幼儿园小班数学教案反思小兔家的院子按规律排序(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学教案反思小兔家的院子按规律排序(四篇)目录：幼儿园小班数学教案反思小兔家的院子按规律排序一幼儿园小班数学教案：与长颈鹿比个子按高矮排序二幼儿园小班数学教案：大鱼和小鱼按规律排序三幼儿园小班数学教案：小兔家的萝卜大小标记四- 1 -幼儿园小班数学教案反思小兔家的院子按规律排序一活动目标：1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。2、在教师的启发下，愿意进行思考。3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。活动准备：经验准备：幼儿已有一行的按规律排序的经验;物质准备：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。活动过程：一、小兔的新家。(1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。(2)教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢!瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧!二、按规律铺地砖。(1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?(2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。三、按一二规律砌围墙。(1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。(2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。(3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。四、游戏找朋友。(1)教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。(2)带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏找朋友。 在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。反思：在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。3 / 9幼儿园小班数学教案：与长颈鹿比个子按高矮排序二活动目标：1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。2、懂得要从小红旗后面开始排队。3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。活动准备：1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，幼儿用书人手一册，人手一支笔。活动过程：一、长颈鹿宝宝。(1)教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么?在哪儿见过它?引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。(2)出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦!可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思考可以怎样来给长颈鹿排队?(3)请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高(矮)到矮(高)，引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。(4)继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢?二、幼儿操作。(1)排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。(2)排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。(3)哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书(第8页)，观察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。三、活动评价。(1)教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢?引导幼儿排出与示范时不一样的排法。(2)请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。5 / 9幼儿园小班数学教案：大鱼和小鱼按规律排序三活动目标:1、通过观察比较区别物体大小、长短的不同,并能按大小、长短给4个物体排列顺序。2、有一定的观察、比较能力。3、愿意尝试不同的排序方法。活动准备:经验准备:幼儿接触过3以内的大小比较。物质准备:教具:四条大小不同的鱼。学具:剪下幼儿用书(P、)大小排序卡片,幼儿人手一套;长短不同的纸条若干,排序图。幼儿用书(P7),人手一支笔。活动过程:一、鱼儿快乐游。1、教师出示四条大小不同的鱼:这是什么?它们有什么地方不一样?2、教师出示排序板:鱼儿要去参加游泳比赛,要求它们有顺序地排成一条线。请幼儿来帮小鱼排队,并引导幼儿思考:怎样排队才能有顺序呢?3、个别幼儿示范,教师引导幼儿将小鱼排在排序图上,从小红旗后面开始排。说说小鱼是按什么顺序排队的(从小到大或从大到小)。启发幼儿思考:除了这样排队,还能怎样排队页时有顺序的呢?再请个别幼儿示范。二、幼儿操作活动。1、去比赛:请幼儿将小动物按大小顺序在排序板上排队。2、纸条比长短:请幼儿将4根长短不同的纸条在排序上有顺序地排列。3、找一找:请幼儿打开幼儿用书(P7),观察画面说说:画面上有什么?请找出最大的动物,并将它圈起来;找出最长的动物,并在最长的动物旁边画圈。三、评价活动。1、展示幼儿的操作活动,请幼儿说说按什么顺序排列物体。2、鼓励幼儿尝试不同的排序方法。7 / 9幼儿园小班数学教案：小兔家的萝卜大小标记四【活动目标】1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。2、学会看标记给物体进行大小分类。3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。【活动准备】小兔的萝卜地背景图，篮子，操作材料蘑菇每人一个。【活动过程】一、按萝卜特征分类。师：“今天，小兔家的萝卜丰收了，他请老师和小朋友来帮他拔萝卜，你们愿意吗?”1、出示两个萝卜。师：“好，老师先来拔!”“你们看，这两个萝卜有什么不一样?哪个大?哪个小?”2、出示两个篮子。师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样?”“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里?小萝卜呢?”教师示范，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”3、请个别幼儿给萝卜分类。师：“小兔要来请小朋友来拔萝卜了，小兔说，要小朋友把萝卜放进篮子时大声告诉他：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”教师在幼儿操作时先提要求，鼓励幼儿大胆表现。4、拔完后，教师指着大篮子问：“这个篮子里装的是什么?”指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么?”二、认识大小特征标记。1、出示大小标记。小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。师：“这里有两个标记，上面画得是什么?这两个小人的动作有什么不一样?我们也来学一学!”大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。(幼儿学说大小标记。)三、游戏巩固认识大小标记。师：“我们来做游戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快!”1、为萝卜匹配标记。师：“小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜?应该帮小兔选哪个标记贴上去?”请幼儿来贴，边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”四、按大小标记进行分类。1、让幼儿每人拿操作材料。师：“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，