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文档简介

音乐教研,亢美英娄烦机关第二幼儿园,音乐的魅力,一切好的音乐都是为了拨动心弦。爱因斯坦移风易俗，莫善于乐。孔子开启人类智慧有三把钥匙：一把是数学，一把是文学，一把是音符。雨果对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。达洛克音乐歌颂人们的生活，引导人们走向光明的未来。普罗科菲耶夫音乐是思维着的声音。雨果没有音乐，生命是没有价值的。尼采,幼儿园音乐活动类型,歌唱音乐游戏律动舞蹈打击乐音乐欣赏歌表演,打击乐,1、什么是打击乐：乐器的名称，凡使用来击、打的方式发声的乐器统称为打击乐。2、开展打击乐的意义：帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能。训练节奏感发展幼儿对音色、曲式结构、肢体表现力的敏感性培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造能力,开展打击乐活动,目标：享受节奏的快乐发展幼儿音乐感受能力发展幼儿云涌打击乐器进行艺术表现的能力。,认识乐器,高音乐器：金属乐器高亢明亮三角铁、碰铃、钵中音乐器:木制乐器声音清脆木鱼、响板、双响筒散响乐器：小、散、持续长音铃鼓、沙球、串铃,教育活动组成要点,乐器认识乐器常规培养常规节奏回忆经验节奏图谱学会看节奏图谱曲目选择曲目、曲目练习、声势训练、配器表演有序、队形,分组,碎响音色组铃鼓、串铃圆润音色组碰铃、三角铁脆响音色组木鱼混响音色组大鼓、大钵,常规,不发出声音眼睛看指挥注意倾听音乐和他人演奏努力与他人配合交换乐器，无声。,节奏,xx-xxxxxxxx回忆经验，复习节奏。由易到难，由简到繁。学习新的节奏类型,节奏图谱,动作总谱使用不同动作来表现配器的总体布局身体节奏动作、模仿动作、舞蹈动作、滑稽动作图形总谱采用不同的图形来表现配器的总体布局几何图形、形象简化图、通用乐谱符号。语音总谱有意义的词,曲目,节奏欢快鲜明比较悦耳动听、适合幼儿年龄特点,曲目练习,熟悉音乐，激发兴趣。熟悉节奏，学习拍打。（旧新）1、幼儿自主拍。2、用各种动作表现。3、体验快速拍。观看图谱，连贯节奏拍。1、问哪里有困难，提出具体要求。选择乐器，探索和奏。,配器,1、介绍乐器，幼儿选择。2、为乐器找相应图谱3、教师指导幼儿进行轮奏训练。4、在轮奏基础上合奏。比比那组节奏稳、有力5、幼儿交换乐器，再次共同演奏。,队形,半圆形品字形马蹄形,声势,1、人体动作感受音乐节奏的基础动手、动腿、动脚、拍肩练习由易到难，由简到繁、每次练习时间要短，迅速转换。鼓励幼儿自己创编朗诵入手节奏训练第二个节奏型鼓励幼儿直接参与伴奏,创造法,通过引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案，和参加编制变通总谱的过程来帮助幼儿掌握作品的音乐结构。先让幼儿反复听，感知音乐再启发幼儿探讨作品结构。进一步发
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