四年级上册语文教案29呼风唤雨的世纪人教新课标版.doc

呼风唤雨的世纪教案教材简析：本文是一篇科学说明文，主要介绍了在上百万年的历史中人类的生活状况和20世纪以来科技的飞速发展以及科技发展给人类的生活所带来的巨大变化。文章采用作比较、举例子等说明方法体现出了20世纪人类利用科技取得的非凡成就；为了增强文章语言的生动性，文章还运用设问、引用等表达方式。教学目标：1学会12个生字，读准字音识记字形，理解“呼风唤雨、发现、发明、科学技术”等词语。2正确流利有感情的朗读课文，让学生了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。3体会说明文的写作特点，如：用词准确，结构严谨，采用多种说明方法等。同时感受本文在文字表达上的生动性。4.从小树立爱科学、学科学的信念，为实现理想脚踏实地的去学习。教学重难点：正确流利有感情的朗读课文，让学生了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。教学过程：一、检查预习，导入新课1. 创设情境导入当你按动遥控器看电视的时候你有什么感受？这节课我们来学习29课。板书课题。齐读课题。2.介绍作者。（课件示）3.指课题说一说“世纪”“呼风唤雨”的意思你怎么了解的这么详细？（引导查工具书、电脑等）为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪呢？二、整体感知，理清课文思路1自由读课文，把字音读准，句子读通顺。2检查学生的自学情况。（课件出示本课的词语）（1）自由读，检查读。（2）文中有两个生字大家在书写的时候要特别注意字形结构。（出示）师范写“幻，赖”。三、初步感受科技的力量1自由读第二段，想一想：为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪？ 2（1）学生汇报，相机出示：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（2）缩句帮助学生理解。这两个句子很长，读起来拗口。遇到这样的长句子，我们可以抓住句子的主要部分，省略修饰的词语。看着画红线的词语，我们连起来读一读。（人类获得发现和发明。）（3）区别“发现”和“发明”并学会正确运用。来源:Z#xx#k.Com来源:Zxxk.Com 板书：发现和发明（指名发言）从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。（课件示）解释词义，（课件示）结合生活理解词义，（课件示）举例判断。（4）抓“那么多”“奇迹般、出乎意料”感受科技的力量。（这几个词语变蓝色）用上这几个词语，你们读读，有什么体会？（5）比较“百年”和“上百万年”正是这些发现和发明，让人类生活发生了改观和改变，请读第二句。（学生齐读）这种改观和改变有什么特点？板书：改观和改变 人类生活一百年 上百万年 “上百万年”就是百万年以上，从时间来讲，比一万个一百年还长，可是在20世纪的一百年，利用现代科学技术的发现和发明却超过了上百万年的综合。（画一个大于号）（在这两个时间的词语上画着重号）小结：短短几句话，路爷爷层层深入，表达非常清楚。我们一起再来读读第2自然段。（生齐读）过渡：既然20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那课文哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢？四、具体感受科技的力量请同学们读课文三，四自然段。课件出示： 读课文3、4自然段，用“”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句。（提醒学生先说找到的句子，然后谈体会）预设一：20世纪，人类登上了月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车，远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。（课件出示）1.练读句子这是一个很长的句子，请同桌之间读一读，相互听听朗读情况。2.感受语言表达的特点大家说说，这个句子中，哪些是发现，哪些是发明呢？（指名发言）上半句是写发现，下半句是写发明，路爷爷在语言表达上，条理十分清楚。（在课件中将上半句变成红色）3.体会词语搭配的巧妙课件出示四幅图并配上文字：登上月球，潜入深海，洞察天体，探索奥秘。那我们再来读一读句子中的这些词语。（出示相应的图片，引导学生说话）20世纪，人类登上了月球，发现了（稀土金属，水）；潜入深海，发现了（奇妙的海底世界）；洞察天体，看到了；探索奥秘，又发现了（ ）。仅仅就这些发现吗？（不是）那你还知道哪些发现呢？（学生自由发言）出示课件：登上月球，发现了 ；潜入深海，发现了 ；进入原始森林，发现了 ； ，发现了 （大家的语言表达跟路爷爷一样准确、恰当）正是这些发现和发明，把人类居住的星球变成了联系紧密的“地球村”。地球村说明了什么？（学生自由发言）小结：上天入地，咫尺天涯已经不再是神话，现代科技把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”。来源:Zxxk.Com过渡：可是，在20世纪以前，人类的生活又是怎样的呢？（生汇报）4（课件出示）人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（1）师描述创设情境，引导读那时没有电灯，夜晚，人们只能在昏暗的油灯下干活；没有电视和收音机，千里之外发生再大的事情也无从知晓；没有汽车，远行只能徒步，甚至受伤需要抢救却没因为不及时而导致丧命所以（生接读：人类的生活，只能顺从自然，只能听天由命，这就是依赖自然的农耕社会。）带着你们的想象，我们再来读这几句话。（生齐读）20世纪的到来，却让这一切发生了变化。20世纪，有了神话中的“千里眼”那是（图片：电视机，天文望远镜等），我们可以了解世上所有的事情；20世纪，有了神话中的“顺风耳”那是（图片：收音机、电话）我们可以听到千里之外的声音；乘坐飞机，我们也成了腾云驾雾的“神仙”，宇航员叔叔乘坐火箭还能像嫦娥一样飞向美丽的月球（图片：飞机、火箭）（红色字体让学生很自然的接读）那么多的幻想纷纷变成了现实！ （2）你们看，（停顿，继续让学生观看画面）20世纪的成就，正如古人所说（引读）出示诗句。（课件出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开）一起读读这句诗。这句诗你是怎么理解的？你能通过朗读读出你的感受吗？（指名读）是啊，一夜的春风换来了千万树梨花的绽放，100年里科技迅猛发展改善了人类的生活。真是（引读忽如一夜春风来，千树万树梨花开）生活在这样的世纪，我们多么骄傲，多么自豪，20世纪的成就（生忽如一夜春风来，千树万树梨花开）20世纪是（指课题：齐读课题）所以说（出示第一自然段）。来源:Z,xx,k.Com5回顾课文，小结文章的说明方法课文学到这，请同学们再来回顾三四段，用心想想，作者采用了哪些方法来说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？（生交流）板书：举例子 作比较 引 用6.展望未来现在已经是21世纪，结合我们的生活实际，畅想21世纪，科学技术将会创造什么样的奇迹？（出示：21世纪是 世纪。）五、课后延伸（出示，学生读） 我要把这篇文章读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。六、板书设计 29 呼风唤雨的世纪 举例子 来源:学_科_网百年 上百万年 对 比 引 用 现代科技 改观和改变 发现和发明 人类生活教学反思：我布置同学们课前预习了课文，对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。课堂上，我始终围绕理解、品味、运用语言来进行，掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点。始终围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”一句展开，从课题中的“呼风唤雨”这个关键词入手，先理解词语意思，再引导学生思考为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？这样能使学生从整体上把握课文内容，理清课文的思路。第二自然段中的小泡泡中“发现和发明有什么区别”也是理解的重点、难点，通过“学生解释词义结合生活理解词义把词语放到语言环境中巩固理解回到课文朗读理解”这样的过程，对词语和课文的理解也更加深刻，起到了事半功倍的教学效果。课文第三、四段结合具体的实例用简短、生动的语言介绍了科学技术从“农耕社会”到“现代社会”的发展历程，说明了人类20世纪科学技术的巨大成就。这两段之间形成了鲜明的对比，是学生习得语