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小学语文有的人说课稿范文 要说好课就必须写好说课稿认真拟定说课稿是说课取得成功的前提是教师提高业务素质的有效途径下面是一篇关于小学语文有的人说课稿范文大家在写说课稿的范文的时候不妨多加参考 尊敬的各位评委： 大家好 今天我说课的题目是有的人下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委说课 一、教材 本单元编选的5篇诗文均是励志类它们虽然时代不同体裁不同但它们的价值取向是相同的我想其目的是激励青少年树立正确的世界观、人生观、价值观 有的人是诗人藏克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作诗人参观了北京的鲁迅故居看了鲁迅先生生前工作过的地方联想到鲁迅一生不懈的奋斗诗人感慨地说：“人民的爱憎是分明的对于为革命作出杰出贡献的人人民是永远不会忘记的”有的人这首诗热情地讴歌了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛的革命精神嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径同时向我们提出了人生价值的重大课题全诗结构完整紧凑感情表达强烈真挚饱含诗人多年来对历史和现实的观察和体验融人了作者爱憎分明的真挚感情 二、教法 教授这堂课我的做法是通过反复的诵读、揣摩、品味把握诗人感情的脉搏加深对诗歌主旨的理解在教学过程中我从这首诗的形式美、韵律美、意象美、哲理美等几个方面去体味、理解 诗是最精妙的语言艺术用最少的字词最简练的结构最优美的音韵来表达诗人的思想感情有无言之美无尽之意因此被誉为是“艺术中的艺术文学中的文学”诗中营造的意象与意境能使人沉浸乃至陶醉为了表明教师对诗的认识与理解我拿当下网络流行的“梨花”诗与本诗对比借以加强学生印象并辩明是非 三、学法 通过诵读理解这首诗“三分诗七分读”、“熟读唐诗三百首不会写诗也会吟”教师点拨理解这首诗歌的形式美、韵律美、意象美、哲理美并领会这首诗的主题 四、教学程序 首先我们介绍作者与写作背景然后提问同学有关鲁迅的知识重点介绍自嘲从而引出这首诗有的人教师配乐朗诵这首诗同学们自读配乐诵读然后从诗歌的形式美、韵律美、意象美、哲理美等几方面进行学习并总结这首诗对比写法 我的说课内容结束谢谢大家 教学反思： 这是一片略读课文要求有感情的朗读课文培养学生憎爱分明的感情并懂得为人民服务的人将得到永生与人民为敌的人必然灭亡的道理了解本文运用的对比手法 在设计这一课的教学设计时先让学生读准特别是对容易读错的“呵”字进行正音其次本课的有
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