科技活动设计

青少年科技教育活动的设计,北京市朝阳区青少年活动中心周放2016.5,青少年科技教育活动设计,一、科技活动类型,1.科技教育活动的主要类型,以培养探究能力为主的活动：观察、实验等课题研究、科学调查,科技教育活动的主要类型,科技教育活动发展的特点,1,3,4,2,5,内容从单一到综合,从单纯制作转变为设计与制作,从模仿到根据任务解决问题,从零散到系列化到校内外结合,从现实到网络互动,二、树立现代教育观念促进学生发展,1引导学生自主学习,2.科技教育的目的,科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学态度，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。,培养学生的科学素质,青少年科技教育活动是培养学生科学素质的有效途径。,青少年科技教育活动是体验性、方法性、跨学科知识的有效载体。,3科技教育的任务,开展青少年的科技活动就是要引导他们从一个个未知的问题入手，经历提出问题构思假设科学实验数据分析得出结论的全过程。在经历和体验科学探究的过程中，学习科技知识，掌握科学方法，树立科学精神，培养创新意识，激发对科学的兴趣，培养对社会的责任感。,科技教育的任务,通向未来的桥梁,科技教育的任务,1,从自然界的问题，从学生感兴趣的或熟悉的问题和现象开始。,让学生积极参与收集、筛选和分类，学会观察、记录、画图、测量和计算，学会使用显微镜、温度计等普通的观察测量仪器。,引导学生将注意力放在搜集和使用证据上，让他们自己决定哪些证据是相关的，并能对证据的含义作出解释。,为学生提供相关的历史背景，使学生了解科学思想的发展知识，进而对科学的形成产生一个概念。,采取小组学习方式，让学生体验科学技术工作所需要的协作特性。,对教师提出的几点要求,2,3,4,5,青少年科技活动设计,三、，提高科技活动设计的有效性,1科技活动设计的概念,科技活动的设计就是在现代科技教育观念的指导下，调查分析学生在科技活动中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的活动策略和活动资源，帮助学生去达成目标，并分析、评价其学习活动效果，使活动达到更优的预设。,2把握设计的特征,活动设计是以学生为中心，充分考虑学生的特点，作为设计的依据，强调调动学生学习的主动性和积极性。考虑到个体差异，充分挖掘学生的潜能。,活动设计是以分析学习者面临的学习问题为出发点，进而提出解决问题的办法，帮助学生克服学习中的问题障碍，达到提高教学的有效性。,活动设计强调活动目标、活动过程和活动评价的一致性。活动目标是活动过程的出发点和归宿，也是教学评价的依据。活动目标是学习者通过学习后的一种学习结果，这种结果应该是明确的、具体的，可以观察和测量的。,活动设计应该明确的四个问题,3.活动目标的制定,活动目标是教师在完成教学任务时，针对学生所提出的具体、明确要求。它是整个教学活动的基础，是活动设计的起点，所有的活动过程都是为了实现这一目标而设计的。,活动目标是学习者通过学习后的一种学习结果，这种结果应该是明确的、具体的，可以观察和测量的。,活动目标,三维教学（活动）目标的设计知识与技能过程与方法情感态度和价值观。,活动目标示例1（机器人小组）,教学目标,情感目标,知识目标,能力目标,使学生初步掌握示意图方法的绘制规则与要领。,使学生运用示意图方法实现线遥控机器人的程序，培养学生分析和编写机器人程序的能力。,培养学生编写程序前先计划再动手操作的习惯。,活动目标示例1（机器人小组）,知识目标,活动目标示例1（机器人小组）,能力目标,活动目标示例1（机器人小组）,情感目标,活动目标示例2找找我身边的小动物,【知识与技能目标】观察了解动物的生活习性或环境特点，关注它们的不同特征，并比较异同，会记和整理已有的对小动物的知识。了解身边已经有的动物，分清益虫和害虫。学习了解观察、调查和解决问题的方法，会上网查找相关的资料，建立QQ群和同学交流自己的新发现。建立科学文件夹，记录在活动中的进展情况。文件夹包括以下内容：日记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等,并在活动结束时学生能够对文件夹内容进行展示与说明。,活动目标示例2找找我身边的小动物,【过程与方法目标】培养学生团结互助的精神，学会观察、记录、收集整理资料的良好习惯。通过室外寻访小动物来培养学生的观察实践能力，调查能力和解决实际问题的能力等。树立安全意识，培养学生具有安全参与实践活动的习惯。,活动目标示例2找找我身边的小动物,【情感态度价值观目标】愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱，感受人类与动物之间亲密友好的关系，增进学生热爱动物的情感，让学生感受生活和大自然的美动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物，发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。教会学生自主学习、合作学习的方法，学会交流与分享，增强学生能参与较长期的科学实践活动的能力，感受并体验人与自然和谐相处的重要性。用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。,关于活动目标的表述,活动目标表述的基本要素：行为主体行为动词行为条件表现程度,关于活动目标的陈述,结果性目标：告诉人们学生的学习结果是什么，用的行为动词要求明确、可测量、可评价，主要用于知识和技能的评价。,知识性,技能性,了解水平,理解水平,应用水平,模仿水平,独立操作水平,迁移水平,行为动词的使用,说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、复述、识别等,解释、说明、比较、分类、归纳、判断、区别、预测等,使用、质疑、设计、解决、撰写、检验、证明、评价等,重复、模仿、例证、再现、临摹、扩展等,操作、完成、表现、尝试、安装、绘制、测量等,联系、转换、举一反三、触类旁通、灵活运用等,关于活动目标的陈述,体验性目标：描述学生自己的心理感受、体验，采用的行为动词是感受性的、过程性的，这种方式无需结果化。,体验性,经历水平,反应（认同）水平,经历、感受、参加、参与、尝试、讨论、交流、合作、分享、访问、考察、接触、体验等,遵守、拒绝、认可、承认、反对、愿意、欣赏、称赞、关心、关注、重视、采用、支持、爱护、蔑视、怀疑、抵制、克服等,行为动词的使用,4、科技教育活动方案的基本要素,1.活动的名称2.活动的依据（背景）3.活动目标4.活动的难点、重点、创新点5各类科技教育资源的利用6活动过程和步骤7活动（学习）效果检测8.可能出现的问题及解决预案,青少年科技活动设计,四、科技活动设计案例分析,全国青少年科技创新大赛,主办：中国科协、教育部、科技部、国家环保部、国家体育总局、共青团中央、全国少工委、全国妇联、国家自然科学基金委和承办地人民政府共同主办赞助：英特尔（中国）有限公司领衔赞助,全国青少年创新大赛,大赛分为青少年和科技辅导员两个板块科技辅导员板块分为三个内容：科技活动方案组科教制作组创造发明组,全国评审步骤网上初评、小组复评、现场问辨科技教育活动方案评审要点科学性：科学知识原理准确，设计合理，评价客观教育性：符合教育规律、体现教师引导学生自主参与创新性：符合时代要求、内容、形式、方法有新意实效性：已实施、效果明显、有推广价值完整性：活动方案要素齐全、版式规范学术诚信：过度引用、抄袭,优秀活动方案1,北京市中小学生金鹏科技论坛,思考了什么贡献了什么收获了什么,注重学生的体验和感受,创建“绿色”教室倡导“健康”学习,方案优秀活动2,优秀活动方案3,“走出鸡蛋认识误区”活动方案,活动方案示例,“走出鸡蛋认识误区”活动方案问题背景：,1.乌鸡蛋、土鸡蛋、品牌鸡蛋和富含锌、碘、硒的“功能鸡蛋”营养价值高，普通鸡蛋营养价值低；2.新鲜鸡蛋营养价值高，陈鸡蛋营养价值低；3.蛋壳的颜色与鸡蛋的营养价值有关，红壳蛋的营养价值高，或者白壳蛋营养价值高；4.鸡蛋小营养价值高，鸡蛋大营养价值低；5.鸡蛋黄颜色越黄营养价值越高；6.鸡蛋都一样，营养价值高低没有差别。,活动方案示例,学生收集整理鸡蛋的种类、成分、保健功能等方面资料，对鸡蛋有一个科学的认识。,准备阶段,学生做社会调查，主要调查不同消费者对鸡蛋营养价值的认识。,调查阶段,带领学生做实验，对种类、新鲜度、壳色、大小及蛋黄颜色不同的鸡蛋营养价值分析比较。,实验阶段,正确认识鸡蛋的营养价值，正确购买鸡蛋，正确吃鸡蛋，引导消费者走出鸡蛋认识的误区。,总结阶段,将活动的成果以图片、VCD、研讨会的形式在学校、社区广为交流宣