双向细目表.doc

双向细目表近日，同事们忙着应对省教科院要求的双向细目表，我虽没有学科命题任务，但还是对此有些好奇。借此机会了解一下双向细目表。1.什么是双向细目表?编制双向细目表是书面考试科学命题的一个关键环节。所谓双向细目表(考试命题双向细目表)是一种考查目标(能力)和考查内容之间的关联表。实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维反映学生的学习水平。教材内容这一维则根据具体学科内容加以确定。学习水平这一维，目前普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分类，即把学习结果或认知水平分为知识、理解、应用、分析、综合、评价六种水平。也有以三维目标形式呈现的如知识与技能(积累了解理解分析综合应用欣赏评价)、过程方法、情感态度及价值观。2.为什么要编制双向细目表?编制双向细目表是书面考试科学命题的一个关键环节。书面考试是学习评价中最常用的一种类型。规范的书面考试过程应包括明确考试目的、制定考试大纲、编制双向细目表、编拟试题、组合成卷、试测、施行及评分、分析考试结果等这些步骤。双向细目表对测试内容的命制具有很好的计划作用，它既可以使测题内容在广度和深度上有明确的标准，避免凭经验主观命题，又可以使测题对一门学科的内容有较好的代表性，从而保证测验的有效性。有了双向细目表，随意和盲目的命题过程就被科学的有计划的命题过程所代替。通过查阅双向细目表，可以清楚地知道前面检测了什么内容。根据计划，也可明确今后还将检测些什么。3.组织编制教材多项细目的意图?(1)促进教考和谐借鉴考试命题双向细目表编制教材多项细目，引导教师进一步研读教材，实现教考融合。编制按知识要点进行纵向设计和按能力水平进行横向设计的双向细目表是书面考试科学命题的一个关键环节，也应成为广大教师梳理教材、研究教学、提高质量的一项基本技能。教材多项细目要在双向细目的基础上列出学科教学的知识点、能力点、训练点、情感体验点以及每课时教学的重难点。(2)深入钻研教材老调重谈，再唱新曲：钻研教材。教材是重要的教学资源，凝聚了众多的教学经验和理论思考。义务教育课程标准实验教科书的使用，给我们课堂吹来了清新的风。但不少新课堂更关注的是教学形式和手段的创新，教学资源的开发拓展和利用，而忽略了(脱离、甚至放弃)课程资源的主要凭借-文本(课本、教材)，表现出许多弊端：不领会教材编写的意图；语文学科本位缺失；教学目标不明确、教学重难点不突出新课程强调要从封闭走向开放，强调资源的开发与利用，要变教教材为用教材教，创造性地使用教材。但是课本依然是教学的首要凭借-课本课本，教学之本。无论教学观念如何更新，对教学而言，深入钻研教材是永恒的要求。在课改的背景下，更需要唱老调钻研教材并结合课标唱出新曲。(钻研教材，可以有几种不同的形式。其一，运用系统论的观点，从整体上进行分析研究。这样做，以便全面了解系统教材的内容，掌握来龙去脉，可以明确其中各个部分教材与整体的关系，讲课时可以做到前后呼应，前边可以做好孕伏工作，后边可以做到逐步整理，使已学的知识得以再现。便于学生形成认知结构。其二，搞好单元教材的研究。了解单元教材内容；明确单元教学的目的要求；掌握教学重点及教学难点；以便在每一节课里针对全单元的要求使任务得到落实。其三，仔细揣摩每一节课的教材。)(3)明确教学目标进一步明确教师教什么和学生学什么的问题。(有人说，用教材有三个境界：用好、用活和活用。在真正领会教材编写意图的前提下，读懂、读透教材，做到五个清清楚楚：教什么内容，清清楚楚；在什