《美术教改方向》PPT课件

美术教改方向,管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！,（一）美术教育现状分析两个流向：美术本学科的单一呈现，偏重于美术知识和技能的学习，专业性太强。美术课缺少学习情景的创设。,一、美术课程标准改革的背景和任务,课程标准以学生的全面发展为目标关注基本素质的全面提高是多数学生能达到的“最底标准”学生学习结果与过程的表述间接、指导性、弹性的“规范”,教学大纲,以教师的教学工作为重点侧重学生知识和技能的获得是教学应实现的“预期目标”教学内容纲要和教学工作的提示直接、统一、硬性的“控制,（二）基础教育改革的任务,1.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。2.改变改变课程结构过于强调学科本位，门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活经验以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。,4.改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤与动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。5.改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。6.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。,二、中小学美术教育发展的趋势,美术学科的学习领域在拓展将美术作为一种文化的学习美术与其他学科的联系与融合注重学生学习方式的改变重视美术教育对人的全面发展的作用重视计算机和网络美术教学,三、美术课程标准的基本理念,使学生形成基本的美术素养激发学生学习美术的兴趣在广泛的文化情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生发展而进行评价,四、美术课程四大学习领域的基本特征和教学要求,“造型表现”小学美术的基础性内容,主要有三方面学习领域：1.使学生了解美术创作基本的造型语言和组织方式，懂得恰当地运用一些艺术语言和组织原理，进行创作、表达思想和情感，并使作品显得生动有趣，富有美感。,“设计应用”一种有功能性的创意,培养目标：,1.了解并运用基本的设计知识和方法，积极地开展各种形式的设计和制作活动等，形成富有创新意识和审美特征的创意和思想，并尝试推广和实践自己的吹昂以，增强美术学习的兴趣和热情。,2.尝试各种材料，运用多种方法和工具开展设计活动，并在活动中不断提高动手能力和生活实践能力。,“欣赏评述”艺术表达和审美能力相得益彰,培养目标：1.激发兴趣，学习多角度欣赏、认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征等，了解中外美术的发展概况。,2.提高视觉感受能力，运用语言、文字、形体等方式表达出自己的感受和认识，形成健康的审美情趣。,3.形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。,“综合探索”整合中的拓展探究中的创造,培养目标：1.了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习运用各学科的知识，设计探究性活动方案，开展探究性、综合性的美术活动。2.认识美术与生活的关系，发展综合解决问题的能力。3.开阔视野，拓展想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。,五、从学科出发在美术学习中感受美术,（一）美术的价值取向,陶冶学生情操，提高审美能力引导学生参与文化的传承和交流发展学生感知能力和形象思维能力形成学生的创新精神和技术意识促进学生个性的形成和全面发展,（二）努力呈现美术学习的氛围和内容,让学生在美术的图象世界和情感色彩中进行活动，获得美术色样和艺术创造力。,营造美术学习的氛围和情景，提供美术文化的学习环境。,通过作品的交流、欣赏、感悟和对图象的分析、理解等，获得创造的灵感。,（三）在美术学习中感受美术,美术学习的独特性：,1.艺术思想的先导性,2.图象世界的创造性,3.动手实践中的领悟性,六、兴趣与发展在美术学习中健全人格,（一）让学生积极参与美术活动,1.选择有利于调动学生学习积极性和情感培养的教学内容，积极挖掘教材的情感因素，使学生在新颖有趣、充满情感因素的内容中学习美术。,2.利用各种教学手段和教学媒体，调动学生学习的积极性。,3.遵循学生的年龄特征和心理规律，做到因材施教、因人施教，以浅显易懂、生动活泼的语言和教学形式，引人入胜地把学生带入美术学习的情景。,（二）促进学生在美术学习中发展身心,学生身心发展的两方面因素：一是身体生理的发展二是心理结构的发展,美术创作实践性活动的作用：提高感知能力和手的灵活相协调以观察、交流、讨论、体验、游戏、尝试、模仿、参观等方式获得创作灵感和情感体验。,（三）美术学习对完善人格的作用,教学中应努力做到以下几方面：,第一，师生间建立起尊重与平等的关系第二，挖掘教学中有利于学生情感升华、情感陶冶、人格完善的内容第三，美术教学中要关注学生情感的升华第四，注意情操陶冶、人格培养的方式，充分发挥美术教育的优势第五，把“情感陶冶，人格完善”的培养目标，贯穿于教学活动的始终，体现在教学的每个方面。,七、多元与综合在美术学习中培养能力,（一）在美术学习中培养能力,人的能力分：一般能力和特殊能力两种。,一般能力指：观察能力、记忆能力、想象能力等。特殊能力指：数学能力、音乐能力、绘画能力等。,（二）培养创新精神和实践能力,创设一个适宜开展创造活动的环境与氛围，采取多种方式使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。,八、主体参与自主、探究与合作性学习,（一）美术课程有利于改变学生单一的学习方式,转变学习方式中接受学习的这种状态，把学习过程中发现、探究、研究等认识活动突显出来，让教学过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，让学生发现学习、探究学习、研究学习，使本次教学改革的关键和重点。,（二）美术学习过程要体现学生的主体地位,第一，教师要将学生视为学习的主体，尊重学生的感受和体验。,第二，教师要引导学生体验艺术学习的方法，倡导自主、探究、合作的学习方式。,第三，教师要尊重学生的差异，保护学生的人格尊严。,（三）教学方式的改变是学习方式改变的前提,从知识的传授转变为对个体差异的发展从重视教学结果转变为重视教学的过程从重视讲授法转变为讨论、探究的过程从单向的师生交流转变为