幼儿园大班语言教案详案：了不起的人(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案详案：了不起的人(四篇)目录：幼儿园大班语言教案详案：了不起的人一幼儿园大班语言教案详案：以前没有轮子二幼儿园大班语言教案详案：会游动的小岛三幼儿园大班语言教案详案：全世界都是我的家四- 1 -幼儿园大班语言教案详案：了不起的人一【设计思路】我们周围也有着许多了不起的人，身边的消防员叔叔、幼儿园的老师们还有周围的好朋友，他们身上都有了不起的地方，需要我们去寻找、去了解!因此活动了不起的人应运而生，旨在通过让幼儿关注身边了不起的人物，大胆地在活动中大胆交流，抒发感想!活动共分为三个环节：第一环节，观看录像，发现消防员叔叔“了不起”的本领;第二环节，说说身边的了不起的人;第三环节，说说自己了不起的地方。【活动目标】1.回顾和交流消防员叔叔“了不起”的本领，激发幼儿敬佩和喜爱消防员叔叔的情感。2.关注幼儿其他人所具有的“了不起”的本领，增进幼儿体谅成人，尊重成人劳动成果的情感。【活动准备】有了解消防队的前期经验，消防员工作的录像【活动过程】一、了不起的消防员叔叔(观看录像)1.你们从刚才的录像中有没有发现消防员叔叔“了不起”的本领?2.为什么消防员叔叔做事首先要快?小结：消防员叔叔都很勇敢，动作十分迅速，如果我们遇到困难、遇到危险，尤其是发生火灾时，他们会很快赶来救助，所以说消防员叔叔是最了不起的人。二、身边的了不起的人1.在我们身边认识的人中也有很多有了不起本领的人，你知道他们是谁吗?2.你认为他们有哪些了不起的本领?小结：原来，我们身边有很多具有了不起本领的人，有的是与我们住在一起的亲人，有的是和我们一起做游戏的好朋友。三、了不起的我1.你觉得自己有没有了不起的地方?2.请幼儿说说同伴有哪些了不起的地方?小结：有的小朋友能看到自己的长处，有的通过别人的帮忙也明白了自己了不起的地方，老师希望大家能多学本领，让自己变得了不起，好吗?3 / 10幼儿园大班语言教案详案：以前没有轮子二设计意图综述幼儿对轮子并不陌生，从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟悉的东西越是容易忽视。种类繁多的轮子有什么相同和不同?以前没有轮子时人们怎么运送物品?轮子是怎样演变来的?幼儿对这些从不关注。因此我设计了以前没有轮子这节教育活动，幼儿通过玩各种轮子玩具，了解轮子的异同;通过没有轮子这个假设，了解没有轮子的局限和轮子的重要作用;通过看生动有趣的动画，了解轮子的演变，感受劳动人民的智慧。活动目标1、了解轮子的异同及作用。2、发展言语表达和联想推理能力。重点难点：了解轮子的异同及作用教具准备：1、收集各种轮子(滑轮、齿轮) 2、有轮子的物品(自行车、溜冰鞋、玩具)幼儿活动材料第三册页活动流程：一、我见过的轮子。1、你见到过轮子吗?在哪见到的?是怎样的?2、幼儿观看各种轮子，感受轮子的特点。3、轮子有什么不一样的地方?又有什么一样的地方?二、假如没有轮子。1、幼儿自由反思：没有轮子会怎样?2、轮子给我们带来了方便，我们离不了轮子。三、从前没有轮子。1、很早以前没有轮子，那时候，人们要到很远的地方去，该怎么办?2、引导幼儿说说，在没有使用轮子的交通工具前，人们是怎样旅行的?3、引导幼儿反思，在没有使用轮子的运输工具前，人们是怎样运东西的?4、没有轮子太不方便了，人们是怎样想到发明轮子的呢?我们来听一听没有轮子的时候。5 / 10幼儿园大班语言教案详案：会游动的小岛三教材分析会游动的小岛是一则典型的排图故事，故事内容可根据图片的排列顺序不同而改编成不同情节的故事，因此非常适合大班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发大班幼儿连贯的讲述故事的能力，发展幼儿的语言。活动中我灵活的运用图片的特点设计教学流层，使孩子在活动中充分的运用语言进行讲述，获得“说”的快乐。设计理念新纲要明确指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。会游动的小岛这则故事很好的利用图片前后变动的特点，让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。因此在活动中，我给幼儿充分的时间、空间，通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读，在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。教学目标1、能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。2、重组图片进行创造性讲述，体验创编故事的快乐。教学准备课件、人手一份小图片教学过程活动流程一、出示图二，直接引题。1、这是什么。你们知道这是什么吗?(对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。)2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?3、出示图一和图二。发生了什么事情?谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说?根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。二、出示第三幅图。1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。三、移动图片。1、教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。2、请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。3、根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。设计意图运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿讲述的积极性。引导幼儿讲述图片的内容，为连贯的讲述做铺垫。重组图片次序讲述故事，引发幼儿的好奇心与创造性。7 / 10幼儿园大班语言教案详案：全世界都是我的家四设计意图：全世界都是我的家是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。活动目标：1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人。3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。活动准备：1、全世界都是我的家教学PPT2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。活动过程：(一)、谈话导入：提问：1、小朋友们你们知道世界有多大吗?世界都有什么呢?出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗?出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。(二)、观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。(1)提问：1、图面里的小朋友在干什么?她画了什么呢?2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的一样?(2)、教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。提问：诗歌的名字是什么?你听到了哪些句子?(3)、教师逐句讲解图中的内容1、第一句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗?为什么?2、第二句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的?你们喜欢吗?3、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗?为什么说她有善良的心啊。4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗?5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么?6、我喜欢好多好多的什么?7、我要为他画一个什么?8、我梦想变成什么?9、我梦想的全世界都是什么啊?10、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊?小结：诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是一个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。(4)幼儿跟随老师完整地