高二语文长江三峡PPT课件

朝辞白帝彩云间千里江陵一日还两岸猿声啼不住轻舟已过万重山,李白早发白帝城,.,2,长江三峡,刘白羽,.,3,三峡风光,.,4,（一）学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。（二）了解三峡的壮丽景色，激发我们热爱祖国大好河山的感情。,教学目标,.,5,刘白羽，(1916-2005),现代著名作家，北京人，1936年发表短篇小说冰天，从此走上文学道路。1950年参加编摄电影中国人民的胜利，该片荣获斯大林文学奖。作品以散文为主，有散文草原上太阳等；散文集红玛瑙集芳草集等；还有长篇报告文学大海记朱德同志，长篇回忆录心灵的历程，长篇小说第二个太阳等。刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。,作者简介,.,6,瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里（其中狭谷段合长90公里，宽谷段合长103公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。（辞海注解）,长江三峡,.,7,长江三峡是写景抒情的游记名篇，收在刘白羽散文选中，是一篇日记体游记。作者刘白羽在幼年时期就熟读过一些描写长江三峡的作品，一心想从大江顺流而下，领略三峡美妙风光。1960年11月中旬，他如愿以偿，从重庆乘“江津”轮驶往武汉，历时三日。长江三日记述了这一航程，并描绘了沿途景色。作品第一节，写月日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写月日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；第三节写月日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大桥的壮观图景作结。整篇文章构成这样一个意境：穿过茫茫雾夜在激流险滩中战斗、航行迎来明朗开阔、光辉灿烂的图景。,解题,.,8,课文中的行文线索是什么？,作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。空间：瞿塘峡巫峡西陵峡时间：日出前日出后（八点二十，八点五十，十点）上午（十点十五分,十点半，十一点十五分）中午。,.,9,像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔,（统领全文）,雄伟而瑰丽的交响乐,（通感）,通感是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。,雄伟、瑰丽,交响乐,（视觉）,（听觉）,气势磅礴、绚丽多彩,震撼人心,飞翔,指在急流中航行的欢快感觉。,（比喻）,威力,第一部分,（1）文章第一部分写了什么？（2）它在全文中起什么作用？（3）这一段文章表达了作者怎样的感情？（4）作者的思想感情是怎么表达出来的？,文章第一段总领全篇，“雄伟”、“瑰丽”概括了三峡的主要特征，“大自然的威力”是作者对三峡的赞美，“母亲河流”抒发了作者对祖国山河热爱的真挚感情。从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。,.,10,第一站,像一道闸门,杜诗,民谣,瞿塘峡口险要气势,（万水奔腾雷霆万钧）,（激流澎湃涛如雷鸣）,险要气势依然如故,灰蒙蒙乌沉沉,金色银（片）,红绛紫,金黄,色彩缤纷,神话境界,瞿塘峡,作者从哪些角度写出了瞿塘峡的什么特点?,雄伟瑰丽,雄,第二部分,.,11,讨论,三峡景物主要是山和水，如何写出气象万千的景致变幻呢？作者在安排所见景物时又有什么特点呢？,（1）景随时异。,（2）移步换景。,（3）同景换角。,（4）两个引用突出瞿塘峡口的特征。,（5）在拟声绘色地描写的基础之上，恰当地抒发情感，收到画龙点睛的效果。,即变换视角描写景物。或放眼望去写远景，如“远远前方”、“你朝江流上望去”；或收住视线写近景，如“近处山峦”、“船越驰越近”，或仰视描写峡顶的蓝天、白云；或俯视描写激流澎湃的江水，作者左顾右盼，景物也就各不相同。,.,12,第二站：,巫峡像一条迂回曲折的画廊,第一峰：,神女峰：,群峰：,山如斧削隽秀婀娜,万仞高峰之巅,一细石耸立,有诗意而变化无穷,点面,思考：介绍美女峰的传说有怎么作用？,（增添了文章的诗情画意，创造了神奇美妙的意境。）,第三部分,（1）用一句话概括这部分内容。（2）巫峡的主要特点是什么？（3）作者是怎样把巫峡的特点表现出来的？,巫峡,雄伟瑰丽,秀,写法总结：,A运用大量的比喻。B点面结合。C按时间和航行的顺序安排文章结构。,.,13,第三站：,概写处处是急流、处处是险滩,泄滩：,青滩：,崆岭滩：,多旋涡,江面陡然下降，波涛汹涌江水像滚沸了一样,布满礁石，乱石林立,西陵峡,第四部分,1用一句话概括这部分内容。,2西陵峡的特点是什么？,3作者除了这样直接描摹西陵峡的自然景色以外，还用什么方法来写出西陵峡的凶险？,通过乘船的感受突出西陵峡流急和滩险。,分述,险,雄伟瑰丽,.,14,思考：,1、这部分着重介绍了“秭归”、“香溪”两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用？,丰富了文章的内容，把读者带进了神妙奇幻的境界，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意，更加增添情趣和美感。,告诉人们，长江是中华民族的“母亲河流”，长江养育了中华民族的灿烂文明。,2、作者为什么要忙里偷闲，借“船上的同志”说“长江航船上很多领航人都出生在这儿”？,虽然长江山险、流急、滩险，看起来“十分吓人”，但人类面对困难并没有退缩，而是不断开拓前进，在大自然伟力中更体现人类的伟大。,（3）使行文更富于起伏变化。,.,15,总结,课文以游踪为引线，描写了作者在长江三峡乘船游览时看到的瑰丽景象，淋漓尽致地描绘了波涛汹涌、雄伟壮丽的三峡，抒发了作者对祖国山河的深情热爱。,（1）善于抓住事物的特征。做到这一点，首先要熟悉被记叙和描写的事物，还要准备大量的有关材料。（2）描写景物要注意自己的立足点和视察角度。（3）文章结构安排一般以游程或时间为序。（4）根据表达需要安排详略，可用“广角镜”描绘场面，也可用“长焦镜”展示“特写”，有远有近，有面有点，使文章错落有致。（5）选取准确、鲜明的语言，善用各种修辞方法，描形、绘色、拟声以突出景物的特征，给读者如身临其境的感受。,1、归纳中心：,2、总结艺术特色，提示游记散文的写法：,.,16,课堂总结：,刘白羽先生的长江三峡，它不像一般山水游记写景物的“各自特点”，而是用审美的眼光，从美学的角度来写三峡的共同的美雄伟而瑰丽，来写它的壮美与优美的映衬美，和谐美。从文中点出“壮观”、“壮美”看，作者突出三峡的壮美是明显的；从文中写“色彩”用墨如泼、写西陵峡以优美传说作替补看，作者强调三峡优美的意图也是显而易见的。有刚有柔，雄伟而瑰丽，这就是长江三峡的主旋律，只要把握住了这一主旋律，就能准确地欣赏这一曲歌颂祖国壮丽江山的交响乐章！,.,17,中巴之东巴东山江水开辟流其间白帝高为三峡镇瞿塘险过