六上第一单元复习资料.ppt

山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。,写在前面,第一单元复习,走进大自然专题,义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册,内容点击,重点课文：山中访友草虫的村落略读课文：山雨索溪峪的“野”,1.山中访友,作者：李汉荣文体：,标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。,作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。,散文,内容中心：,要点提示：1.生字词（P4页）/背诵第5自然段。2.课文的主要内容。（拜访了哪些朋友，表达了怎样的情感？）3.重点语句的理解（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（3）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？,1.山中访友,注音组词,yo邀请,f俯冲,p瀑布,qio陡峭,q身躯,jn津津乐道,yn蕴含,xi侠客,词语检测,清爽吟诵瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客幽径湛蓝蕴含清澈德高望重津津乐道别有深意左冲右撞,多音字,（gun）（gun）,皇冠树冠冠军,冠,转,（zhun）（zhun）,旋转转身转动,多音字,（h）（h）（hu）（hu）（h）,和好唱和搅和和药和了,词语理解,幽径：德高望重：波光明灭：唱和：津津乐道：吟咏：,隐蔽、僻静的小路。,道德高尚，名望很大。,水波忽明忽暗的样子。,一个人做了诗或词，别的人相应作答。,很感兴趣地谈论。,有节奏地诵读诗文。,小练习,1、为加点字选择正确的读音唱和(hh)树冠(unun)旋转(zhunzhun)蕴含(ynwn)湛蓝（zhnshn）栀子（zhz）2、根据解释写出相应的词语。（1）隐蔽、僻静的小路()（2）道德高，名望重。（）（3）很感兴趣地谈论。（）（4）水波忽明忽暗的样子。（）,速读课文，思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？,古桥树林山泉溪流瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头雷阵雨归鸟,山中访友,重点句回顾,（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。,老桥，你如一位德高望重的老人。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。运用拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。,（4）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？这一组句子是写，内容一致，结构相似，是一组，同时运用手法，写出了“我”和山里“朋友”之间的那种。采用人称，读来倍感。,（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，我们真切地感受到。,我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。,你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，写出了“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。,第五自然段：山泉清凉，明镜，重新梳妆。溪流汩汩，邀我唱和。瀑布飞流，金嗓子，男高音。悬崖陡峭，挺拔的身躯/高高的额头。白云悠悠，让天空宁静，湛蓝。云雀淘气，谈论飞行中看到的好风景。,这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。,考考你,这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用、的修辞手法，依次写了、等景物，表达了作者的感情。3、文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？,作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？,(2)表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。,（1）表达了作者亲近大自然，热爱大自然的思想感情。,(3)拟人手法的应用。,2.山雨,文体：,主要内容：,写作顺序：,抒情散文,山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的_之情。,山雨课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。课文语言生动形象，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。,3.草虫的村落,作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。,作者：郭枫文体：,散文,内容中心：,你看见了什么？,茂盛的“森林”“游侠”以及它的同伴草虫的“村落”熙熙攘攘的黑甲虫“村民”“街道”“小巷”像南国少女般的花色斑斓的小圆虫像庞然大物似的来访者蜥蜴甲虫“音乐家”的演奏会“村民们”的劳动生活看到了测气候者和建筑工程师,要点提示：1.生字词（P10页）2.写作方法：3.重点语句的理解（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（）吧！从这个句子，我感受到了。（2）甲虫音乐家们()地振着翅膀，优美的音韵，像()流了出来。从这个句子中，我感受到了。,填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（）,填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）,1、辨字组词俏（）庞（）烤（）巷（）峭（）宠（）拷（）港（）,字音过关,m静谧,xing小巷,qio俏丽,du逗笑,png庞然大物,hngko烘烤,yn音韵,qnmin勤勉,wn亲吻,词语过关,静谧小巷俏丽勤勉演奏漫游庞然大物烘烤音韵亲吻追随探索意味深长左冲右撞行色匆匆,静谧：熙熙攘攘：花色斑斓：驻足痴望：,安宁而平静。,形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。,色彩艳丽，灿烂夺目。,指停下脚步痴痴地看着。,词义过关,寒暄：野灌丛：行色匆匆：蕴藏：悠悠忽忽：,见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。,野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小，丛生的木本植物。,匆忙赶路的神态。色：这里指神态。,蓄积而未显露或未被发掘。,本文有形容神志恍惚的意思。,词义过关,写作方法：,这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。,甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。,现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？写了甲虫“村民们”的劳动图。为什么如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着,我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了作者的欢快和得意。,字词过关,神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲拔地而起望而生畏千峰万仞绵亘蜿蜒浩气长舒随心所欲返璞归真直插云天横拦绿水旁逸斜出窈窕淑女婷婷玉立,4.索溪峪的“野”,想一想，“野”在本课是什么意思？,思考讨论：,“野”字原是“不讲情理，蛮横”的意思，在本文中是指不经人工雕琢，一切顺其自然返璞归真。,朗读课文，小组讨论：课文从哪几方面描写了索溪峪的“野”？,思考讨论：,山,水,动物,游人,野,题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。,写作手法,课文开头先概括索溪峪的一个总的特点是“野”，接着从四个方面具体描述，即山是野的，水是野的，动物是野的，在山水间行走的游人也是野的，最后总结出索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！前后照应，首尾连贯。,1.山中访友采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.山雨通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.3.草虫的村落运用(比喻),(拟人)的修辞手法.4.索溪峪的“野”运用(想象)和(联想)来表达独特感受.,第一单元清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲,第一单元有关大自然的诗句1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元