两栖动物和爬行动物说课稿

初 中 生 物 说 课 稿各位评委、老师：大家好，我今天说课的内容是人教版初中生物八年级上册第一章第五节两栖动物和爬行动物，接下来我就从以下说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说说这一节课。1、 说教材1、 教材的地位和作用 本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系体现了动物进化的方向。体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。2、教学目标 知识目标 认识青蛙和蜥蜴的结构和功能 掌握两栖动物和爬行动物的主要特征 举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系 能力目标 通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析等综合能力 情感态度与价值观 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环 境相适应的基本生物学观点。 了解两栖动物和爬行动物与人类的生活关系，树立学生保护野 生动物，保护环境的意识。 3、教学重点和难点 教学重点 两栖动物的概念。 归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。 青蛙的形态结构特点。 蜥蜴的形态结构特点。 教学难点 两栖动物的概念。 青蛙的形态结构特点2、 说教法1、直观教学发。通过图片的展示让同学认识身边的两栖动物和爬行动物。2.通过师生合作、学生讨论的方式一起探讨两栖动物和爬行动物的主要特征。3、学生参与两栖动物和爬行动物特征的比较表，进行教学反馈。三、说学法本节是对身边的动物类群进行认识和归类，有些动物实际生活中不常见，必须以直观的东西来展示，如图片。同学在学习的过程中要通过观察，分析，归纳、对比和联系生活等学习方式来进行学习。这样才能将两栖动物和爬行动物的主要特征学透、学扎实。在生活中见到类似的动物能很好的认识和进行归类。4、 说教学过程教学过程的设计思路1、 通过创设情景猜谜语“妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿, 儿子长大变了样, 脱掉尾巴长出腿。”引出两栖动物的内容。2、 根据学生的知识结构层次和生活联系将内容做如下调整： （1）观察两栖动物图片 以青蛙为例展开学习和讲解。 引导学生进行两栖动物特征的归纳和总结： 幼体：生活在水中，用鳃呼吸； 成体：生活在陆地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸， 兼用皮肤辅助呼吸。 具有以上特点的动物称为两栖动物 (2)思考：壁虎、鳄鱼和乌龟、蛇是两栖动物吗？过渡到爬 行动物的学习。 展示壁虎，鳄鱼、乌龟和蛇的图片和特征适当展开讲解 引导学生进行爬行动物特征的归纳和总结： 1.皮肤表面覆盖有角质的鳞片或甲 2、用呼肺吸； 3、体温 不恒定； 4.四肢短小或无四肢。 5.卵生，卵的表面有坚韧的卵壳。（3） 两栖动物和爬行动物从4个方面进行特征的比较： 1、身体分部；2、皮肤和覆盖物；3、呼吸；4、生殖和发育 。 1. 两栖、爬行动物与人类生活的关系 （1）食用、药用、科研用； （2）生态保护； （3）危害人类。 五、课堂小结，强化认识 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。六、结束：本节课以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过