2013年德州市初三学生学科学习特长展示(初试)数学试卷分析

2013年初三学生学科学习特长展示（初试）数学试卷分析一. 试题的的命题思想及特点命题思想：1. 把全面考查学生的数学知识与能力放在主要地位，更为关注数学的核心内容，关注学生的发展。2. 注重紧密联系社会生活实际，注重考查学生用数学的意识。3.注重创设探索思考空间，重视开放性，探索性试题，注重能力立意。特点：1.本次试题能力性强，精选知识点，覆盖面较宽，难度偏大，易中难的比例基本为1：5：4。2.试卷结构简洁、合理，无偏题、怪题、繁难的计算题和证明题。涉及的都是初中数学中最核心的知识，技能和思想方法，题目的难度偏大，但呈现形式较为新颖、灵活，有些题目把几个小知识点揉在一起，综合性较强，突出考查了学生的基本数学素养。例如12、16、22、23题等。3.本次试题积极创设探索思考空间，重视开放性，探索性试题，注重能力立意，注重在知识网络的交汇点处设计试题，体现知识间内在联系，重点考查学生综合运用数学知识和数学思想方法解决问题的能力。为学生展现个性提供了平台。二、初三数学一模成绩分析 本次成绩，不是很理想，成绩优秀的比例，低于0.2，相对于往年，是一个倒退，考虑的题目的难度，也是一个必然的结果，给学生提个醒，未尝不是一件好事。 从数据统计分析中我们不难看出有两点值得关注。 第一，学生的初中数学基础要突出强化。 学生的运算的基本功不过关； 不少学生特殊三角函数值记不清或者简单的根式化简不对。 第二，学生的答题格式、表达要严格规范。填空题得分低还有一个原因，就是结果的表达不规范，我们在阅卷中发现，不少学生写得老师看不清，或潦草或不按照题目要求作答。三、试卷中反应的教与学的问题教的问题：1对学生解题方法与能力的培养有待进一步加强，增强解题方法指导性教学；分层次教学实施不到位，造成优秀率、及格率均不高教师检查学生落实方面较为欠缺学生的问题：1.基础知识不扎实，基本概念、基本公式、基 本性质、基本定理等不熟，造成失分。2.审题不清，导致严重失分。3.解题过程不规范，不严谨，解题基本技能不熟练，基本思路方法不明确，造成失分。4.数学思想方法不灵活，转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等能力差，综合、灵活应用知识能力差造成失分。四、下一阶段复习建议1抓好基础：在一模分析的基础上，查缺补漏外，结合考试说明有针对性的强化基础训练。 重视基本概念、公式、法则、性质、定理的理解和掌握；重视运算、作图、推理等核心技能的训练； 重视知识间的内在联系，多在知识网络交汇点设计试题；重视数学思想方法的专题训练，常见解题思路方法的总结、归纳和整理。中考中的综合题是决定能否取得优异成绩的关键，而这些题大多是基础知识的小综合，建议参考一下方法复习方法：（1）专题形式展开，系统训练； （2）基础知识的系统复习与综合能力训练有机组合，螺旋推进关键：（1）注意分析能力的训练； （2）注重思想方法运用的训练关注中考中的新型题，注意探索能力和应用能力的培养，适当的集中强化训练2、抓好落实： 根据各分数段分清学生好、中、差不同层次，题目要有针对性，分层次地进行辅导。 落实到人，落实到题。哪一个题是哪一个学生出错，哪一个知识点不明白必须讲清。 掌握学生心理，调动学生积极性