮盖数百年之久，而这种云雾主要是朦胧在人们心间。”备考再延伸示例作者所说“文化上的高峰有时可能被云雾遮盖数百年之久，而这种云雾主要是朦胧在人们心间。”意思是在文化领域某些达到很高境界的人物，有些时候可能因为短见偏见的传统，而长时期不为人们所认知，得不到应有的尊重。而这种短见和偏见主要存在于人们的认识之中。这句话揭示出文化进程的艰难状态，触发了我一些思考。能达到文化高峰的人物和学说，其境界一定是超越时代，超越传统的，因此在囿于习俗的环境里难以得到广泛的理解和认同。例如孔子，在春秋战国，诸侯纷争的时代，他的“仁政”的政治观点和“中庸”的哲学理念，除少数儒家传人，很长时期没人接受，人们只信奉强权与武力。直到汉代，经董仲舒建言，中央政府倡导，才奠定为中华民族的主流文化。,又例如爱因斯坦的相对论，据说发表时全世界只有两个半人可以读懂，并且受到二百位权威物理专家的联名批驳，人们只笃信牛顿创立的经典物理。直到许多年后，得到大量科学研究实证材料的支持，成为现代物理的基石，才得到普遍的认可。这使我认识到，发现真理、坚持真理固然不易，而拨开人们心头的迷雾，推广真理又将是多么艰难和漫长的过程啊！,君子曰：战国之时，士多大言无当，盖往往藉是以媒利禄。尊卢沙，亦其一人也。使晋兵不即至，或可少售其妄；未久辄败，亦不幸矣哉！历考往事，矫虚以诳人，未有令后者也。然则尊卢沙之劓，非不幸也，宜也。,子曰：“道不同，不相为谋”，亦各从其志也。故曰：“富贵如可求，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”举世混浊，清士乃见，岂以其重若彼，其轻若此哉？,对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是()约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。,闲敲棋子落灯花北京一考生,假如爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么？文学家莫言一语中的，手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想感情和观念意识，手机改变了人们的生活节奏，一切变得快速而又便捷。人们不用再鸿雁传书，有了手机，问候便在顷刻之间到达；人们不用再案牍劳形，有了手机，汗牛充栋只是字典中的故事；人们不用再千里相聚，有了手机，彼此间的交流便在朋友圈中流淌。生活如此便捷，如同快餐般迅速满足需求。可是在果腹后，人们的内心是不是有些怅然若失？是的，手机带给我们便捷，可是我们失去了对生活的享受。,“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有客不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”赵师秀的约客是千百年前的闲适生活，如今的我们，在行色匆匆中，早已忽略了身边的风景，只专注于屏幕的方寸之间，任凭时光流转，夏秋冬春，已然无福亦无心享受这有张有弛的慢生活。如果我们是赵师秀，在等待的时候根本不会注意到梅子黄时雨。蛙声遍雨中，只会专注于微信、微博的刷新、留言，或者恐怕早已一通电话过去质问对方的爽约。现代生活容不得等待，更体会不到等待时的一点点期盼、一阵阵焦急和那一丝丝失落。快节奏的生活让我们迅速得偿所望，却最终留给我们荒芜的内心。,还记得余光中的催魂铃吗？那精确而间歇的发作，那一叠连声的催促，凡有耳神经的人，没有谁不悚然惊魂，一跃而起的。它高亢而密集，锲而不舍，就像一排排嚣张的惊叹号一样，滔滔向我们卷来，摄人心魄。我们就如同摩登时代中的卓别林一样，被机器控制，成了机器的奴隶。人被自己发明的东西所奴役，这便是“异化”。我们发明了机器、工具，我们又常常被他们所束缚，迷失了自心。,材料备考与思维备考的辩证关系：从材料备考到思维备考，再从思维备考回归材料备考。（重点在于“材料与思维的关系”）,准度、广度、深度、热度,3、高三一年的作文训练序列,从命题角度看有话说有梯度有新意（防宿构）体现主流价值取向凸显教育功能从写作角度看限题限时限字变通性敏捷性简洁性,认识高考作文的基本特点,从高考选拨功能看基础等级发展等级从阅卷角度看时间制约误差控制制约阅卷者身心条件制约,考场作文的特点决定了高考写作不同于新概念作文，任由思想驰骋；不同于日常生活写作或文学创作，可以随意放飞心情，舒展思绪；而必须紧扣题旨，贴紧要求，戴着镣铐起舞，在有限的空间展示才情，表达思考，抒写自我。,高考作文对考生能力要求,遣词造句能力拟题审题立意表达思考归纳能力审题能力反向的一致性：从现象里发现本质，把本质展现为现象单位时间内的思维深度和思维品质思维敏捷度结构文章的能力鲜明的观点和清晰的思路书写能力清晰美观干净整洁。,5/1/2020,1.命题视野逐渐由对社会生活视界的外部观照转向对学生这一教育主体生命的内部观照。2.强化作文的教育功能，将时代要求与学生的个性成长较好地融合3.增加写作任务指令，注重写作的交际性，强化了说理的针对性。4.强化了阅读的基础地位。无论是漫画材料还是文字材料，都需要概括出一个明确的议论范围5.试题中的“材料”不是现成的结论，而是思考的起点、由头。材料中的要点从二元对立模式转向多元比较,命题趋势,对全国高考作文试题的再认识试题变化趋势：贴近现实辨证思考虚实转化思维优化对思维的要求更高了,现实类材料作文文化热点事件话题作文思维的收束与发散关系型作文思维的强度训练命题作文与半命题作文与阅读材料相勾连的作文题目围绕模拟题的综合训练,测试形式角度,测试内容导向角度,阐释能力型作文。特点：材料阐释话题三者间应该呈现出一种线性关系，尤其是三者的内涵应该在同一层面，不能出现任何的偏差，因为一旦有了偏差，就会对考生产生误导。这就是话题作文命题的线性原则，也是话题作文拟制的严密性的体现。举例：说纽带说安铭记与忘记一步于一生仰望星空与脚踏实地,阐释能力型作文。特点：材料阐释话题三者间应该呈现出一种线性关系，尤其是三者的内涵应该在同一层面，不能出现任何的偏差，因为一旦有了偏差，就会对考生产生误导。这就是话题作文命题的线性原则，也是话题作文拟制的严密性的体现。举例：说纽带说安铭记与忘记一步于一生仰望星空与脚踏实地训练点：对于学生阐释概念，建构逻辑很有帮助。,发现问题能力型作文：特点：作文中的材料提供了一定的情境，让考生发现其中的问题，并在所发现问题的基础上进行阐述。这类作文着重考查考生在纷乱的现象中，提炼出自己认定的问题症结，确定写作的观点，并在此基础上完成写作。根据考生对试题材料认知的程度差异和所发现问题是否深中肯綮，来区分考生的能力差异。阅卷：在作文的评分参考中也根据可能出现的情况设置了中心角度、重要角度、次要角度和沾边角度等。,2009年辽宁卷高考作文题关于明星代言甲：47%的人相信明星代言，认为可以帮助认识产品，有助于销售；乙：91%的人认为明星代言有问题，比如三鹿奶粉，责任就在代言人；丙：有的明星并不知情，是经纪人代理或朋友介绍才代言的；丁：明星代言相当于证言，他们挣几十万的广告费，应当负责任；戊：政府监管不严，舆论、监察部门也有失察；人家好莱坞影星代言就有被罚百万美元的；针对以上材料，自选角度，自拟题目，文体不限(除诗歌外)，写一篇800字以上的文章。,2009年海南阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。暑假里，几个高中生一块回学校参加篮球训练，他们看到一个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着“前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我”。他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔?善良落入了不诚信的圈套。”小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。”小李说：“诚信?善良?彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊?”小周说：“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现用白粉笔写着他欠人家多少钱，这是最善良的人留下的最诚信的遗言。”小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩说的是真是假，我都得做些什么。”大家都说好。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。,解决问题能力型作文特点：这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生写作提供一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。,2012年浙江阅读下面的文字，根据要求作文。台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。,为什么在材料作文一统天下的时代，高考作文的命题要在材料的基础上加上任务指令，说到底，不是为了限制材料作文的写作角度，而是在高考作文命题权收缩的环境下，通过命题增一味药，对抗多年来久治不愈的话题作文的毒瘤，让命题对学生的写作起到导向作用。,除形象思维与抽象思维外，考场作文常见的思维类型主要有：化大为小，以小见大；由此及彼，认识换位；由个及类，多维解析；由果溯因，深度生发；等等。近年来又增强了比较思辨、批判性思维以及今年的“关联”思维的考查。,4、重视表达。,例说一轮复习的操作流程-论述文,1、近三年考情要对点掌握,2、生成对考向和复习策略的整体把握,总览2017年全国新课标卷、有两点值得关注：一是选文落实“立德树人”，突出优秀文化，导向语文教育；二是三个选项实现覆盖考纲明示的考点，选项内容设置覆盖全文，突出考察考生信息筛选与整合、逻辑分析等“关键能力”和“学科素养”。论述类文本的文本价值取向为侧重速读中的理解性、精确化阅读。在备考中，注意在把握文体特征的前提下，先读懂、读准，再读快，先整体把握，再局部分析。另外，注意选文的内容和主题的涵养和教化作用。,必备知识梳理,必备知识梳理,论点论据论证,引论本轮结论,并列式层进式对比式总分式,举例论证道理论证对比论证比喻论证因果论证类比论证归谬法,必备知识梳理,必备知识梳理要结合所学，温故知新,钱钟书谈中国诗，在概括中国诗的一般发展特点之后，接着从四个方面具体阐述中国诗的特点：一是讲求篇幅短小；二是富于暗示性；三是“笔力轻淡，词气安和”；四是社交诗特别多，宗教诗几乎没有。这四个方面的关系是并列的，从不同角度和侧面论述，使读者获得了对中国诗的丰富认识。,必备知识梳理要结合所学，温故知新,林庚的说“木叶”，在提出中国诗歌大量用“木叶”而少用“树叶”的现象后进行分析，首先指出“木”的第一个艺术特征含有落叶的因素，再进一步分析“木”的第二个艺术特征有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋的气息。层层推进，从而论证“木叶与树叶在概念上相去无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里”的观点。,必备知识梳理要结合所学，温故知新,马南邨不求甚解，以普列汉诺夫为例，从反面证明读书一定要虚心，不要死抠字句，而须理解精神实质；以诸葛亮为例，证明古代就有以“不求甚解”的态度读书的人。这样，通过对比论证，证明了会意的重要性。,必备知识梳理要结合所学，温故知新,如鲁迅的拿来主义，用“大宅子”比喻文化遗产，用“孱头”“昏蛋”“废物”比喻对待文化遗产持错误态度的人，用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中的糟粕。这些比喻新颖别致，形象生动；比喻论证法的运用使说理浅显易懂，妙趣横生。,必备知识梳理要结合所学，温故知新,如邹忌讽齐王纳谏通过相同属性的两两类比，将妻“私臣”、妾“畏臣”、客“有求于臣”与“宫妇”“私王”、“朝廷之臣”“畏王”、“四境之内”“有求于王”两两对应，令人信服地推论出“王之蔽甚矣”的结论，从而有力地论证了纳谏的必要性。（类比）,如韩愈在讳辩一文中，为了反驳有人提出的“李贺父名晋肃，故而李贺不得做进士，(晋进同音，同音需避父讳)”的谬论，就用了归谬法。韩愈指出：“父名晋肃，子不得举进士；若父名仁，子不得为人乎？”显然，“父名仁，子不得为人”的说法是十分荒谬的，因此，“父名晋肃，子不得举进士”之说也是站不住脚的。这种论证方法常和泼辣、犀利的语言相配合，产生辛辣、有力而富有幽默感的表达效果。,必备知识梳理要结合所学，温故知新,3、复习论述文要在学理上有较为明确的理解,学理探究整体把握文章，理清文章脉络，即“文寻其脉”，是阅读的基础和关键。论述类文本的文本价值取向为侧重速读中的理解性、精确化阅读。论述类文章的阅读，首先要基于文章整体，精准把握论点，筛选整合论据信息，理解论证过程及方法，领会常见的命题技巧，然后在精准的基础上提高阅读速度，答题准度。另外，选文一般文质兼美，要注意积累写作素材、学习写作方法。分析研究论证过程，是论述类文本阅读的关键能力，体现考生的核心素养。,关键能力与学科素养,1.勾画出文中重要词语。（1）表述中心论点的关键词语（2）体现论证对象转换的词语，即往往体现论证思路的词语因果。如：因为、因此、原因在于、因而、由于、从而，等等。转折。如：但是、反而、其实、实际上，等等。并列或递进。如：也、又、不是而是、不仅还，等等。分类分层。如：第一第二、首先其次、一方面另一方面、不仅如此、此外，等等。举例子。如：例如、如，等等。,（3）修饰、限制性词语年代(时间多次依序出现)。程度。如：最、基本、根本、十分、非常，等等。范围。如：部分、全部、总共、所有、都、全、少量、多数、几乎、仅仅，等等。数量(具体数据、比例等)。已然、未然，或然、必然。如：目前为止、迄今为止、将、正在、假如、可能、如果、一定、必然，等等。代词。如：这、那、它、其、此，等等。,2勾画出文中重要句子。（1）统摄全篇的句子论点句、中心句、总结句。（2）作论据的句子论述类文章作论据的材料分为两种：一种是事实论据，另一种是理论论据。（3）揭示文章脉络层次的句子论证的思路是沿着逻辑思维的过程展开的。段落与段落之间有明显的逻辑关系：或总分，或并列，或对比，或递进，或点与面。这些逻辑关系往往有一些标志性的语句，如“首先、其次”等语句。如果没有这样的语句，可标记每一自然段的开头句或结尾句，然后提取每一段的主要信息，把握文脉。,2、提取要点，整体把握（1）梳思路，明结构。（2）.会文意，释观点。（3）理材料，定意图。,对勾画内容进行提取、整合，梳理出文章思路。理清文章围绕论点是如何展开说理的，把握段落之间的逻辑关系，注意某一段落的各分句间的逻辑结构和逻辑层次，把握观点和材料的关系。,段落之间和语句之间常见逻辑顺序有：由一般到特殊，由具体到抽象，由主要到次要，由现象到本质，由原因到结果，由概念到运用等。论述类文章的行文思路和结构层次，往往会有一些明显的语言标志，但有些文章没有明显的标志，我们可以依据段落之间的观点和材料之间的关系，进行概括梳理。,关键能力,偷换概念命题者在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，或暗中将两个概念的属性、作用、发展趋势等进行了调换或混淆，从而迷惑考生。,例1（2017.新课标全国卷第1题C项）明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。原文选段：如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识。比对结果：_答案：原文表述是“明初往往被认为是保守的”，所以被认为保守的是“明初”，而不是“明代社会”，此处属于偷换概念。,关键能力,张冠李戴,例2（2017.天津卷第5题A项）“阴历”也称“农历”“旧历”，即我国自夏代开始使用的“夏历”，是以月球围绕地球旋转周期为参照物的太阴历。原文选段：我国自夏代开始使用、后经汉武帝太初元年修订的兼顾太阳历和太阴历确定的历法是阴阳合历，即所谓“夏历”“农历”，或俗称的“阴历”“旧历”。这样说来，我们的夏历是既参照了对月亮的观察，又参照了对太阳的观察而制定的。比对结果：_答案：“是以月球围绕地球旋转周期为参照物的太阴历”错误，根据原文“这样说来，我们的夏历是既参照了对月亮的观察，又参照了对太阳的观察而制定的”，“夏历”“农历”“阴历”“旧历”，是兼顾太阳历和太阴历确定的历法，是阴阳合历。,无中生有混淆因果以偏概全混淆时态断章取义答非所问要指导学生对点归因,4、读写结合综合应用素养和价值,例说文学作品复习的基本理念,语文核心素养包括四项内容：语言建构与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解,语言、思维、审美、文化这四项核心素养，并非全部由语文学科独具，有的属各学科共有，比如思维、文化等，语文须根据自身特征、规律将这些素养学科化。在这四项核心素养中，语言建构与运用唯语文独有，也是四项素养中最为根本的。基础教育中的语文教学，语言的构建与运用是其命脉。,语言建构与运用主要体现在阅读思维中对文学语言的品味上，这种揣摩与品味，至少表现在语言的方位、语言的地位、语言的性能和语言的呈现四个维度上。,语言的方位,语言的方位，指到哪里去寻找打开一个阅读文本的语言钥匙。一般而言，诗题、正文、注释、题干（有的诗还提供了“小序”）都可以提供语言方位的信息,语言的方位,西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。波神：水神。,在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。,语言的地位,示秬秸北宋张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即遶街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬，秸。城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。注释：秬秸：jji张耒二子张秬、张秸。张耒li，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。遶ro同“绕”,语言的地位，指一个阅读文本中不同语言在表情达意上所处的各自地位。不同的表达方式有不同的功能，一般而言，记叙、描写是基础，议论、抒情是升华。如果一个文本中出现议论抒情语，作者的情感态度便在其中。,语言的地位,语言的性能与呈现,一般而言，文学作品有其表层信息，即写作对象或曰取材上的“人事景物”；也有其深层信息，即写作意图或主旨上的“情理志神”。,咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。【小题1】这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？请结合诗歌作简要分析。（4分）【小题2】这首诗采用了什么手法？有什么含意？（4分）,梦中作欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽,思维的发展与提升,语文学科固然有它的个性与特点，但有一点是与数理化等学科相当的它也是一个致力于思维发展与提升的学科。以语言为工具，以逻辑为保障，遵循规律，科学动脑，是语文学科应该教给学生的。,阅读,认读,解读,赏读,作者,命题者,阅读者,文本,次次核心形象（人事景物）,次核心形象（人事景物）,核心形象（人事景物）,作者情感意志等,作者文本,读者,揣摩确认,有何作用、妙处,有何作用、妙处,思维过程,缘景入情知人论世以意逆志,马兰花（2015年高考语文全国课标卷试题）,灯火（2010年高考语文全国课标卷试题）,关于现代文阅读,（一）论述类文本阅读（二）文学类文本阅读（三）实用类文本阅读,(一)论述类文本阅读,考查能力点：1.理解B理解文中重要概念的含义理解文中重要句子的含义2.分析综合C说理性逻辑性筛选并整合文中的信息分析文章结构、归纳内容要点、概括中心思想分析论点、论据和论证方法分析概括作者在文中的观点态度选文：政论文、学术论文、时评、书评,2017年全国甲卷论述类文本阅读文题对比,1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是,文本,选项A,A.为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。（偷换对象。原文指出气候正义是在一些非政府组织“承袭环境正义运动的精神”“进行伦理审视”后“应运而生”的，并不意味着这一概念是由非政府组织提出的。偷换原文信息。“对气候变化的影响进行伦理审视”也不等同于“为了应对气候变化”）,气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。（P1）,1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是,文本,选项B,B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。（对概念范围的窄化，以偏概全，错在“就是”。限制排放问题确实属于“公平问题”，但原文“比如说”暗示了“公平问题”不只是限制排放问题）,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题，公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遇到在满足基本需求之上的奢侈排放。(P2),1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是,文本,选项C,C.气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。（曲解文意。第3段结尾明确指出“气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务”。本体对应信息存在截搭，考生一定要依据关键词，完整参阅原文表述，不可抓住只言片语草率判断。）,气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。(P3),1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是,文本,选项D（正确