三年级下册语文教案16跟踪台风的卫星苏教版1.doc

第十六课 跟踪台风的卫星 教案【教学目标】1.知识与技能学会认读6个生字，能够书写10个生字，了解课文的主要内容，知道气象卫星的作用。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观 激发学生想象，树立学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志向。【教学重点】 引导学生体会台风、气象卫星的特点。【教学难点】 解卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 师：同学们，仔细看、认真听。（播放视频） 师：你听到了什么？看到了什么？ 师：这样伴着暴雨的大风就是台风。 师：台风所到之处，毁屋倒树，泥石成河，有的地方甚至会成为一片汪洋，它是不可阻挡的自然 灾害。 师：为了能够在他到来之前，预先做好准备，把它的危害降到最低，人们派出了专门对大气层进行气象观测的人造卫星，那就是-气象卫星。 师：今天，我们要学习的课文就是跟踪台风的卫星 2. 板书课题跟踪台风的卫星。师：卫星是怎样跟踪台风的？让我们一起去课文中看看吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：丁盯、合哈、心怒、万厉、孔吼、风 疯、牛牢、世泄。教师指导学生书写课后田字格中的字：“监”上下结构。注意字的笔画要紧凑。“设”左右结构。左小右大，注意右边的笔顺，笔画要紧凑。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2. 课文主要写了什么？ 讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： dng l jin n xi fng ln cho 盯住 厉害 监视 怒吼 泄气 疯狂 懒散 嘲笑 A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。词语理解：波浪滔滔：形容大水奔流貌。暴跳如雷：急怒叫跳，像打雷一样猛烈。形容又急又怒，大发脾气的样子。谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。三、精读领悟 1.全文共分几部分？第一部分 (第1-2段)：写台风发现一颗卫星在监视他，非常恼怒。第二部分（第2-7段）：写狂妄的台风想扑灭气象卫星，甩掉气象卫星却连遭失败。最后又想摧毁城市，仍未得逞。 第三部分（第8段）：写台风在气象卫星的跟踪、监视下束手无策，只得落荒而逃。2.第一部分 （1）品读第1-2自然段，台风和卫星见面的情景是怎样的？ 台风便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我!” “哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。” （2）台风和卫星分别给你留下了什么印象？你从哪些词句中体会到的？ “大声嚷道、竟敢”表现了台风的狂妄自大、目空一切。 “小星星笑了笑”说明明卫星很从容、自信。 师：卫星又是如何跟踪、监视台风的呢？ 3.第二部分 （1）品读第3-7自然段，台风和卫星在第一个回合台风干了什么？ “小东西!”台风狂怒地嚷着 话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。 （2）鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。运用了什么修辞？你能想象其他的事物见了台风会怎样呢？排比 说明台风威力很大。 鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里，花儿见我把头低，飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。 （3）卫星是怎样应对的？ “可我偏偏爱跟着你走”。 （4）“偏偏”说明了什么？ 说明卫星的专一，因为跟踪台风是他的职责。 师：可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。 （5）在第二个回合台风又干了什么？ “哼，我要把你甩掉！”台风呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。 （6）“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼地朝大海的深处奔去。你体会到了什么？ 台风吓不退卫星，只好设法甩掉卫星，他要尽快摆脱卫星，这才朝大海的深处奔去。 （7）卫星是怎样应对的？从中你体会到了什么？ “想甩掉我？没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。 这句话既是气象卫星对台风的嘲笑、警告，也表现了气象卫星的自信与自豪。 （8）在第三个回合台风又干了什么？ 台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。 （9）当台风来到时城市是怎样的？ 堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。（10）人们为什么能够谈笑风生呢？ 因为城市里的人们得到了卫星的报告，早有防备。（11）卫星为什么而自豪呢？气象卫星很高兴用自己的本领为人们做事。（12）你觉得这是一颗怎样的卫星？不畏狂怒的台风，知难而进，自信、坚定、勇敢。 4.第三部分 （1）品读第8自然段，面对这样一颗小卫星，台风最后怎样了？ 台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。 （2）你能哪些词语来形容此时的台风吗？ 落荒而逃 垂头丧气 束手无策 （3）此时，气象卫星是怎样做的呢？ 气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着 （4）“迅速、又、紧紧”分别表示什么？ “迅速”表示快速利落；“又”表示继续进行，决不间断、停歇；“紧紧”则表明毫不放松，寸步不离，说明气象卫星非常尽职尽责。 5课外拓展 在茫茫宇宙中，有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。在众多的卫星家族中，与人们息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。导航卫星为在水中、空中航行、飞行的船只、飞机引导方向。探测卫星、资源卫星通过拍摄的照片，为城市规划、资源调查、旅游风景资源的开发、地震的预测等提供有价值的信息，通信卫星的开通使全球的电话、电报、网络、电视、广播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出门，可知天下事。”气象卫星则对水灾、旱灾、风灾、虫灾、地震等自然灾害，都可以及时提供信息。还有用在军事上的侦查卫星，时刻观测着军事动态，收集情报，保卫着国家的安全。 6.搜集有关卫星的资料。四、课堂总结 师：学了课文之后，你有什么收获？ 教师总结：在科技高度发达的现代社会，人们的发明创造，为人类的生存、发展作出了贡献。五、课堂练习1.我会填词语。（平静）的海面 （巨大）的身子 （狂暴）地跳起来（美丽）的城市 （忽然）出现 （紧紧）地跟踪2.我会组词。订（订书） 设（建设） 历（日历）盯（盯住） 没（没有） 厉（厉害） 六、作业布置1.完成课后习题。2.分角色朗读课文。【板书设计】 跟踪台风的卫星 巨大 时刻厉害 偏偏暴跳如雷 仍然 谈笑风声泄气 自豪 又 【教学反思】 跟踪台风的卫星是一篇科学童话，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。 注重引导学生体会“人