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文档简介

第五章学习心理概述,第一节学习的实质：广义的学习广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验，并由经验而引起行为或行为潜能的相对持久的变化。首先，学习是一个介乎经验与行为之间的中间变量。第二，学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。第三，学习是由反复经验而引起的。,狭义的学习：人的学习,狭义的学习即指人的学习。潘淑把人的学习定义为“在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。”人类的学习与动物的学习有许多相似之处，因此长期以来，心理学家把从动物学习的实验中得出的一些规律用以解释人类的学习过程。“尝试错误”，“顿悟”,狭义的学习：人的学习,人类学习和动物学习有着本质的区别首先，人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；其次，人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用进行的；第三，人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。,学生的学习,学生的学习通常是指学生在学校的学习，它是人类学习的一种特殊形式，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。学生的学习内容大致可分为三个方面：一是知识的掌握和技能的形成；二是智能的开发和非智力因素的发展；三是行为规范的学习和道德品质的培养。,第二节学习的分类,一、加涅的学习层次分类加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平同低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层次结构。（1）信号学习。（2）刺激反应学习。（3）连锁学习。（4）言语联结学习。（5）辨别学习。（6）概念学习。（7）规则学习（原理学习）。（8）解决问题学习。,二、加涅的学习结果分类,五种学习结果类型（1）智慧技能。（2）认知策略。（3）言语信息。（4）动作技能。（5）态度。,三、布卢姆（B.S.Bloom）的学习分类,布卢姆认为教育应当达到的目标大致可分为认知领域、情感领域和精神运动领域三个组成部分。他把认知领域
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