人教部编版二年级下册语文课件《大象的耳朵》

第1课时,第2课时,谜语导入,第1课时,大象,19大象的耳朵,初读课文，整体感知,自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。,大象的耳朵是_的，许多小动物说自己的耳朵是_的，于是大象想办法让耳朵_。后来，他认识到耳朵_的作用，明白了“人家是人家，_”的道理。,耷拉下来,竖着,竖起来,耷拉下来,我是我,读第1自然段，你知道了什么？注意读准多音字“似、扇”。,相似,似的,扇子,扇风,其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？,竖,sh,理清脉络，聚集对话,汇报交流：,小兔子、小羊、_、_、还有_，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。,小鹿,小马,小老鼠,他们分别是怎么说的？,小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？,小鹿说：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”,小马说：“哇，大象啊，你的耳朵为什么是耷拉的呢？”,小老鼠说：“大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？”,大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,指导朗读：这是个长句子，里面还有问句，注意读出怀疑的语气。,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,观察生字，指导书写,安,金文,小篆,安,“宝盖”指新房，“女”表示新娘，古人称娶亲成家、专心度日为“安”，称内心愉快为“安”。,竿,“竿”，竹竿是竹子做成的，所以上面是竹字头。,痛,“痛”是病字旁。,头痛,认读词语,跳舞,心烦,仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。,我会写,指导书写,半包围结构。“扇”字上面的“户”撇要写舒展，里面的“羽”注意大小不一样，写紧凑。“痛”字里面的“用”字改“撇”为“竖”。,扇,痛,最,“慢、根”左窄右宽，其中“根”字的偏旁“木”改捺为点。,慢,根,安,中间横画伸长，托住上部。,指导书写,耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后人家,抄写词语,第2课时,词语复习,似的耷拉竖起来竹竿跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地扇风,dl,shnzi,de,sh,shn,理解感悟第1自然段。,大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。,大象的耳朵有什么特点？,大,耷拉着,耷拉是什么意思？,生活中还有哪些事物是“耷拉”下来的？,（）耷拉下来（）耷拉下来（）耷拉下来,试着用“耷拉”说一句话。,大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。,这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？请你也仿说一句。,耳朵,扇子,_像_。,精读感悟，重点突破,角色朗读,大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，这些小动物分别是小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠，大家都说他的耳朵有毛病。,现在，分小组选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。,正确、流利地朗读第27自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。分组进行练习。分组展示，小组上台表演。,朗读要求,（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”,（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”（嘚嘚嘚地跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来呢？”,（吱吱叫）小老鼠：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？”一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。”,大象接受小动物们的意见了吗？指名读第812自然段，小组合作完成表格，回答问题。,大象的耳朵,大象的做法,撑起来,放下来,结果,大象的感受,大象是怎么让耳朵竖起来的？,这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？,每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。,可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你从中明白了什么？,原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。,大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？,这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。,现在我们明白了什么？,大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。,抓住“变化”，深化理解,再读课文，找一找：大象一开始并没有觉得自己的耳朵有什么不一样。他的想法是怎么改变的？请用波浪线画出文中大象的话。,汇报交流,大象说：“我生来就是这样啊。”大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,当大象明白了自己的耳朵没有毛病后，又是如何做的？,“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,引导探究,在生活中，你听说过或经历过类似的事情吗？当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？,拓展延伸,通过大象撑起耳朵又放下来这件事，你觉得这是一头怎样的大象？为什么