朱自清《背影》教学课件（50张）

朱自清,朱自清,一篇表现父子之情的典范作品,学习目标,知识目标有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。,第一课时初步感知,第一环节展示预习成果,1、走近朱自清,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人。散文家、诗人、学者、民主战士。毕业于北京大学哲学系，曾任教于江浙一带中学，后到清华大学中文系任教授。他是一个为人正直、思想进步、具有民族气节和爱国主义热情的进步知识分子。他的散文被公认为早期白话散文的典范作品，匆匆、春、背影、荷塘月色等篇，长期被选做大中学校的教材，产生过巨大影响。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”,2、追溯背景,背影写于1925年10月，是作者在清华大学任教时所写的。这篇课文追忆了作者在八年前于北大读书时经历的家庭变故。当时中国的社会状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，他们心头笼罩着一层不散的愁云。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。课文采用纪实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。,交卸（）奔丧（）橘子(）晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）踌躇()蹒跚()颓唐()举箸()簌簌()狼藉（）,3、交流积累的生字,xi,sng,j,yng,y,zh,chi,tu,zh,ss,j,suxi,chuch,pnshn,4、考考你,1.乱七八糟的样子2.纷纷落下的样子。3.凄惨暗淡，不景气。4.失业在家。5.短时间停留。6.言行守旧，不合时宜。7.衰颓败落。8.看到某种情况，心里感到悲伤。9.感情积在心里不得发泄。10.细小而繁多（的事）。,狼藉,簌簌,惨淡,赋闲,勾留,迂,颓唐,触目伤怀,情郁于中,琐屑,第二环节初读文本整体感知,、听课文录音。背影2、用自己喜欢的方式有感情地朗读最让你感动的地方。,3、思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？,两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景（父子浦口送别）,4、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？,5、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子,祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别,第三环节质疑探究、精心赏析,父亲的语言,父亲的动作,父亲的背影,儿子的眼泪,四写背影,怀念父亲惦记背影望父买橘刻画背影父子分手惜别背影别后思念再现背影,父疼子子爱父,父子情深,1、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？,思考讨论一,1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？2、其中哪一件事最让你感动？为什么？3、朗读，分析这一部分,亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。,体现：细心关照，周到入微。,望父买橘见背影,肖像描写,父亲的穿戴：黑、深青穿着朴素，心情沉重,（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）,动作描写,走路的姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不便,（这是一个蹒跚的背影！）,爬月台动作：攀缩倾行动不便，步履艰难,（这是一个艰难的背影！）,这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,语言描写,父亲的语言,不要紧,他们去不好!我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.我走了,到那边来信!进去吧,里面没人.,不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。,我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。,朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。,体现:怜惜体贴,依依不舍,思考讨论二:,1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。,背影中作者流了几次泪？,辛酸的泪,再现背影,泪光莹莹,见父亲,睹家境,想祖母,难过的泪,望父亲买橘,父子离别,感激的泪,背影远去，依依惜别,惜别的泪,太聪明了，聪明过分后悔自责,真切理解,真诚感激,第四环节研究探讨拓展延伸,1、你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?,特定的环境：家境惨淡，祸不单行。,父爱如山,饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱,一、研究探讨,2、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？,归纳：这一句起什么作用？,交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。提示：写背景，往往有烘托作用。,3、课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?,父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？,这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。,3、朱自清为什么截取“背影”为感情的切入点呢？“背影”是作者感情的触发点和凝聚点，父亲慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上。,背影,开篇设疑惦记背影（思念父亲）1,6,回忆往事,悲凉气氛（别时家境）2-3铺垫背影（细心关照）4-5刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）,别后思念再现背影（别后怀念）7,父子情深,二、品鉴拓展,父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。,品鉴拓展,父亲又是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。,青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条。,结束语：,一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩,（音乐欣赏）,有一句话，值得你铭记一生：,世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！,父亲在失业、丧母、家破、年事渐高的人生窘境中，在他生命的黯淡岁月里，却给予我一如既往的爱与关怀，因此，那些平常的举动便具有了不寻常的意义。父亲的爱，透过岁月的风尘，越来越清晰；父亲的爱，在回望中越来越美丽。而背影正是以朴素的文字，那潜藏于字里行间的爱和深情，那娓娓道来的亲切话语，征服了一代代喜爱中国文字的人，人们被他吸引，被他感动。,归纳小结,见面背景,四次流泪,(祸不单行,家境惨淡）,四个背影,惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）,悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望父亲买橘父子离别）感伤之泪（背影远去依依惜别）伤心之泪（再现背影泪光莹莹）,祖母死了父亲失业,傅雷家书,千里走单骑（高仓健主演）电影和你在一起（唐韵、陈红主演）父子（郭富城主演）电视剧：新父子时代（莫少聪主演）,你知道吗？,文学作品：,艺术作品：,懂你,你静静的离去一步一步孤独的背影多想伴着你,告诉你我其实多么的爱你花静静的绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你,其实你一直都是我的奇迹一年一年,风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来,你的爱已无声把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你,歌曲欣赏,依偎在你温暖寂寞的怀里花静静的绽放在我忽然想你的夜里多想靠近你告诉你其实我一直都懂你一年一年,风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来,你的爱已无声把