汽车维护实训说课ppt课件VIP

.,汽车维护实训说课,车辆工程学院,.,说课目录,一、课程标准二、教材三、教学设计四、学情与学法五、教学组织实施六、教学效果七、特色与创新,.,一、课程标准,.,课程名称：汽车整车维护与检修授课对象：汽车维修与检测、汽车营销专业学生课程定位：专业核心课程课程作用：使学生熟练使用各种工具和设备，掌握汽车整车维护与检修内容，培养学生对整车的概念和维护保养能力。课程学时：32先导课程：汽车发动机、底盘、电气设备构造与检修,.,学生毕业后的工作岗位,汽车维修企业,综合维修岗位,钣喷岗位,前台接待、销售、保险、索赔岗位,汽车零配件企业,制造、销售、售后服务,汽车整车制造厂,制造、销售、售后服务,汽车保险、服务等公司,保险销售、查勘、定损,我校汽车专业人才培养主要方向,.,能力目标,车身电器设备保养技能,车身外部保养维护技能,发动机舱保养维护技能,汽车底盘保养维护技能,理解车身电器结构原理,理解车身外部结构、工作原理,理解发动机工作原理,掌握底盘安全系统,课程教学目标,保养维护岗位技能,知识目标,操作规范、动作标准团队协作、沟通交流工具使用、安全生产,职业素质目标,原则：“知识目标强调够用，能力目标强调会用”,.,发动机构造与维修,汽车底盘构造与维修,发动机电子控制技术,汽车底盘电子控制技术,汽车电器,先修课程,汽车维护实训,汽车售后服务模块,后续课程,机电维修等岗位,保养维护岗位,保险理赔岗位,.,.,解决办法,.,二、教材,本课程选用教材汽车整车维护与检修由江苏汽车技师学院杨庆国蒋志伟主编天津科学技术出版社2011年5月出版（第一版）,.,二、教材,.,三、教学设计,为提高学生的职业岗位能力，实现学生从学校到企业的“零距离”上岗，本课程结合教学内容和学生特点灵活运用了多种教学方法。,1.项目教学法,2.案例教学法,3.小组讨论法,在课程实施过程中，将汽车的某一特定故障作为一个项目任务，真实再现了汽车维修企业的实际生产过程。通过学生独立制定计划，自行组织实施、安排学习行为，培养学生独立检修汽车常见故障的能力。,本课程在实施过程中，采用了大量汽车检修过程中的真实案例进行教学，为学生营造了真实生产情境。通过大量案例的分析及学习，让学生有更多思考和创新的空间。,通过教师提出问题，学生围绕问题，积极提出观点，互相讨论，教师适当启发，由学生自己动手实际操作，寻求正确答案。该教法激发了学生的学习热情和创造思维，增进了学生之间的协作和交流，提高了学生的思考能力和表达能力。,.,多样化实训方式实现工学结合,现场实训,仿真实训,企业实训,.,（1）本课程为必修课，应进行平时考核与课程结束考试。（2）平时考核以学生的实训现场表现为主，该成绩占总成绩的10%。（3）要求完成一定数量的作业、实验报告，成绩占总成绩的30%。课程结束考试以现场为主，由教师根据实训项目，拟出考题，由学生独立完成，成绩占总成绩的60%。,课堂纪律+出勤率+平时表现,10%,30%,60%,考核方式,.,具有能胜任本课程教学需要的专兼结合的教学队伍。校内实训条件能满足本课程的实训要求，具有生产性功能，融教学、培训、职业鉴定于一体。校外实习基地数量适度，功能明确，管理规范；能够满足学生提高技能、体验企业文化的需要。,.,四、学情与学法,已有基础,学生已学习了汽车构造、机械基础、电子电工学等课程，具备学习本门课程的知识基础;学生初步形成民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动。,高职学生特征,理论知识掌握相对较快，动手能力培养相对不够；专业技能还不高，尤其缺乏规范操作意识；不善于运用理论知识分析、排除汽车实际故障.,.,现在的职业学校学生普遍学习不主动，习惯依赖教师讲授，被动获取知识，因此加强学法指导是本节课的关键。,学习方法,1.创设工作情境通过填写质检单，创设工作情景，使学生主动参与实践。,2.实物演示通过实物演示、讲解，使学生形成充分的感性认识。,3.分组操练为学生创造动手操作的时间和空间，使学生真正成为课堂的主人，并且通过指导学生操作，使他们在学中练，在练中学。,.,教学单元的教学设计液压制动器的拆装与检修教学目的,能力1：能够正确的进行液压制动器的拆装要领,能力2：能够对制动系统的维修做出判断,能力3：能叙述汽车车轮制动器主要零部件的耗损式和修复方法,综合能力：能根据维修手册，正确选用工具，安全规范的进行制动器零部件的更换和维修,通用能力目标工具取用摆放、操作流程、安全生产,五、教学组织实施,.,教学单元的教学设计液压制动器的拆装与检修,以实际工作过程为导向组织教学过程,.,教学单元的教学设计液压制动器的拆装与检修教学内容流程,创设情境,引入任务（2min）,.,教学单元的教学设计液压制动器的拆装与检修教学内容流程,第一步：咨讯；“做什么”、“为什么做这些”,明确任务：以任务工单的形式布置任务（提前布置）。“做什么”知识准备：液压制动器的基本知识要点等知识。“使用什么工具”“注意哪些问题”教学过程与方法：本环节主要采用课前预习、课堂指导、教师总结。,.,第二步：决策；“用什么作”、“怎么作”,准备工具：“用什么作”小组探讨如何对任务实施步骤进行次序优化，以便准备高效的完成任务。教学过程与方法：各组到工具箱整理所需工具设备；要求各组讨论并整理安全操作注意事项；引导正确使用维修手册。,.,第三步：计划；制定工作计划，明确小组内成员分工,制定工作计划：根据实训条件，各小组讨论制定工作计划并进行成员分工教师要强调任务实施的注意事项,.,第四步：实施,实施过程：每班分5组分别对5个制动器进行拆装、检查。在实施过程中，教师要强调安全事项，学生提出问题后，教师要现场教学指导。,液压制动器的拆装步骤：1.总成拆卸、分解2.零件清洗3.零件检验4.零件装配5.总成试验,.,液压制动器的检修,教学内容:完成车轮制动系统的检查作业项目：制动盘或制动鼓的检查、制动摩擦块或制动摩擦片的检查、制动油管和制动轮缸的检查、复位弹簧的检查等。,.,实训练习,组织学生拆装、检测东风雪铁龙汽车的车轮制动器，将学生分为五个组(每组检测一个车轮),每组在检测之后填写检测单,最后归纳。,教学过程：检查车轮制动系统，填写任务工单,.,第五步：检查；检查工单及考核,教师检查学生完成任务工作单的情况，采用抽查操作并提问方式对各组进行考核。,“做中评”,教学过程：检查车轮制动系统，填写任务工单,.,学生考核,.,学生考核：,（1）本课程为必修课，应进行平时考核与课程结束考试。（2）平时考核以学生的实训现场表现为主，该成绩占总成绩的10%。（3）要求完成一定数量的实验报告，成绩占总成绩的30%。课程结束考试以现场为主，由教师根据实训项目，拟出考题，由学生独立完成，成绩占总成绩的60%。,.,第六步：评估与反馈,各组派代表汇报检查结果、遇到的问题及经验分享教师对各组汇报情况评分，并进行点评与归纳“找出不足”，“怎样做得更好”,.,5S标准,整理：工具的摆放及使用,整顿：零件的摆放和标识,清扫：工作现场清扫,清洁,素养：良好工作习惯的培养,教学单元的教学设计思想改革,.,汽车进厂,检查调整,维护保养,车辆出厂,保养维护岗位,.,六、教学效果,1.通过上述的课程改革和教学实施，人才培养质量得到了大幅度提高，毕业生获得汽车维修工、汽车电气维修工中级职业资格证书达到100%，高级证书达到96%。校内督导及学生对本课程给予了高度评价。2.在社会整体就业压力较大的情况下，毕业生就业率近几年己稳达98以上。3.2010年，我院汽车专业学生在山东省汽车维修技能大赛中，获得团体项目一等奖。2011、2012年，在全国交通高职高专院校汽车维修技能大赛中，我院汽车专业学生分别获得了汽车维修技能团体项目二等奖。,.,七、特色与创新,1.基于职业岗位典型工作任务和工作过程，开发课程。（1）深入企业生产第一线，研究工作过程知识和能力要求，融入职业道德和先