人教版小学语文第三册教案设计.doc

人教版小学语文第三册教案设计 九年义务教育小学语文教学大纲指出：“小学语文教学必须实事求是从实际出发明确培养目标端正教学思想改进教学方法提高教学质量”很明显小学语文教学质量的提高有赖于教师素质的提高而要提高教师的素质除教师自身具备一定的思想认识和较高的业务基础外很重要的一点还在于直接的教学实践和间接地吸收优秀的经验一个设计优化的教案可以说是特定的环境里特定个体一定的教学成果和智慧展示的结晶把它们汇集起来形成系列便是特定环境、特定条件下众多群体的教学成果的展示和集体智慧的结晶把这样一个精神产品奉献给读者对于提高一线教师的业务素质对于促进语文教学的研究与改革无疑具有积极的作用 这套新编教案以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据以单元为整体紧紧围绕基础训练项目分组（单元）分课编写把指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字培养初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中进行思想教育和道德品质教育培养审美情趣发展学生的智力培养良好的学习习惯作为基本目标把教师为主导学生为主体训练为主线作为设计教案的（教学过程的）指导思想使这套新编教案真正成为切合小学语文教学实际启发教师教学思路能举一反三的施教方案新编教案的体例分单元分组、单课（两类课文、读写例话）教案、基础训练教案三部分组成具体编写的内容有以下几方面 一、单元分组一年级把入学教育和汉语拼音单独划分两个单元以后按教材的基础训练为标志各划分一个单元块每个单元以“第单元备课指要”为题围绕本单元的基础训练项目点明本单元所含的教学课目和教学内容确定本单元的语文基本功训练重点指出本单元所属课文的训练要求和教学建议（要点）、教学注意点注意前后各单元和课文之间的联系和衔接突出本单元的智能训练 二、教案设计低年级可根据已经审定的并试行的义务教材的课时按入学教育、汉语拼音、看图读拼音识字、看图学词学句和单元分组中的看图学文、讲读课文、阅读课文、分篇目分课时设计教案中高年级则依据单元分组中的看图学文、讲读课文、阅读课文和读写例话分课目分课时设计教案各年段教材的基础训练均设计相应的课时教案教案的设计力求做到教师的讲读和学生的自读与训练各有所专又相互联系成为一个相对独立的整体新编教案的每一篇教案的内容和安排项目一般为教学目的要求教学重点难点、教学思路、教学资料和教学用具或准备（这两项可有可无）、教学时间（课时）教学过程等 教学中教学目的要求的确定要紧紧围绕大纲、教材和学生的实际着眼于学生语文基本功的训练（包括基础知识听说读写的基本技能和观察、思维、想象、记忆等基本能力的培养）和思想教育（包括思想认识道德品质意志品格审美情趣学习习惯等）两个方面教学的重点和难点也要结合教学要求、学生的实际和教材的内容有针对性地、准确地确定设计教学思路要简明扼要、条理清晰地点明教学步骤、教学方法和教学中要注意的问题充分体现教改精神并注意与教学过程的联系选编教学资料要侧重教学参考以外与课文内容有关的并有一定的参考价值和使用价值的备课资料力求翔实、精当 教学过程是新编教案的主体部分它包括具体的教学内容、教学步骤、教学方法和师生的双边活动是教师教学思想、教学艺术风格的具体体现因此设计教学过程要符合学生的认识规律注意从不同类型课文的特点和学生的实际出发合理安排教学环节要注意体现课文、例话和训练这三种教案的不同特点要依据课文体裁的不同篇幅的长短内容的深浅和训练的难易以及各年级学生的知识技能水平和接受能力的差异合理安排课堂组织形式确定教师所发挥的作用和学生独立学习的成分的多和少从讲读课到阅读课到读写例话和基础训练设计教学过程时教师讲解的成分要依次减少而学生自学的成分要依次增多从教学程序上讲读类课文一般分指导预习、初读课文、指导学生精读细读课文、归纳整理、总结提高、通过练习加深理解等内容其间教师的指导点拨要相对多一些学生自学的成分少一些阅读类课文或讲读课文中浅显易懂的课文则可分提示要点、学生自读、指导学法、学生揣摩规律、质疑、师生联系旧知、充分讨论以及课堂练习等内容其中学生自学的成分要适当增强读写例话要体现指导读懂、自学讨论、获得新知联系单元组课文的知识和重点项目指导读写实践等步骤基础训练课要树立整体观念突出单元组训练的系统性、综合性和实践性体现启发、诱导和学生独立思考、操作的步骤和方法 1.讲读课文讲读课文是教师对学生进行阅读训练的示范教材一般地说来其教学过程可按照由整体到部分再到整体的顺序进行教案的编写要从整体着眼从部分入手进行字、词、句、段、篇的教学注意每篇课文各部分之间、每个部分与整篇课文内容的内在联系通过部分研习回归整体使学生对整篇课文有比较完整、深刻的理解并从中掌握学习方法培 2.养阅读能力同时要注意根据各个年级的不同要求确定每一课的训练重点低年级要在指导学生理解课文的过程中着重进行词句的训练；中年级要突出过渡性在继续抓好词句训练的基础上抓好段的训练和由段到篇的过渡性阅读训练加强学生自学能力的培养；高年级要以篇的训练为重点进一步提高学生的综合阅读能力在每个年级段还要注意不同程度地渗透朗读、默读、复述、背诵的训练以及良好的学习习惯的培养新编教案的这一部分内容主要有以下几点： （1）指导预习初读课文 预习是学生自求自解课文内容的最初途径目的是为精读课文作好准备教师要放手让学生自查字典自提疑难自解课文大意并练习作简要的标记如圈划重点、批注疑难等教师的指导应重点放在激发学习兴趣教会预习方法和检查预习效果上帮助学生在整体上初步感知课文内容 （2）指导学生精读细读课文 指导学生精读课文是讲读课教案的重要内容它包括指导学生理解词句的意思和感情色彩；了解句子与句子之间的关系段与篇的层次和内在联系；掌握课文的主要内容和中心思想体会课文作者的思想感情；掌握作者布局谋篇的思路和方法等其课堂教学活动的主要方式有：教师的引导、提问、点拨和讲解学生的听说、阅读、思考、讨论等教师的讲解要讲究方法注意适度要善于指导学生思考的方向教给学生思考和读书的方法对学生思而易误的地方教师要适当讲解；对估计学生疑而难解或足以促其智力发展的地方（亦即重点难点）教师的讲解还可适当透彻一点学生的讨论要体现教师的引导避免出现表面上热热闹闹而学生并无所得的教学后果 为了启发学生的思考组织学生讨论要善于设计一系列富有启发性和典型性的问题（结合学生质疑）以培养学生初步的分析问题和解决问题的能力问题的设计要注意以下几点： 目的要明确要根据每一课的教学目的要求通盘考虑该问什么为什么这样问在何处用什么方式问等问题的答案和要求学生回答的程度尽可能在括号内注明 语言要简练问点要准确并富有启发性和思考价值避免出现泛泛而问而没有思考价值的现象 问题的设置要深浅适度难易相当大小相宜面向全体突出重点防止过大过深或过碎过浅空泛呆板 问题与问题之间要注意相互衔接有一定的逻辑性 （3）归纳整理总结提高 这一教学环节的目的是将学生获得的知识加以梳理使之条理化、系统化并加深印象提高认识可通过围绕全篇课文内容设计带有总结性的 与课文思想内容和语言形式方面有紧密联系的问题指导学生有感情地朗读、默读、复述、背诵等方式进行 （4）通过练习加深理解 练习是知识转化和能力迁移的重要环节教案的编写要重视练习的设计并贯穿于课堂教学的始终设计练习要遵循“有序”、“有法”的原则所谓练要有序就是要按课文教学的层次和学生的特点循序渐进由浅入深从简到繁先单项后综合形成一定的序列学生预习自学阶段可设计一些帮助其理解课文基本内容的练习题包括利用工具书学习生字新词等其答案一般可在文中直接或间接找到 在讲读分析阶段可设计一些能帮助学生熟悉和掌握课文中心的练习题包括理清作者的思路体会作者思想情感等其答案要使学生在认真读议后运用所学过的知识或联系上下文才能找到在回归总结阶段（也可在讲读中）可设计一些有一定坡度和难度的思维训练题包括领略课文优美的文辞欣赏课文的优美意境理清作者的写作顺序等这样各个阶段穿插训练且各有侧重当堂完成既训练了学生的能力又减轻了学生的课业负担所谓练要有法就是要教给学生一些基本的练习作业的思考、动笔方法以及教师根据练习内容、练习形式、练习层次等给以恰当的辅导、点拨使学生能当堂顺利地完成课堂练习 （5）设计恰当实用的板书板书是教学过程中必不可少的辅助手段新编教案的板书设计要紧扣教材内容和教学要求突出教学重点体现课文脉络反映作者的行文思路、教师的教学思路和学生的学习思路做到目的性和准确性、条理性和简洁性、实用性和美观性的和谐统一板书可以随着教学的进程逐次出现也可以总体附于全篇教案后以供参考 2.阅读课文 阅读课文是学生半独立阅读性质的课文是培养学生自学能力的重要凭借之一编写教案时要注意适当提高学生自学的要求着重于指导学生自觉地运用讲读课中学到的知识和方法进行阅读使这些知识、方法得以复习巩固强化迁移逐步形成独立阅读的技能教师的主要责任在于对教材的重点和难点作必要的指导和点拨并且要少而精要有扶有放凡是学生自己通过反复阅读、动脑思考能解决的问题教师就要放手让学生自己解决教案的这部分内容主要有： 教师提示阅读要点学生自能读书；教师指导阅读方法学生揣摩阅读规律；学生提出疑难问题教师组织学生共同议论联系旧知（主要指讲读课中新学到的知识）学习新知在了解全文内容的基础上理解重点突破难点真正读懂课文课堂练习和作业也要由学生独立完成板书的设计也要体现阅读类课文的教学特点 3.读写例话读写例话是以学生学过的一篇课文为例子帮助学生领会 本单元读写训练重点的一种课文形式它往往起着统领本单元组课文知识把本单元组读写训练项目加以概括的作用读写例话不同于知识短文它虽然也提供一些读写知识但这些知识是通过学生的自学得到的是学生从感性认识上升到理性认识并用于指导读写实践的知识编写这部分教案时首先要注意指导学生自己读懂通过自学和讨论自觉形成读写例话所谈的认识同时要注意和本单元组课文特别是讲读课文的联系引导学生运用课内形成的读写基本功进行读写实践体现精要、好懂、有用的特点 4.基础训练基础训练是在一定阶段对学生进行字、词、句、段、篇、标点和听说读写的知识与能力的综合性训练它往往安排在每个单元组课文后面由各种形式的作业练习题组成它与本单元的课文有紧密的联系但又有相对的独立性它的各项训练既有横向联系又有纵向联系编写教案时要树立整体观念突出各单元组训练的系统性综合性和实践性体现启发、诱导和学生独立思考、操作的步骤和方法要注意联系学过的课文引导学生自觉地运用已备的知识和技能动脑、动手、动口举一反三触类旁通解决基础训练中的问题培养学生语言和思维的发展 新编教案在编写时要从总体上把握以下几点： 1.要依据大纲紧扣教材密切联系学生的实际确立明确的教学 目的和要求；要恰当地确定和突出教学重点找准并突破教学难点；注重语言文字的教学和朗读、默读、复述、背诵的训练扎扎实实地进行听说读写的基本功训练；培养学生初步的分析问题和解决问题的能力以及良好的学习习惯；注意开发学生的智力发展学生的思维提高学生的认识在语言文字的训练中进行思想教育和审美教育 2.合理安排教学程序、教学内容和教学时间教学程序的设计要力求目标集中思路清晰切合教学实际；每个环节的设计要有纲有目语言表述要简明扼要内容安排要详略得当 3.遵循语文教学规律和学生认识事物的规律处理好“扶”“引”“放”的关系教师要“扶”得得法“引”得适度“放”得得当要着重进行教法和学法的设计形式要因文而异在反映相对固定的教学内容和设计教学程序时要尽可能设想到教学中的偶发因素使新编教案既有科学性和创见性又有预见性和实用性 最后需要强调的是教学有法教无定法教学有法是指教学要遵循一定的规律和原则；教无定法是指教学的方法由于受教学思想、教师素质、教学对象和教学内容等因素的制约不能强求一律同样教案的设计有固定的形式和体例但又不能拘于一格只要是有利于启发教师的教学思路有利于调动学生学习的积极性有利于减轻负担打好基础培养能力发展智力提高质量的教学设计都可以在教案中尽情体现 教学目标 正确、流利、有感情的朗读课文 2.知道时间的宝贵懂得控制自己珍惜时间 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点： 真正理解一分钟的重要性懂得要珍惜时间 二、用具准备： 多媒体课件 三、教学用时： 两课时 四、教学流程： 第一课时 （一）歌曲激趣谈话导入 师：同学们你们知道一分钟有多长么 生：60秒 师：对像这样数1、2、3?数到60下就是一分钟 师：同学们你们觉得一分钟长（学生自由交谈）我们一起来听首歌之后再一起讨论播放歌曲时间像小马车 师：一分钟长你们在一分钟内能做些什么事呢 生回答 师：是啊一分钟可以很长也可以很短今天我们的远远因为贪睡了一分钟结果迟到了二十分钟这到底是回事呢我们一起去看一看（板书课题齐读） （二）自主学习合作交流 1自由读文勾画出生字新词 2交流：现在你们知道课文讲了什么人发生了什么事情你们读得真认真接下来我们一起和生字宝宝交个朋友吧 钟零闹哈欠迟叹（标上拼音） 师：这些生字去掉帽子了你们还能认出他们（去掉拼音读） 师：大家都读得真棒啊有几个生字宝宝的名字特别难读我想考考大家有谁愿意接受挑战一起来选一选 师：大家可真厉害啊你们现在都是这些生字宝宝的好朋友了那你们能不能给这些生字宝宝归类一下老师要看看我们班谁最火眼金睛 3全班交流识字方法 （1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室 （2）运用汉字构字规律识字：哈、迟、叹、悔、钟 （3）熟字换偏旁识字：快决海悔 （4）猜谜语识字：大门里面是市场闹走了一尺远迟 4、做游戏识字 师：现在老师要和大家做个游戏了看谁摘的苹果最多开火车读 5、引导学生组词 师：现在这些生字宝宝要手拉手一起去找朋友了我们一起去看看吧看看你能不能认识到更多的朋友小组读 （三）合作读文初步感知 1分自然段朗读注意读准字音 2小组内用自己喜欢的方式读 3汇报读指名读全文 （四）分析字形指导写字 1出示要写的生字“欠、元、包、迟”让学生认读 2观察字形交流写时要注意的地方 3教师范写学生评说 4学生练写 （五）作业 1朗读课文 2通过查资料说明人们在一分钟内能做多少事 3收集有关珍惜时间的名言 第二课时 （一）复习导入 1、读一读（字和词）课件出示本课生字词： 闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气 3.小实验：学生看课件给一分钟的时间快速记生字 4.指名学生介绍一分钟自己记住了多少个字是怎样记住的 5.生活拓展：一分钟人们能做什么事 （二）初读课文整体感知 .自由读课文想一想：元元只多睡了一分钟为什么会迟到20分钟呢.集体读课文再交流 （三）深入感悟明白道理 1.过渡：用书上的一句话来说说元元此时的心情元元非常后悔 2.默读课文思考：从课文里看得出元元非常后悔 3.小实验：学生看课件给一分钟的时间快速记生字 4.指名学生介绍一分钟自己记住了多少个字是怎样记住的 5.生活拓展：一分钟人们能做什么事 （四）拓展延伸 1.续讲故事元元的第二天 2.名言警句 （五）书写生字 1.师范写生字“闹钟”、“哈”、“叹” 2.生练习书写生字并组词 一、学生情况分析 本班共有学生30人男生18人女生12人大部分学生活泼好动接受能力也较强经过一年的语文学习学生已经认识了好多生字积累了一些词汇语言能力得到了一定的发展但部分同学学习没有自觉性依赖性较重所以班级中学习成绩层次分明对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式激发其学习积极性引导其主动地发现、探究使他们感到学习语文的快乐进而不断产生学习的动力并逐渐使学习成为自身发展的需要 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是：美丽的 秋天丰富多彩的学校生活热爱祖国怎样看问题、想问题友好相处、团结合作关爱他人保护环境、爱护动物热爱科学每个专题的涵盖都比较宽泛避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活体现时代特点具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课?识字?、四五篇课文以及?语文园地?各部分相互联系构成一个有机的整体识字课的形式多样有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇内容丰富体裁多样语言生动对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音多音字随文注音生字在当页文下列出注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图以引起学生的注意语文园地?包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句优秀段篇复习学过的字词进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台 （一）全学期教学目标总要求： 双基：复习巩固汉语拼音能借助汉语拼音识字正音本册要求认识常用汉字450个要求会写的汉字250个；要求认识的字能读准字音结合词句了解意思就可以了要求会写的字能读准字音认清字形理解意思正确书写通过练习能在口头和书面表达中准确运用在此基础上还能引导学生在生活中主动认字在学习过程中培养学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；通过学习使学生学会使用音序查字法学会用部首查字法查字典培养独立识字的能力喜欢阅读对阅读感兴趣能阅读浅显的课外读物学习用普通话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画入情入境地阅读对写话有兴趣能把看到的、想到的写出来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式学习写日记 （二）思想教育： 每月进行爱国主义教育专题加强心理健康教育使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德扎扎实实的提高学生的思想素质加强与家庭社区联系使学校家庭社区这三位一体形成强而有力的德育合力 （三）教材分析简要： 第一单元： 1、教学内容：识字1、课文秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一 2、教学目的： 通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等结合生活实际感悟、发现秋天的美好领悟大自然的美丽与神奇随文认识62个生字写好42个生字通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动积累词汇 3、重点难点： 通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等结合生活实际感悟、发现秋天的美好领悟大自然的美丽与神奇随文认识62个生字写好42个生字第二单元： 1、教学内容：识字2、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二 2、教学目的： 通过学习与学校有关的词组诗歌、故事结合生活实际感悟发现学校生活的丰富多彩随文和生活中会认57个生字会写46个生字学习部首查字法学会按部首个汉字归类认识部首 3、重点难点： 通过学习与学校有关的词组诗歌、故事结合生活实际感悟学校生活的丰富多彩会认57个生字会写46个生字学习部首查字法学会按部首个汉字归类认识部首 第三单元： 1、教学内容：识字3、课文欢庆、北京、我们成功了、看雪、语文园地三 2、教学目的： （1）初步感知?三字经?这种语言形式感悟丰富的文化内涵 （2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情受到潜移默化的熏陶 （3）引导学生在学习过程中搜集有关资料加深对祖国的了解 3、重点难点： （1）初步感知?三字经?这种语言形式感悟丰富的文化内涵（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情受到潜移默化的熏陶 第四单元： 1、教学内容：识字4、课文坐井观天、我要得是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的、语文园地四 2、教学目的： （1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 （2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来感悟故事感悟生活 （3）启发学生大胆想象编辑故事 3、重点难点： （1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 （2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来感悟故事感悟生活 第五单元： 1、教学内容：识字5、课文称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开始、语文园地五 2、教学目的： （1）通过阅读谚语童话、儿歌联系生活实际懂得团体合作的道理领悟到在生活中与人友好相处 （2）会认54个生字会写40个生字 （3）联系上下文和生活实际了解课文中的词句的意思在阅读中积累词语 3、重点难点： （1）会认54个生字会写40个生字 （2）联系上下文和生活实际了解课文中的词句的意思在阅读中积累词语第六单元： 1、教学内容：识字6、课文假如、日记两则、古诗两首、语文园地六 2、教学目的： （1）会认52个生字会写38个生字能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字有识字的愿望和兴趣 （2）正确流利有感情地朗读课文背诵诗歌理解课文内容 （3