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文档简介

课题：用计算器计算稍复杂的两步式题 教学内容：教科书102103页，想想做做12题教学目标：1、让学生进一步认识计算器,了解它的基本功能,会用计算器计算两步式题。 2、让学生使用计算器进行大数目的计算,并通过计算探索与发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题教学重点：1、学会用计算器计算两步式题. 2、通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。教学难点：通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律自学目标：1、学会用计算器进行两步式题的计算。2、形成认真仔细的学习态度.教学过程 一、复习 1用计算器计算: 312250 3313863 2.计算35567-2398 (16520-644) 281242-221+85 945045-184二、自学质疑用计算器计算:40000-1651821.说说这道题的运算顺序2.试着用计算器计算.三、展示交流 1.汇报计算过程.四、互动探究（学习“试一试”）（1） 引导学生思考：这两道题各含有哪两则运算？你能具体的说一说每题的运算顺序吗？你认为这两题可不可以连续按键操作？（2） 学生用计算器计算。（3） 集体订正。五、精讲点拨用一般计算器计算例题和试一试的两道题，计算方法有什么不同？为什么不同？用计算器计算两步式题应该怎样操作？六、矫正反馈1 做“想想做做”第1题（1） 指名板演,其他学生同时练习（2） 集体订正（3） 思考:哪几题你是连续按键计算的?第3行的两道题能不能连续按键计算?如果连续按键,说一说你的运算顺序.并说一说这样运算的根据.2 做“想想做做”第2题(1) 学生分组练习,求出平均身高.(2) 在学生求出平均身高.后,引导学生讨论:还可以提出什么问题?如果有必要,可以借助计算器来解决所提出的问题.3 做“想想做做”第3题(1) 思考:“”这个数，有什么有趣的特点？(2) 学生分组计算。(3) 分组讨论：观察各题你有什么发现？4 做“想想做做”第4题（1） 学生独立练习（2） 集体订正（3） 思考：做这道题的时候，你有什么想法？5 组织学生阅读“你知道吗”（1） 让学生自己阅读（2） 思考：通过阅读，你知道了什么？你能使用改错键进行一次操作吗？七、总结提升今天我们学到了哪些新知识？怎样用计算器计算两步式题？数学作业：补充习题板书设计用计算器计算312250 3313
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