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实验室管理规范韩韬（电信学院，08312218）摘要：化学实验室是开展实验教学、培养学生技能、发展学生智力的重要场所。实验室是学校办学的重要组成部分。随着现代 教育 科学的不断 发展 ，教育 内容 和手段的不断更新，实验教学成为全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力、 科技 素质的一个重要环节。素质教育对实验室管理工作提出了更新、更高的要求。如何强化管理，真正将实验管理工作纳入制度化、规范化、服务化、信息化的科学管理体系，是每一位实验教师面临的问题 。化学实验室的管理是一项非常复杂的工作。合理地管好实验室，使之更好地为教学服务。关键词：实验室 规范 科学管理一 计划购物 帐物立册 物尽其用药品、仪器和化学实验是密不可分的，少购、漏购会影响化学教学的正常进行，多购、重复购买会造成浪费，而且还会污染环境。（1）每学年结束，要根据本学年各年级实验教学消耗的药品、器材数量，以及盘查的库存量，及时制订所应补充的药品、器材的采购计划；再在每学期初，根据各年级的实验教学计划和教材变动情况对采购计划进行调整，及时申购。（2）在日常的实验教学中，要认真填写化学药品、低值易耗品领用单。每个学期、每个学年药品、仪器的需求就有了一个准确的数据，下一学期药品仪器的采购工作就可以做到心中有数，避免出现盲目采购的现象二、合理存放 科学使用（1）降低等级：许多实验都不必用高纯度的药品。购买普通药品代替，降低实验成本。（2）管好试剂：化学药品在贮存的过程中有些会挥发、升华、潮解、水解、分解、风化、氧化、与二氧化碳反应等。对这些药品成分别采用油封、水封、蜡封、透明胶封、防震、防碰、避光、低温、通风。包装、勤添加等 方法 进行保管。（3）控制浓度：在化学反应中，无特殊浓度要求的溶液，一般配制在35左右就可以，有些反应现象很明显的物质，浓度可降到12。浓度太大不但浪费药品，而且有些反应反而不明显或太剧烈或造成事故，同时也增加了对环境的污染。（4）控制用量：学生做实验时用量普遍超过要求，声认为用量越多现象越明显。再就是基本操作能力差，无法准确控制倾倒量。对此加强学生的 科学 性 教育 ，强化训练学生取用药液（品）的基本操作，同时要 研究 和开展微型实验，以减少药品的消耗。（5）回收药品：实验后的许多剩余的或生成的物品，如锌、铜、二氧化锰、精盐、无水硫酸铜、酸、碱等应回收利用，做到物尽其用。三、重视安全环保 减少隐患（一）安全方面实验室的许多化学试剂有毒，有腐蚀性，易燃，易爆，很多玻璃仪器容易破损造成割伤。因此做好实验室的安全工作，首先要加强安全教育，教师和实验室管理人员都要熟悉有关的安全知识，遵守操作规程。根据实验室的常见事故，一般要做好防火、防爆炸、防中毒、防触电、防割伤等预防工作。1、防火A、科学严格地管理化学药品，不给各类物质造成混合接触的机会。B、严禁吸烟，使用一切加热工具均应严格遵守操作规程，离开实验室要检查是否切断电源。C、实验室的各类灭火用品，保证随时好用，水和沙土是最常用的灭火材料，灭火器是最有效的灭火工具，要掌握各类灭火用品的用途，如有机溶剂以及能与水发生剧烈反应的化学试剂着火时，不能用水扑灭；电器、精密仪器着火时不能用沙土灭火，以免损坏仪器。2、防爆实验室能引起爆炸的物品很多，一般情况下，燃烧和爆炸往往一起发生，有时是先着火后爆炸，有时则爆炸后引起火灾。因此，两者的预防措施类似。对实验室很难用到的易爆品，学校最好不存或少存，以便消除或减少危险因素。3、防触电操作时不能用湿手接触电器，也不可把电器弄湿，若不小心弄湿了，等干燥后再用。4、防中毒化学实验室许多药品都是有毒的，一般采取下列措施防止中毒：A、禁止尝任何药品味道，闻气体的气味时应采取“招气入鼻”的方法，不可在实验室饮食，不能把实验室的容器当餐具。B、有毒气体产生或有烟雾产生的实验应在通风橱或排气扇旁边进行操作。C、皮肤破损后不能接触有毒物质，以免有毒物质经伤口侵入人体造成中毒。D有毒物质不能倒入水槽，要倒入废液缸中统一处理。5、防割伤。A、在进行玻璃细工操作折断玻璃管时、在装配仪器将导管插入胶塞时、在连接玻璃导管和胶管时，都要缠上毛巾进行操作。B、万一发生割伤意外而出血时，利用盐溶液可使蛋白质变性凝固的原理，立即滴上浓氯化铁溶液来止血；若伤口较长、较深，伤口里留有玻璃残渣时，在简单处理后应立即前往医院处理。（二）环保方面实验室的环保问题主要是“三废”的处理，即“废气”、“废液”、“废渣”的处理。“三废”的成分复杂、污染点面广量少、排放时间不确定、难以集中。因此更应该注意加强对实验室“三废”的管理，加强教师、学生的环保意识，确保周围环境的清洁和人身的安全。1、实验室的“废气”处理很多实验虽然是在通风橱中进行操作的，但实验过程中产生的有毒气体没有做净化处理，而是直接排放，在一定程度上也会对实验区周围的大气造成污染。因此，为了防止实验过程中产生的“废气”对环境造成的污染，要选择适当的方法对“废气”先进行净化处理，如采用“燃烧法”、“吸收法”、“吸附法”等，使“废气”在排放前加以净化，确保良好的实验环境。2、实验室“废液”处理中学实验室“废液”主要来源于学生分组实验，实验教师在学生实验过程中必须严格要求学生按课本要求的用药量进行操作，尽量减少实验过程中“废液”的产生，对一些有毒有害的“废液”采取适当的方法加以分离回收或将其转化为无害物质，如含“酸性”的“废液”可用“废碱”进行中和，含有有机物的“废液”用燃烧法去除等。3、实验室“废渣”的处理中学实验室“废渣”的组分比较少，一般是一些用完的药品瓶，对一些有毒有害的“废渣”采用定点深埋法处理。另外，针对实验室的环保问题，可提倡开发清洁实验，如“微型化实验”，其特点是在实验过程中使用的药品用量最少，但也能达到实验要求；“闭合型实验”，其特点是形成重复利用的“闭合实验体系”，减少“三废”的排放量；“一条龙实验”，其特点是把相关的多个实验有机地结合起来，把前一个实验所得的产品