学前心理学-第一章--概述

学前心理学,教师教育学院学前教育教研组,内容提要,学前心理学是研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学。研究儿童的年龄范围是0-6岁。学前心理学的两个研究任务：一是揭示学前儿童心理变化的基本规律；二是解释从出生到入学前儿童的心理变化。,第一章概述,第一节学前心理学研究的内容和任务,第二节研究学前儿童心理的原则和方法,第一节学前心理学研究的内容和任务,三、学习意义,理论价值和实践意义,研究对象,学前儿童（0-6岁）心理发展的基本规律、特点及其应用的学科。,一、研究内容,（1）个体高级心理活动的发生（2）学前儿童心理发展的变化过程（3）学前儿童心理发展的年龄特征（4）学前儿童心理发展的一般规律（5）影响学前儿童心理发展的因素,二、研究任务,（1）揭示儿童心理变化的基本规律；（2）解释从出生到入学前儿童心理变化。,心理学将儿童期心理过程划分为以下几个时期：,青年早期,少年期,童年期,幼儿期,婴儿期,0-3岁，在家庭接受教育阶段,12-15岁，在初中接受教育,15-18岁，在高中接受教育,6-12岁，在小学接受教育,3-6岁，在幼儿园接受教育,学前期是一个人发展的重要时期，通常分为：婴儿期和幼儿期,婴儿期（0-3）分两个阶段：0-1岁哺乳阶段&1-3岁幼儿早期学会独立行走准确的用手摆弄和操作物体，并在此基础上产生了最简单的游戏，学习和自我服务等活动；语言迅速发展，能够自由的运用语言与他人交往，并能通过语言对自己的行为和心理活动进行初步调节。使婴儿能够更好的适应社会生活，并在心理上产生新的质变。,幼儿期（3-6）分三个阶段：3-4岁幼儿早期（小班）；4-5岁幼儿中期（中班）；5-6岁幼儿晚期（大班）,（一、二）心理和个性的发展变化认知过程：感觉、知觉、思维、想象、记忆心理：情感过程：情绪情感注意（普遍心理特性）心理个性：在一定的社会环境中，人的心理发展最终形成个体稳定的精神面貌。反应个人态度和活动积极性的个性倾向性需要、包含三个方面：动机、兴趣、理想、信念、世界观等；反应个人特点的个性心理特征能力、气质、性格自我意识,意志过程：意志行动的心理过程,一、学前心理学研究内容,一、学前心理学研究内容,（三）学前儿童心理发展的年龄特征含义：是指在一定的社会和教育条件下，在心理发展的每个不同年龄段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。内容：一是心理发展的年龄特征。包括感知觉、记忆、思维、语言、想象等。二是幼儿社会性发展的年龄特征。包括兴趣、动机、情绪、自我意识、能力、性格、人格等。,一、学前心理学研究内容,（四）学前儿童心理发展的一般规律方向性和顺序性；连续性和阶段性；不均衡性；个体差异性。,（一）学前心理学研究内容,（五）学前儿童心理发展的个别差异及影响因素心理发展的个别差异重要是指不同个体在心理发展过程中表现出来的心理状况、速度和水平等方面的差别。影响因素大致分为两类：遗传和环境（家庭、幼儿园、社区）Weare100%genesand100%enviornment!（40年代黑猩猩视觉实验）,三、学前心理学的意义,掌握学前儿童心理的基本知识。,培养对学前儿童的兴趣，树立专业思想,掌握研究学前儿童心理的方法,揭示,解释,1.揭示儿童心理变化的基本规律。2.解释从初生到入学前儿童心理的变化。,二、学前心理学研究任务,学前期婴幼儿心理处于萌芽期，容易受到干扰和侵害，研究时需要遵循一定的原则和方法。,“,一原则,二方法,第二节研究学前儿童心理的原则和方法,一、研究学前儿童心理的原则,二、研究学前儿童心理发展的方法,吉布森和沃克“视崖实验”：探究婴儿深度知觉的发展,（三）测验法1.含义：用编制好的心理测验作为工具测量儿童的某一行为表现，然后将测得的数据与心理测验提供的平均水平相比较，可以看出被试的个别差异。2.测验法的使用必须具备的两个要求：信度：是指一个测验的可靠程度。效度：是指某测验有效地测量了所需要的心理品质。如：婴儿的智力测验：贝利婴儿发展量表（1969年）测量2个月至2岁半的婴儿。它包括：心理量表；动作量表；婴儿行为记录比纳西蒙量表斯坦福比纳智力量表（SB量表）韦克斯勒学前和小学智力量表（1967年）,（五）作品分析法：这是了解儿童心理的辅助方法。儿童的作品有作业、绘画、手工、日记等，通过对儿童作品的分析，可以了解分析儿童的观察力、想象力、理解力、兴趣、能力和性格等。,为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在班级，详细纪录其交往过程的语言和动作，这一研究方法属于？,小试牛刀,材料：印度男孩出生后被狼叼走8年，初回