六年级下册22《理想的风筝》PPT课件.ppt

理想的风筝,苏叔阳,风筝膝盖倘若酸涩蜈蚣连翘花翱翔盘旋,转zhun改变方向、位置；zhun绕着某物移动。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转（），便转（）向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转（）向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转（）多少次。而他每转（）一次，就引起同学们一阵激动的心跳。,转zhun改变方向、位置；zhun绕着某物移动。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转（zhun），便转（zhun）向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转（zhun）向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转（zhun）多少次。而他每转（zhun）一次，就引起同学们一阵激动的心跳。,1、读了这篇课文后，刘老师给你留下的初步印象是什么？2、这篇课文写了刘老师几件什么事情？与之对应的是课文的哪些段落?,整体感知,合作探究,1、自读4、5自然段，用“”画出最有感触的语句，多读几遍。2、你感受到刘老师是一个怎样的人？用一、两个词语或者句子在旁边写下自己的感受。,他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。,笑谈腿疾,强壮,油亮,只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。,旋转板书,他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。,旋转板书,品读13节，课文开头描写了一幅什么样的情景？这是一篇写人的文章，为何要写景呢？这样写有什么好处？,合作探究,哪个句子好？好在哪里？,柳枝绿了，连翘花开了，风筝飞上天了。,柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，,合作探究,1、默读课文6-9自然段，用“”画出写得生动细腻，你最有感触的语句。2、圈出语句中的关键词语，从中你感受到刘老师是一个怎样的人？在空白处批注。,合作探究,他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。,放飞风筝,他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。,放飞风筝,体会词语的表达效果,步骤：1、解释词语的字面意思2、词语在文中写出了什么特点、品质。3、表现了句中人物的什么情感,但笑过之后，每个学生心理都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,笑谈腿疾,泛,1、漂浮2、透出3、浮浅，不切实4、水向四处漫流,当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。,放飞风筝,有一次，他故意地撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。,放飞风筝,有一次，他故意地撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。,放飞风筝,品味心声,苏叔阳一生都深受刘老师的影响，他在一篇回忆录里这样说：,高中毕业后，受小时侯教历史的刘老师的影响，他报考了中国人民大学历史学专业，毕业后留校任教。文革开始了，他由一名大学教授变成一位伞厂工人，每天受到非人的折磨，就在他快要绝望时，是刘老师的积极向上的人生态度让他笑对命运。就在他事业蒸蒸日上时，灾难又一次降临了。他的身体接连遭受病魔的袭击。1994年他因肾癌切除了左肾，2001年癌细胞又转移到肺部，手术后不久，又发现他脾脏内有肿瘤。躺在病床上的苏叔阳再次想到刘老师那顽强的生命和对生活的热爱，于是他一次次与癌魔抗争，他说：“不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。”抗癌十几年中，他仍然笔耕不辍，写作300多万字，创造了人类战胜病魔的奇迹。,面对命运不公不低头，是谁影响了苏叔阳？面对病魔不倒下，是谁给了苏叔阳力量？虽然苏叔阳历经磨难，但是他绝不会向命运低头，因为他的世界里永远有那些数不清的理想的风筝。所以在文章最后作者发出这样深情的呼喊：,“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您”,连翘花,返回,瓦片儿风筝,返回,蜈蚣风筝,返回,燕子风筝,返回,读一读，体会省略号在句子中的作用。选择正确的序号填在相应的括号里。