九年级科学怎样上好初中科学复习课ppt课件

.,怎样上好初中科学复习课,温州市实验中学林春柳,.,展示（1）,展示（3）,展示（2）,展示（4）,怎样上好初中科学复习课,.,怎样上好初中科学复习课,上复习课前应做哪些准备?上复习课应注意哪些问题?常见开课方式和复习课的模式?上好复习课的点滴体会,.,怎样上好初中科学复习课,一.上复习课前应做哪些准备?,.,准备:,1.钻研教材2.熟悉考试说明3.了解学生情况4.明白教师情况,重点难点考点优点弱点,怎样上好初中科学复习课,.,准备:,5.找准切入点6.精心准备素材,新意思维效率,怎样上好初中科学复习课,.,怎样上好初中科学复习课,二.为了达到复习课的目标，应注意哪些问题?,.,复习课应达到的目标：,、通过复习能够深刻地揭示学生在初学时未曾注意到的知识之间的内在联系，使分散的知识系统化。、通过复习突出章节中的重点，达到既查漏补缺又综合提高的目的。、通过复习达到克服遗忘，强化记忆的目的。,怎样上好初中科学复习课,.,梳理回顾,流程：,辨析深化,应用提升,目标：,建构知识网络,解决弱点化解难点升华重点,分层达标内化知识,怎样上好初中科学复习课,.,避免:,1.简单的重复再现2.面面俱到3.散、乱、空,怎样上好初中科学复习课,“电灌”,.,注意:,1.设计有亮点2.学生有充分的时间3.学生有思维的空间,怎样上好初中科学复习课,.,注意:,给学生提问及质疑的时间与机会,在复习教学中，教师只是学生的组织者、指导者、促进者；要保证学生有充裕的活动时间与思维空间；给学生提问题及质疑问难的时间与机会。使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考。引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷，进行温习补救，使学生成为真正的学习主体。教师不应当面面俱到、满堂灌，而应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。,怎样上好初中科学复习课,.,注意:,复习中要总结知识，揭示规律，获得新鲜见解,在复习中我通过总结以往的知识,使学生集中温习,集中理解,应用知识,解决问题,在见多识广的基础上,加强概括、分析、综合、比较,揭示解题规律和思考方向，使学生能举一反三,触类旁通,获得新鲜见解.,怎样上好初中科学复习课,.,注意:,复习中要加强变式、逆向和综合能力的训练,复习中，从基础知识入手，紧扣基本训练，形成熟练的基本技能，还要适当加强变式训练、逆向思维训练和综合训练。在选例与练习设计中，努力通过变式、逆向和综合训练来强本固基，发展思维能力，提高复习效率。,怎样上好初中科学复习课,.,注意:,4.提问的有效性5.活动的有效性6.问题的针对性,怎样上好初中科学复习课,.,提问的有效性,1.为什么问?2.问什么?3.什么时候问?4.怎么问?,怎样上好初中科学复习课,.,提问的有效性,1.围绕教学目标;2.难易适度；3.切合学生实际;4.面向全体学生；5.科学地确定问题的指向。,怎样上好初中科学复习课,.,提问的有效性,既不能过于浅白，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅白，索然无味，提不起学生兴致；太艰深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而易挫伤其学习积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。,难易适度,怎样上好初中科学复习课,.,提问的有效性,要尽可能突破“标准答案”的筐筐，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新意识和独立精神。,面向全体学生,怎样上好初中科学复习课,.,提问的有效性,切忌提“漫谈式”问题，单求课堂“热闹”，弄得最终不知所问所答的是为何而来。,科学地确定问题的指向,怎样上好初中科学复习课,.,活动的有效性,怎样上好初中科学复习课,1、课堂活动设计的有效性2、课堂活动实施的有效性,.,活动的有效性,怎样上好初中科学复习课,课堂活动设计的有效性,1、整体性所谓整体性，是指教师在进行课堂活动的设计时，要立足于整节课的目标整体思考，不能仅仅关注某一个点或某一个环节，应根据一节课的教学目标由上至下进行活动设计。,.,活动的有效性,怎样上好初中科学复习课,课堂活动设计的有效性,2、开放性所谓开放，既是指内容的丰富性，只要是有关学科的都可以；又是指空间的，根据活动的需要，大胆打破原有的课堂座位的格局，多种组合，使得活动的氛围更协调，有利于建立和谐、民主、平等的人际关系；有利于学生的全员参与，角色互换；有利于互相合作，共同发展。,.,活动的有效性,怎样上好初中科学复习课,课堂活动实施的有效性,1、准确性所谓准确性，是指教师在实施活动的过程中，要把所设计的文本活动相对准确地展现出来，使设计的目标得到实现。,.,活动的有效性,怎样上好初中科学复习课,2、灵动性灵动性是指由于活动的实施是一个动态的进程，会有诸多不可预料的因素存在，而且活动的主角是学生，学生的行为变化也是不可预设的，因此，教师可以灵活动态地处理实施过程中的小细节而又不至于违背文本设计的初衷。当然，这对教师的教学技能要求较高。,课堂活动实施的有效性,.,活动的有效性,怎样上好初中科学复习课,课堂活动实施的有效性,1、教师在课堂活动实施开始时对活动规则的交待要清。2、教师要在活动中担负起组织者、促进者的责任。3、活动之后一定要有总结。,.,问题的针对性,1、针对学生2、针对内容3、针对考点,怎样上好初中科学复习课,.,问题的针对性,1、针对学生,班中有优、中、差不同的学生，在复习时针对不同的学生应该有针对性地复习和训练。,怎样上好初中科学复习课,.,问题的针对性,2、针对内容,把重点知识和学生未掌握好的内容放在首位，做到有的放矢.,怎样上好初中科学复习课,.,问题的针对性,3、针对考点,明确考试说明中的考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说进行复习，做到有的放矢.,怎样上好初中科学复习课,.,应该:,1.突出重点、突破难点、解决弱点2.知识形成知识网络3.有提高、拓展,怎样上好初中科学复习课,有板书,.,应该:,梳理知识，形成知识网络,单元各内容之间联系紧密，要引导学生对概念间作纵向、横向联合的归类、整理，找出概念间的内在联系，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网。这样有助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系，以便记忆和运用。,怎样上好初中科学复习课,.,应该:,梳理知识，形成知识网络,复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识，形成各异、互助评价，开展争辨。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。,怎样上好初中科学复习课,.,具体做到:,1.概念2.原理3.画图4.实验5.计算,怎样上好初中科学复习课,辩析,透彻,言传身教规范美观,明确规范,规范理解,.,1.选择2.简答3.信息4.实验探究5.分析计算,怎样上好初中科学复习课,准确,完整,概括整理表达,探究,分析,具体做到:,.,怎样上好初中科学复习课,三.常见的开课方式和复习课的模式,.,开课方式:,1.问题激发2.活动引领3.实验引导,怎样上好初中科学复习课,.,开课方式:,1.问题激发,根据教学内容、教学目标、教学要求设置问题情境。,开课时，恰当的提出问题，把学生带入一种“愤、悱”状态，让其“心求通而未得，口欲言而未能”，激发学生强烈的求知欲，然后在师生互动的共同努力之下，学生定能自主地“开其心，达其辞”。,怎样上好初中科学复习课,.,2.活动引领,根据初中学生的年龄特征和认知规律，采用学生喜闻乐见的活动方式，如猜谜语、演小品、讲故事、唱儿歌等开课。,能把学生课间分散的注意力收回来集中到课堂上，又能活跃课堂气氛，营造一个民主、和谐的教学氛围，使学生愿学、乐学，达到会学。,开课方式:,怎样上好初中科学复习课,.,开课方式:,3.实验引导,科学是一门以实验为基础的科学，实验开课既能培养学生的探究精神，又能培养学生观察和实验动手的能力，充分挖掘学生的创新潜能。,怎样上好初中科学复习课,.,复习课的模式：,1、常规复习法,按课本的先后顺序，先着重将本章的基本概念重复提一提，然后在此基础上练一练。,好处：有课本可依，备课、讲解方便。,缺点：呆板。,怎样上好初中科学复习课,.,复习课的模式：,2、练题复习法：,认真选择练习，以分析解决习题为主，将概念穿插其中进行.,好处：活泼、多变，学生兴趣易激发。,缺点：以题谈基,谈不完整,遗漏难免。,怎样上好初中科学复习课,.,复习课的模式：,3、综合复习法：,不拘于课本顺序，按知识的性质归纳，将复习的内容按一条知识链贯穿起来，再举例阐明。,好处：新颖、有趣、明确。,怎样上好初中科学复习课,.,“问题-探究”法,复习课的模式：,通过系列化问题设计，在解决问题的思维活动中获得对知识规律的理解和知识网络的把握，进而形成应用知识解决问题的能力。,基本特征:以问题为主线,教师为主导,学生为主体.,怎样上好初中科学复习课,.,怎样