数列的基本概念与简单表示法ppt课件

.,第二章数列,2.1数列的概念与简单表示法（一）,昆明市第24中学云付泽,.,学习目标,1.理解数列的概念；2.掌握数列简单的几种表示方法；3.了解数列是一种特殊的函数。,目标达成,1.通过数学文化、生活实例感知数列；2.通过自主学习、探究性学习达成目标。,.,三角形数,1,3,6,10,.,正方形数,1,4,9,16,观察下列图形：,传说古希腊毕达哥拉斯学派数学家研究的问题：,情境1,.,，,情境2,.,4月10日至4月17日昆明的日最高气温,（4）23,21,18,20,20,22,21,19,情境3,（1）1,3,6,10,.,（2）1,4,9,16,（3）,共同特点：,1.都是一列数；,2.都有一定的顺序,?,请观察,.,数列的概念和简单表示(一）,.,1.定义：,数列,请问，是不是同一数列？,请问，是不是同一数列？,不是,不是,(数列具有顺序性),按照一定顺序排列的一列数叫做,目标1：理解数列的概念,想一想:,数列与集合的区别是什么？,.,（1）数列an中是一列数，而集合中的元素不一定是数；（2）数列an中的数是有一定顺序的，而集合中的元素没有顺序；（3）数列an中的数可以重复，而集合中的元素不能重复。,思考：数列与集合的概念有何区别,.,项,2、数列中的每个数叫做这个数列的,3、数列的分类,按项数分：,项数有限的数列叫有穷数列,项数无限的数列叫无穷数列,无穷数列,有穷数列,有穷数列,无穷数列,按大小（单调性）分,递减数列：从第2项起，每一项都小于它的前一项的数列,递增数列：从第2项起，每一项都大于它的前一项的数列,摆动数列：从第2项起，有些项大于它的前一项，有些项小于它的前一项的数列,常数列：各项相等的数列,23,21,18,20,20,22,21,19,递减数列,常数列,摆动数列,摆动数列,.,4.数列的一般形式可以写成：,是数列的第n项,？,？,？,？,第1项,第2项,第3项,第n项,与序号n之间的关系可以,用一个公式来表示，那,么这个公式就叫做这个,数列的,通项公式,简记为,列的第1项或称为首项,？,目标2：掌握数列的表示方法,或,.,23,21,18,20,20,22,21,19,与序号n之间的关系可以,用一个公式来表示，那,么这个公式就叫做这个,数列的,通项公式,并不是每个数列都能写出通项公式,.,解：,首项为,第2项为,第3项为,思考,通项公式的作用,？,例2：已知数列an的通项公式为an=2n1，写出这个数列的首项、第2项和第3项,1.通项公式能够很清楚的表示数列中项数和项的关系;,2.由通项公式可以求出数列中的每一项.,3.检验某数是否是该数列中的一项.,.,显然,有了通项公式,只要依次用1,2,3,代替公式中的n,就可以求出这个数列的各项,设某一数列的通项公式为,20以内的正奇数按从小到大的顺序构成的数列,也就是说每个序号也都对应着一个数（项）,序号,项,从函数的观点看，是的函数。,y=f(),an,n,函数值,自变量,数列项,序号,（正整数或它的有限子集）,项,6、数列的实质,序号,项,即，数列可以看成以正整数集(或它的有限子集1，2，n)为定义域的函数，当自变量从小到大的顺序依次取值时，所对应的一列函数值。,序号,通项公式,从映射的观点看，数列可以看作是：到的映射,目标3：数列是特殊的函数,序号,数列项,.,例3：已知数列an的通项公式，写出这个数列的前5项，并作出它们的图象,（1）,（2）,.,（1）,.,数列用图象表示时的特点一系列孤立的点,（2）,.,从例题中你发现数列有那些表示方法,(1)列表法(列出序号n与项的对应值),(4)递推公式法(下一节可研究）,(2)图像法(一系列孤立的点),(3)通项公式法（解析法):,.,分析：,例4：写出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数：,解：,这个数列的前4项的分母都等于序号与序号加1的积，且奇数项为正，偶数项为负，所以它的一个通项公式是,.,(2),分析：,解：,这个数列的奇数项是0，偶数项是2，所以它的一个通项公式是,.,1、观察下面数列的特点，用适当的数填空，并写出每个数列的一个通项公式：,an=2n,an=n2,反馈练习,.,3、写出一个数列的通项公式，使它的前4项分别是下列各数：,(1),(2),(3),（1）2,6,12,20,30,（2）4,3,1,-3,-11,反馈练习,.,本节课学习的主要内容有：,1.数列的有关概念;,2.数列的通项公式；,3.数列的实质；,4.本节课的能力要求是：,(1)会由通项公式求数列的任一项；,(2)会用观察法由数列的前几项求数列的通项公式.,(3)检验某数是否是该数列中的一项.,.,课后作业：,1、学习反馈训练（时间：15-20分钟）,2、思考题：为什么课本练习4中要求写出数列的“一个”通项公式？,你认为所有的