公开课现代散文阅读.ppt

现代文阅读训练讲评课,达开高级中学肖玲,学生：万水千山总是情，给点分数行不行？,老师：人间自有真情在，给个0分也是爱！,默写：君子坦荡荡，小人不会写，但求师给分。,这次作业我们班现代文阅读得分情况,还有45人这道题没有达到要求！,距离期考还有24天，我们如何拿分！,一招必杀技,一招必杀技期考现代文阅读,一、看题目，梳理结构，把握主题。二、认真审题，把我们做过的题型进行归类，明确题型。三、规范的答题，按照答题模式，多用术语。,看题目：,光阴,看文章体裁：,散文,看文章结构：,从开头第一段、第二段的第一句和最后一段第二句可以明确：散文是根据作者与思想散步时的见闻写的，9段-15段写了两件事，（插叙）。,二、散文分类,散文是一种篇幅短小、题材广泛、写法自由、文情并茂的文学体裁。较之其它的文学体裁，它能够更轻便、灵活、迅速地反应社会现实，所以，有人称它是“文学的轻骑队。”,哲理性散文如人在胡同第几槐光阴,一、散文,抒情散文如白杨礼赞,写景散文如冬荷超山的梅花,叙事散文如藤野先生,散文的特点：,形散神不散,散文写了那些事情？,我散步时的见闻；爷爷匆忙的脚步人生；我用尺子、表来计算光阴。（形散）,所谓“形散”，一般指采用的材料古今中外，天南地北；所谓神不散，是指文章的主题集中。,主题：,意识到光阴的重要，唤醒自己珍惜光阴，珍惜时间。（神聚）,5、第一段描写散步时的见闻，作者运用了什么样的表达技巧？请简要分析。（6分）,甲生答案：运用拟人、语言表达技巧，0影子躲着我，羞怯得见阳光，伛偻着影子，我与我的思想在散步。,0分,丢分原因表达技巧不对；分析不正确。,乙生答案：运用心里描写和拟人的表达技巧，运用语言描写，把我对思想的追赶用语言表达出来，表达我对光阴的追惜；把思想拟人化，表现了我对光阴已逝，而思想仍然灵巧年轻，增强的文章的趣味；通过对比的手法，引出光阴的主题。,2分,丢分原因：答分点没有答齐，答题步骤太乱,知识梳理：散文阅读中，“表达技巧”主要指表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明）表现手法（铺垫、照应、对比象征）、修辞手法（比喻、排比、拟人）等。,做过的题型：1、文章的1、2段使用了什么手法？有何作用？请简要分析。超山的梅花2、赏析第二段划线的句子。冬荷太阳花3、请从修辞的角度对第十段进行赏析。天池浪漫曲,答题步骤：明确手法+作用,6、文章中写爷爷匆匆的脚步有何作用？。（6分）,甲生答案：过渡段，承上启下，引出下文，突出了光阴逝去的快。,0分,丢分原因：虽按照步骤答题，但是没有答对。,乙生答案：写出了爷爷十分珍惜光阴，通过对比，写出了我不珍惜光阴。,3分,丢分原因：1、没有按照答题步骤来答题2、混淆对比和衬托。,参考答案：爷爷匆匆的脚步与我在竹筐里玩耍形成对比，用爷爷的珍惜时间反衬我的不珍惜时间。（答出对比、衬托2分，分析内容4分）,按照答题的模式，规范答题！,知识梳理：对比是表明对立现象的，一般来说两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。通过对比，相得益彰，两者更加鲜明突出。反衬是甲乙两个事物之间，“并不是一半对一半”，而是乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的，使被陪衬事物更加鲜明、突出。这是对比与反衬的主要区别。,7、“如若人们开始爱惜光阴，那么他的生命的积蓄是有一部分耗蚀的了”一句的含义是什么？作者真正想告诉我们什么？。（6分）,甲生答案：当人们开始懂得珍惜光阴的时候，时间已经流逝了一部分。作者告诉我们要珍惜时间，不要再浪费光阴了。,3分,丢分原因：1、含义答对了，但是第二问的问题脱离文本答题。2、没有作答。,乙生答案：在人们爱惜光阴之前的光阴已经被人虚度了。呼唤我们要尽早爱惜光阴，不要浪费时间。,1分,丢分原因：1、没有分点作答2、脱离文本答题。,知识梳理：体会句子含意从考试实际看，句意体会题主要有两种：一是从文中选出重要的句子，请说说它的含意（或问作者有什么用意，或说说你对的理解）；二是体会文章标题的含意。,答题步骤：没有固定的模式。一般来说，先说表层含意，再说深层含意；先说关键词含意，再说作者所要表达的意图和情感。可以从以下角度入手：1、从关键词语入手2、从分析修辞入手3、从特殊位置入手等等。,参考答案：1、浪费时间就是浪费生命，当一个人意识到这点，他往往已经浪费了许多宝贵生命。2、只有浪费过生命的人，才会意识到光阴的可贵。（答对一点得一份）,按照答题的模式，规范答题！,8、有人认为“但是很久不那么做了终也让别人来讥笑自己么？”一段表现得是作者对光阴的珍惜，也有人认为这一段说的是作者浪费光阴的事实。你同意上述哪一种观点？请说说你的理由。（8分）,明确题型：属于探究题。是新课标后出现的一种新题型。（此类探究题建议考生必写，只要写有自己的观点，合理的情况下老师都会酌情给分。）,一、文学类文本阅读：1、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。2、探讨作者的创作背景和创作意图。3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。二、实用类文本阅读：（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；（2）探究作者的写作背景和写作意图；（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。,常见题型（衔接高考）：,1、小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体的理由。（2011年新课标全国卷）2、有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。（2012年新课标全国卷）3、小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（2013年新课标全国卷）,温故而知新：（把做过的探究题型进行归类）1、原因式探究文学作品的语言含蓄，要注意透过文字的表层意思，透过现象看本质，追本溯源，顺藤摸瓜，由果探因，从而洞察作者在文中所赋予的特殊含义。题型：请谈谈文章的结尾为什么要写塘西镇。超山的梅花。,2、矛盾式探究在阅读文学作品时经常遇到矛盾表达法，即用一组前后矛盾或不协调的词、短语、句子互相修饰，限制或搭配以形成强烈对比的一种表达方法，从字面上看似乎荒谬可笑，但只要结合语境细心体会，我们就能看出它特殊的修辞作用，能给人一种出乎意料却又情在理中的奇妙效果。题型：文章的标题是“天池浪漫曲，”全文主要内容却是王洛宾的故事，这矛盾吗？请谈谈你的看法。天池浪漫曲,3、标题式探究一部好的作品，标题犹如画龙点睛。文学作品的标题直接影响作品内容的表达和阅读的效果。出色的标题往往与标题中词语的使用艺术和恰当使用修辞方式密不可分。文学作品的标题不仅能够深化主题思想，增强全篇的艺术感染力，同时还饱含着作者的种种情感因素。题型：请根据文章内容，谈谈你对标题“寂寞”的理解。寂寞小说的题目是“感谢善良”，你认为合适吗？请谈谈你的观点和句意理由。感谢善良,4、观点式探究新课程理念强调我们不是培养笨笨的“读书虫”，而是培养思维活跃的现代人。要求让每个学生都成为自己观点的表达者，只要学生言之成理，我们就应该予以鼓励。而中学生往往盲目跟风，缺乏的往往就是观点！观点是统帅，是一段话的“灵魂”，这是我们需要培养、树立的东西。题型：有人认为“但是很久不那么做了终也让别人来讥笑自己么？”一段表现得是