董小红家庭教育理念及方法

家庭教育理念及方法,董小红,所谓教育，就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。爱因斯坦,家庭教育的基本理念,孩子是复印件，家长是原件如果孩子出问题了，那问题的根源一定在家长那里。2016.3.25人民日报：教育改革要从家长教育开始向父亲大打出手的男孩,家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只有“根壮”“心灵好”，才能枝繁叶茂。“庄稼养根，育人养心”。,初一男孩，三岁时被爸爸打耳光，想喊妈妈爸爸不允许，仍然一直喊，直到爸爸暴跳如雷，妈妈坐卧不安。12岁前的6个月发生质变：对爸爸大打出手。你敢。我灭了你。你信不信，我捅死你。这个孩子的老师是谁？,枪响之后，谁是赢家？,我们不是猎人，但却是学生眼里的权威，孩子眼中的强者，主动权在我们手中。我们的指责抱怨发泄出去的那一刻会给孩子和自己带来什么？我们是否是真正的赢家？,左右手暗示性体验（专注潜意识带来的能量）,比一下你的双手哪只大哪只小。任何外来的刺激都让你更专注。不要管它。如果不知道就假设有一只手小。拿出你小的手，现在我邀请你把所有的注意力放在这只手上，非常专注地深情地看着它，你可以对它说出声来，也可以在心里默默说:谢谢你，亲爱的.谢谢你长期以来的陪伴和支持.我现在所有的成绩都离不开你。谢谢你长期的支持。但是我已经很久很久忽略了你，对不起。请原谅。谢谢你。我爱你。对比一下两个手。,还是拿出刚才那只手：我讨厌你。上次挨训都是因为你。上次没做完作业都是因为你。我讨厌你。我恨你。我所有的失败都是你带来的。走吧。不想要你了。离开我。对比两个手的大小。,孩子长什么样与我有关系。你希望要一个什么样的孩子，从你的内在你一定会传递给他。心想事成。给只用了两分钟，生活中有多少个两分钟，在每一个两分钟你是怎样对待你的孩子的。注意：孩子做只能做第一个：长大的手。让孩子自信成长。给家长两个都都可以，产生对比，引导家长思考。,专门说说乖孩子,只要双足不被捆起，孩子总会找到自己的路。乖孩子，常常得付出自信和自尊的代价来讨好成人。一个成人，只要心中还存有“要孩子乖”的想法，就是阻绝孩子独立思考、发展自我的刽子手。只要心中有个“理想孩子”存在，你就不可能不用批评、比较、挑剔的眼光来看待自己的孩子。于是你忽略了孩子天生的气质和才智，忙着和自己“恨铁不成钢”的期待拔河。请好好看看你身边的孩子他是不是正努力要成为你心中的理想孩子？当孩子在做这样的努力时，他就已经交出“自我审视”的机会，同时也丧失了他的自信和自尊以及健康成长的权利。,乖孩子的伤，最重,小时候表现越“乖”，越“懂事”的孩子，长大后心理问题越多。小时候表现越叛逆，越自由的孩子，长大之后往往心智越成熟。,乖，意味着讨好大人，忽略真实的自己。乖，意味着不敢表达真实情绪孩子能够在你面前哭，说明他对你有足够的安全感，知道你会对他的情绪照单全收，全部接纳。这种无条件的爱和养育，才是孩子健康人格形成的基础。,越乖的孩子，独立能力越差。乖孩子身上有家长太多的控制感。从乖孩子到乖员工。越乖的孩子，越容易落后于时代。习惯于按部就班，缺少探索创新。在这个急速变化的时代，乖不是个褒义词。,亲爱的小孩，从现在起，你可以做生气的小孩、真实的小孩、走自己路的小孩、叛逆的小孩。唯独，不要做一个乖小孩。,体验:铁三角,1、孩子在妈妈肚子里时，父母不争吵2、孩子在妈妈肚子里时，父母争吵3、孩子出生后，父母不争吵4、孩子出生后，父母争吵5、孩子远离，走向未来6、父母吵架，孩子走向未来,启示,当自己的孩子有不尽人意的地方（懒惰，走神，对学习缺少主动性.）时，多考虑家长自身的原因:问题出在我身上。反思自己的行为。管理学生时，及时与家长沟通，双管齐下。无论如何，做好自己的本职工作，能救一个算一个，能救一家算一家。全力以赴，无愧我心。注意：要和家长结成同盟，避免指责。越指责越内疚，越内疚越无力。同时会增加孩子的逆反心理，使家长在孩子面前失去威信和尊严。,建立良好的亲子关系,爱的目光注视孩子。肢体语言比语言更真实。不用说话，你对他是否真的接纳他就能感受到。空气中吹拂着的，你的血液中流淌着的都是那种氛围。文章：腰以下部位,我爱你不是因为你是谁，而是在你面前我是谁。曾奇峰,德国的一则童话,在一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。他们听说外面的世界好精彩，都想出去看看。鱼由于自己不能离开水而生活，只好让青蛙一个人走了。这天，青蛙回来了，鱼迫不急待地向他询问外面的情况。青蛙告诉鱼，外面有很多新奇有趣的东西。“比如说牛吧，”青蛙说：“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有.”。鱼惊叫道：“哇，好怪哟！”，同时脑海里即刻勾画出她心目中的“牛”的形象：,尊重个体差异与独立人格,不承认个体差异，你的课堂上就永远重复着鱼和青蛙的童话。,听觉阈限测试,食指和拇指在耳边互相摩擦，离耳朵渐渐远去，听不见声音时停下不要动。,学会倾听,学生犯了错误，老师一直在说，学生一直在听。两手下垂，耷拉着脑袋，更像是个犯人。最后老师问:你这样做对不对？不对。以后改不改？改。谈话结束。很多时候我们对学生的理解是假设的，是我们以为的。你不用说，我都知道。不给学生时间和机会来说。最后的结果可能是你为自己给学生讲的道理而感动，但学生却是看着在场，实际上把自己抽离出去了，回去以后并不会真的做出改变。,倾听是每个人都需要的心理营养。倾听本身就具有疗愈作用。没人倾听，灵魂很孤寂，精神很孤寂我们要做的：我说什么话能让他说很多话。只有当他抬起头来看着你和你说话时，你们的沟通才真正开始。拒绝正确的废话。实在不知该怎么说，别说话,超限效应,大文豪马克吐温听牧师演讲，最初感觉讲得挺好，打算捐款；10分钟后牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱；又过了10分钟，牧师还没讲完，他决定不捐了。等牧师结束演讲时，气愤的马克吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷了两元钱。这种由于刺激过多或作用时间过久而引起逆反心理的现象，就是“超限效应”。（批评絮叨引发逆反）拒绝唠叨。别说话,学会让步，合作共赢亲子关系图,31,摆正关系,麦田里的守望者,麦田里的守望者为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”基本原则：不求助不施助,温和而坚定不含敌意的坚决,不带诱惑的深情,行为疗法：简单，粗暴，有效行为确立之日，就是态度改变之时21天理论同一种行为重复21天可以养成习惯。重复90天就会成为稳定的习惯。,认知疗法：,投射测验,1、我字开头，造句。2、画画（自画像，房树人，家庭关系动态图，海洋生物）,病与非病三原则,主观世界与客观世界的统一性原则如果一个人坚信他看到了什么或听到了什么，而客观世界中并不存在引起他这种感觉到刺激物，我们就可以认定他的精神活动不正常了，他产生了幻觉。臭味。觉得自己下巴变形。听到敲门声。有人对他说话。有一条蛇在身体中如果一个人的思维内容脱离现实，或思维逻辑背离客观事物的规定性，并且坚信不移，我们就可以认定，他的精神活动不正常了，他产生了妄想。被害妄想（杯子下毒，海子写信有人要追杀他），钟情妄想（怀疑有人）,自知力是否完整被抓进精神病院，怎样才能顺利出院,心理活动的内在协调性原则遇到愉快的事情，手舞足蹈。正常的精神与行为。用低沉的语调，叙说快乐的事情；或是对痛苦的事情，做出快乐的反应。妈妈去世，无动于衷。文革平反，大哭。,人格的相对稳定性原则突然像变了一个人似的。一个用钱很仔细的人突然挥金如土。发钱。大手大脚购物。精神活动已经偏离了正常轨道。,鉴别诊断。不是我们教育或心理咨询的对象。并尽快提醒其去精神卫生中心。早发现早治疗对精神病人尤其重要。,欢迎大家送学生到学校心理咨询室。能救一个是一个，能救一家是一家。谢谢理解和支持。,激发内在动机,内在动机和外在动机在推动个体行为、活动中都会发挥作用。但是，外在动机只有在不损害内在动机的情况下才是积极的。如果外在动机的作用大于内在动机的作用，个体的行为主要靠外部奖励的推动，那么此后，个体对外部奖励不满的话，他的行为，活动的积极性就会大大降低，结果毁掉的是个体活动的内在动机。,论孩子纪伯伦,你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是生命为自己所渴望的儿女。他们是借你们而来，却不是从你们而来。他们虽然和你们同在，却不属于你们。你们可以给他们爱，却不可给他们思想。因为他们有自己的思想。你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。因为，他们的灵魂是住在明日的宅中，那是你们在梦中也不能相见的。你们可以努力去模仿他们，却不使他们来像你们。因为，生命是不可倒行的，也不与昨日一同停留。,论孩子纪伯伦,你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。那射者在无穷之间看定了目标，也用神力将你们引满，使他的箭矢迅速而遥远地射了出来，让你们在射者手中的弯曲成为喜乐吧，因为，他爱那飞出的箭，也爱那静止的弓。,我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。龙应台目送,破冰游戏,.大树与松鼠1)、三人一组，二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠，并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。2)、培训师喊松鼠，大树不动，扮演松鼠的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。3)、培训师喊大树，松鼠不动，扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目4)、培训师喊地震，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。,瞎子走路,游戏方法：两人一组（如A和B）A先闭上眼将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A进行。如：向前走。迈台阶。跨东西。向左或右拐。然后交换角色，B闭眼，A指引B分析：1通过体验，让队员体会信任与被信任的感觉。2作为被牵引的一方，应全身信赖对方，大胆遵照对方的指引行事；而作为牵引者应对伙伴的安全负起全部责任，对一举一动的指令均应保证正确、清楚。另外万一指令有错，信任很难重建。,桃花朵朵开,大家围成一个圈，向左或者向右跑起来。培训师就说“桃花桃花朵朵开”队员就问“开几朵”培训师会突然报出一个数字，比如“5”那么队员必须快速地5个人在一起，不能多也不能少。多了或者少了，就请他们出来表演节目。,手拍肩拍,左抓右逃,气球与字典（棉花与砖头）,一、关注学生的全面发展,每一个生命都值得我们去尊敬,艾里斯ABC理论：A是引发情绪的事件，B是内在思维、信念系统或对事件的诠释（自我），C是正面或负面的情绪。D是由情绪引发的行为及形成的新的事件。因为A,所以C因为B,所以C,心里有困扰的人是因为他们的非理性的推理错误的自我认知。,1、忘了时间2、全身心投入有真兴趣的人不会感到辛苦和劳累。每一所学校都应为学生的选择和自由创造搭设平台。,怎样才算是真兴趣,三、家庭教育的乱象,1.因考试没考好轻生5月3日，内江市隆昌县12岁小女孩玲玲给父母留下一封信后就消失了。焦急的父母苦找3天后，5月6日中午，邻居在离玲玲家不远的水库中发现玲玲的尸体。玲玲的遗书这样写道：“爸爸妈妈，我期中考试没考好，我对不起你们，我已经走了，不要找我，（照顾好）阿公阿婆，请原谅我的不校（孝），我爱你们。你们的女儿”-四川新闻网20140509,2.以极端形式逃避过错？,药家鑫，西安音乐学院大三学生，2010年10月20日深夜，驾车撞人后，发现被撞者张妙在记自己得车牌号，拿出打字，连捅张妙8刀，致其身亡，后驾车逃跑。2011年5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫故意杀人一案进行了二审公开开庭审理，并宣判：依法驳回上诉，维持死刑原判。6月7日上午8时，药家鑫在西安被以注射方式执行死刑。父母寄予其将来光宗耀祖，平时管教过于严厉。四岁开始学钢琴，之后成长中的生活模子，都是父母为我设计好的。,3.贵州毕节四兄妹自杀,2015年6月9日晚，留守儿童四兄妹（哥哥13岁，三个妹妹分别为9、8、5岁）集体喝农药自杀。家境并非特别贫穷，父亲每月寄生活费700元，老大被列为生活最低生活保障对象，一季度四五百元。警方在现场搜索到的银行卡余额3500元。四兄妹在家暴的环境中成长，性格孤僻。在母亲出走不知去向、父亲也外出打工后，四兄妹如同生活在与世隔绝的孤岛之上。留守儿童最大的困境是亲情的严重缺失以及由此带来的成长难题。,4、家庭教育的问题更多是父母自身的问题，父母改变，孩子改变。,调查结果：一个“问题孩子”的背后，往往有一个“问题家庭”，且问题出在早期教育。著名儿童教育家蒙台梭利说过：一个人无论身心哪个方面的疾病，如果病根出在童年的话，往往是很难治愈的。因为童年所有的影响，对一生而言，都是一种文化印刻，一旦刻上几乎终身难以更改。,影响教育的两种基本理论,控制理论：关键词：他律、外塑、环境、外部强化基本模式：刺激-反应（S-R）代表思想：行为主义心理学、新行为主义学派代表人物：桑代克、华生、斯金纳等例：孩子不听话怎么办？揍。,选择理论：关键词：内生、自主、选择基本模式：环境心理结构（自主选择、主动建构）-个性化反应（基于个体图式的同化、顺应，寻求平衡）代表思想：人本主义心理学、认知心理学、建构主义代表人物：罗杰斯、布鲁纳、皮亚杰、维特罗克等,格式塔学派：刺激基于先验存在的“完形”法则获得的直接经验行为反应；韦特海默、考夫卡等。,为孩子说几句话,父母的责任：对孩子一生负责！给孩子一个支点，让他们撬动整个地球！,60,如果一个孩子对人没有礼貌，那基本可以肯定：第一，这个孩子曾经或经常被“没礼貌”对待过；第二，没有人教会他如何礼貌待人。同样，一个孩子不愿意学习，那基本可以断定，在这个孩子的生活经历中，第一他没有体会到学习的快乐，第二没有人教会他如何学习。在社会和学校教育的环境和质量基本均等的条件下，孩子发展的差异，只能是家庭教育的差异造成的。,（二）在教育孩子的事情上，家长负完全责任,家长要进行自我反思,建立和谐良好的亲子关系,人是环境的产物,如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在呵护之中，他就学会了爱。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。如果一个孩子生活在安全之中，他就学会相信自己和周围的人。如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了公正。如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了心情平静地生活。如果一个孩子生活在友爱之中，他就感受世界是生活的好地方。,持续对孩子“爱”“敬”“夸”“责”,1、让孩子觉得没了自己什么都不行“要不是我和你爸，你能过得那么舒服？”“算了吧，看你这样子，就知道你也没啥出息！”2、经常拿比他行的人刺激他你看人家小莉，从来没让父母操心过！”“隔壁家贝贝比你听话多了，我要是有他那样的儿子就好了”3、把自己塑造成家庭牺牲者“我这病，还不是为你操心累出来的？”“为了你，你妈就是吃糠咽菜卖血卖肾也要供你上好学校！”4、口气威严霸道，绝不和蔼“我是你妈，你敢跟我顶嘴！”“你以为你在跟谁说话！”,家长千万不能对孩子说的八句话,5、以过来人的身份掌控孩子的一切“要什么个人隐私，我看你的信还不是为了你好！”“没那么多为什么！听我的就好了！”6、迁怒孩子以自我排解“我每天上班那么辛苦，回家你还不让我顺心！”“看什么看！都怪你惹我生气，我才把锅烧糊了！”7、以谦虚的名义当众出孩子的丑“还是你家孩子厉害！我家那个什么都不行！”“她啊，什么都比不上她姐姐！”8、给孩子无穷的压力“我和你爸是不行了，以后我们下半辈子就靠你了！”“妈妈这么辛苦，你以后要对我不好我都不想活了！”,家长千万不能对孩子说的八句话,结论：孩子的心灵都是纯洁的。在生命之初，自尊心和自信心也很脆弱。也许多年以后，我们说过的这些话已经不会被牢记，但是对孩子性格潜意识的方面的影响却是持续性的。忠告：这些我们小时候听了一辈子的错话，千万别再对你的孩子说！除非你真想毁掉孩子？！,家长千万不能对孩子说的八句话,一位已经长大的女孩说“记得我8岁生日，一位叔叔送了我一个蛋糕。父亲却说，你以为你是谁？没有我，人家怎么会给你送蛋糕。没有你爸，你算个什么东西！那么多年过去，父亲跟我说过很多话，唯独这句，我怎么也忘不了。和父亲的关系总是紧张，我也不想再要孩子做母亲。不是不孝，而是父母给我的语言暴力伤害太大，希望伤害就此终结。”好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。有些话看似漫不经心，实际对孩子的杀伤力巨大！时时刻刻摧毁着孩子脆弱的自信和自尊。相信在我们还是孩子的时候，已经听了不少这样的话。时过境迁，已为人父母的我们，是否还要再把这样的伤害一代接一代的传下去？,家长千万不能对孩子说的八句话,推荐阅读：,1.陈鹤琴著，家庭教育，长江文艺出版社，20132.苏A.C.马卡连柯著，丽娃译，家庭和儿童教育，上海人民出版社，20113.苏B.A.苏霍姆林斯基著，罗亦超译，睿智的父母之爱，长江文艺出版社，20144.法让.雅克.卢梭著，彭正梅译，爱弥儿（精选本），上海人民出版社，20115.意玛丽亚.蒙台梭利著，单中惠译，童年的秘密，中国长安出版社，20106.英约翰.洛克著，杨汉麟译，教育漫话，人民教育出版社，2006,一位已经长大的女孩说“记得我8岁生日，一位叔叔送了我一个蛋糕。父亲却说，你以为你是谁？没有我，人家怎么会给你送蛋糕。没有你爸，你算个什么东西！那么多年过去，父亲跟我说过很多话，唯独这句，我怎么也忘不了。和父亲的关系总是紧张，我也不想再要孩子做母亲。不是不孝，而是父母给我的语言暴力伤害太大，希望伤害就此终结。”好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。有些话看似漫不经心，实际对孩子的杀伤力巨大！时时刻刻摧毁着孩子脆弱的自信和自尊。相信在我们还是孩子的时候，已经听了不少这样的话。时过境迁，已为人父母的我们，是否还要再把这样的伤害一代接一代的传下去？,家长千万不能对孩子说的八句话,青少年的学习、心理问题不容忽视,2013年，成都一个5年级的小学生，从30层高的楼上跳楼自尽。因为违纪，“老师让写1000字的检查”。2013年4月9日，石家庄市2名学生手拉手跳楼，自称学习压力太大。全国416岁少年儿童心理健康调查发现，我国小学儿童心理问题的发生率高达13.9%，20%的中学生有不同程度的心理问题。专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康,69,个人只是家庭问题的代罪羔羊，要帮助有困扰的个人，应从改变家庭的关系和互动下手。,10%的小学生有心理问题15%的中学生有心理问题20%的大学生有心理问题25%的成人有心理问题3%的人有严重的心理问题,心理问题,71,四、投射测验,1、我字开头，造句。2、画画（小学生、中学生）,72,简单的比较表,73,（三）为孩子确立发展目标：1、勤奋努力聪明2、学习过程成绩3、性格开朗内向4、相信自己自卑5、做人做事学业,74,（四）暗示教育,1、正向，经常说（肯定词、鼓励词、表扬词）2、负向，经常说（否定词、限制词、挑剔词）最爱我的人，伤害我最深。,75,五、人生发展是可以控制的,5、如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。6、如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞。7、如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑。8、如果一个孩子生活在怜悯中，他就学会了自责。,76,青少年期三大重要目标,个体化,内化,融入同伴,获得尊重独立思考独立判断与行动自我价值,价值观点行为准则所看重的事,社交需要爱与归属融入同伴,目前的教育状况,社会教育功利化，飞速发展的经济，不断沦丧的道德。学校教育应试化，成绩很大，问题不少，只求分数，不求人格。家庭教育的缺失化，忙碌的爸爸，焦虑的妈妈，叛逆的孩子。,令人吃惊的数字,来自中国青少年研究中心的统计显示：未成年人犯罪近年来呈现不断上升的趋势，导致未成年人犯罪的各种因素中，家庭因素所占比例超过三分之一，少年犯中80%来源于不良的家庭教育,家庭教育存在的问题与应对措施,穿裙子的男人妄想型精神分裂的男孩子,4不良的夫妻关系是孩子心灵的杀手,一个男人爱孩子的最好方式就是好好爱他的妻子,传统观念：,1家长事先设计方案，强迫孩子接受自己的观点2希望用孩子的所谓成就来补偿自己的心理需求，不允许孩子的个性发挥3物质上绝对保证，精神上决不放松4目的考高分，上好学,A.18岁考入北大物理系，本科毕业后进入美国爱荷华大学物理与天文学攻读研究生。28岁通过答辨获得博士学位B.贫寒农家子弟，以优异成绩考入省级重点高中，高中时成绩优异，被评为省级三好学生，全国物理、奥数二等奖，后考入云南大学生物技术专业C.初中体育成绩优异，凭借长跑特长进入重点高中，高一时七门功课不及格，从学校退学D.中小学学习成绩三流，数学尤其糟糕，二次高考落榜，父母对他失去信心，但从小好打抱不平，从不服输的性格让他第三次走进高考考场，考上一个专科E.14岁选入申奥形象大使，4岁学习钢琴，师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明，8岁学习书法，师从清华大学方志文；获奖无数，读人大附中并留学美国F.从小到大都在努力学习，弹着一手好钢琴，歌唱功底深厚，音乐方面可谓多才多艺，考上了自己梦寐以求的理想大学，上了大学之后，带家教，自食其力,卢刚,马加爵,韩寒,马云,李天一,药家鑫,理念之一：不能用一个标准评价所有人就如不能像考大象、企鹅和猴子爬树的技巧那样，用标准化的爬树考试来衡