2016教学质量分析

祝村中学20152016学年度第二学习期末教学质量分析报告 在区教育局的领导下，郭杜街办中心校的指导下，我校以新课标为准绳，强化教育科研，狠抓提高课堂教学质量，认真实施校本教研计划，通过师生的不懈努力，圆满顺利地完成了各项教学工作，取得了一定的成绩。现我校教学质量简单分析如下：第一部分：教学质量情况分析2015-2016学年度第二学期期末检测成绩统计表 科目年级人数语文数学英语政治物理化学历史地理生物七年级参试人数39393939393939平均成绩73.5450.6958.4672.4466.0345.352.13优秀率17.957.69217.9517.9520.512.560及格率87.1843.5953.8587.1866.6723.135.9100-85分737781084-70分217919102669-60分675886860分以下522185133025八年级参试人数2424242424242424平均成绩75.154.7562.8879.1357.1376.0858.4665优秀率29.24.16712.554.178.3333.3304.167及格率91.758.3366.6795.8354.1787.562.579.17100-85分71313280184-70分1168741171169-60分4753728760分以下21081113951、八年级成绩。 （1）、单科均分对照： 从单科对照来看：总体均分来看,文科类科目(语文、思品、历史)考的较好，数学、物理平均分不及格，还需要大力强化。其它三科居中。总体及格率还看，语文、思品，历史勉强达标，数学、物理还有不少差距。总体优秀率来看，语文、历史达标。地理、数学、英语还有不少差距。 从校内对照来看，同科目班内同学之间差距较大。思品、数学、英语班内差距达到35分以上.2、七年级成绩：（1）单科均分对照：总体均分来看,文科类科目(语文、思品、历史)考的较好，英语、数学、地理、生物平均分不及格，还需要不断努力。总体及格率来看，语文、思品基本达标，数学、地理、生物还有差距。总体优秀率来看，语文、思品基本达标，其他科目还有很大差距。 （2）、校内班级对照：同一科目，不同学生之间差距较大。 （3）、和邻校对照： 从均分来看，五科中我校3科的总均分居三校长第一。这也是三个年级中最好的一个年级.希望能再接再厉，保持这样的优势。第二部分:一年来值得肯定的做法： 1、我们有一个团结的领导班子。 学校连续两年来成绩是芝麻开花节节高,首先得益于我们有一个团结的领导班子。学校领导班子成员在校长的统一指挥下,各负其责，通力合作、齐抓共管，保证了各级教学工作的正常有序进行。 2、引入竞争,提升了教学质量. 多年来，郭杜街办三所中学的教学工作主要围绕一个赛字。三校联考对第一名进行奖励,期末对一学期工作进行总结,并张贴接受全体师生的监督,这些平时工作中的竞赛和学期终的工作总结竞赛促进了教学效率的大幅提升。 3、大学区交流,提高了教师教学技能 一年来，我校开展人人一节优质课展示活动2次，我们第八大学区开展三校优质课展示一次，我校还派出20人次分别参加了郭杜中学和香积寺中学的观摩课、说课、班级管理讲座、教研活动研讨等活动，确实对我校教师课堂教学技能的提升起到了促进的作用. 4、“传,帮,带”促进青年教师成长迅速。以教研组为单位进行的青年教师锤炼课，为青年教师的迅速成长搭建了交流学习的平台，在有经验教师的指引下，在教师个人的刻苦努力下，一些青年教师得到了迅速的成长。张巧、闫航等5名老师在大学区内的赛教和考试中，有取得了优异的成绩。第三部分:存在问题 1、部分教师工作上进心不强 体现为一是布置论文,部分教师不能及时上交，而且能向上级推荐的数量不多。二是一年来,还8位教师从未获过三校第一。三是上交资料应付成分多。 2、我校理科较弱,非考试科目应付成分多。一是理科在平时的考试中和临近学校有差距。二是非考试科目像地理,生物在平时的教学中叶有应付的可能，需要我校进一步加强管理。 3、学生解题不规范从县教研室的质量分析可以看出，理科存在一个共性问题是：学生由于解题过程不严谨而丢分的现象很严重。这也是我们教学中应该注意的一个共性的问题。 4、考风和学风不纯。 考试过程中，仍有一些教师监考不负责,助长了学生的歪风邪气。导致了学生学风变坏。第四部分 整改措施 在新学年,我们的教学工作的基本思路是把握一个重点,强化两项工作，抓好三个关键 1、把握一个重点 这个重点就是，针对薄弱学科,从教材研讨、教法更新方面进行教研 ,从而达到优化课堂教学,最终提高教学质量. 2、强化两项工作（1）、强化教学过程的全程管理 一是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。 二是要强化监督检查，对教导处而言要把常规管理工作监督于平时,对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录,作为考核教师的依据。（2）强化校本教研，促进教师的专业成长。 一是加强课题研究，每个教研组即课题研究小组，平时教学中遇到的问题即课题,教研时间和平时的备课时间就是课题研究的时间。二是加强教师间业务交流，在新学年,我们还将继续采取“走出去、引进来”的方式,为教师间交流搭建平台,拓宽教师培训途径,实现教师专业成长。 3、抓好三个关键（1）、新教师成长是关键 我们学校的青年教师教多,对于青年教师,我们还是实行“传,帮,带”继续对青年教师实施“二四六”工程培养计划,同时学校领导要多听课、多指导，帮忙找出问题的症结，多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，通过多种形式争取让新老师尽快成长起来.尽量避免花了大精力财力招进来的年轻老师最后成了学校的累赘。（2）、教师反思是关键 反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。 新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思，能使教学高效顺利地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。 反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。 上学年检查过程中，我们发现大部分教师们都有反思笔记或教后反思，但认真翻阅一下，就会发现存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。 (3)教学常规落实是关键老师平常所做的工作基本上是常规工作。教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。我们月月、周周、天天、堂堂要做的基本工作，而且是必须完成好的工作就是常规工作。“常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师要努力经常在自己教学