十三《人琴俱亡》

人琴俱亡,刘义庆,世说新语是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说集。,刘义庆，南朝时宋著名文学家。撰笔记小说集世说新语。,王羲之，东晋大书法家，被后人尊为书圣。,王子猷，王羲之第五子，放达不羁。尤爱竹子。王子敬，王羲之第七子，工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王”。,本课教学目标:1、整体感知全文，翻译了解课文大意。2、积累常见的文言实词虚词。3、品味课文中所体现的深厚兄弟情谊。4、重点：掌握常见的文言实词与虚词。5、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。,王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。,人琴俱亡,初读课文，注意读准字音,1.王子猷（yu)2.子敬俱病笃(d)3.此已丧(sng)矣(y)4.语时了(lio)不悲5.便索舆(y)来奔(bn)丧(sng)6.子敬素好(ho)琴7.弦(xin)既不调(tio)8.掷(zh)地云9.因恸(tng)绝良久10.月余亦(y)卒(z),读准字音：,王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。,人琴俱亡,再读课文，疏通文意,1.王子猷、子敬俱病笃2.何以都不闻消息4.子敬素好琴3.此已丧矣5.弦既不调,（病势沉重）,（为什么）,（这一定是他已经死了）,（平素、向来）,（琴弦的声音已经不协调）,疏通文意,1.何以都不闻消息2.语时了不悲3.便径入坐灵床上4.因恸绝良久5.月余亦卒,（总、竟）,（完全）,（径直）,（于是痛哭了很久，几乎要昏过去）,（过了一个多月，子猷也死了）,疏通文意：,译文：王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？（这）一定是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去奔丧事，一路上都没哭。子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个月，（子猷）也死了。,王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。,人琴俱亡,精读课文，讨论探究,合作讨论：,1.子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了弟弟子敬，独特在哪？2.课文中哪些语句最能表达子猷与弟弟子敬间的深情？为什么？3、你如何理解王子猷在子敬死后“不悲”、“不哭”等反常行为？4、子猷在子敬死后月余也亡，你认为造成此结果的原因是什么？,交流明确：,独特在：便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”或者：（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”）,这一句写子猷对子敬独特的悼念方式,以下语句最能表达子猷与弟弟子敬间的深情：,1.“何以都不闻消息？此已丧矣”2.“了不悲”3.“都不哭”4.“便径入坐灵床上，取子敬琴弹”5.“子敬子敬，人琴俱亡”6.“恸绝良久”7.“月余亦卒”,理解王子猷在子敬死后“不悲”、“不哭”等反常为,“不悲”、“不哭”表明王子猷看淡生死，自知自己也不久于世，将会与弟弟在九泉之下再度相会。,子猷在子敬死后月余也亡的原因是,一是子猷当时病的沉重，二是兄弟之死使他极度悲伤。,王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。,人琴俱亡,再读课文，体会主题,总结全文：,人亡了不悲子敬都不哭子猷人亡琴亡恸绝良久月余亦卒,独特的悼念方式深厚的兄弟情谊,延伸拓展：1、链接生活：我们常说“同学如兄弟姐妹”，那你认为应该如何处理好同学之间的这种手足之情呢？,2、曹植的七步诗反映是怎么样的兄弟关系？煮豆持做羹，漉菽以为汁；萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。,兄弟情演唱：黄品源黄品洁轻轻的吉他声伴我深深的思念出外去奋斗是否想念弟弟我嘈杂的虫叫声伴我绵绵的挂念在外当兵的你是否烦恼过天气在哪里可以寻到这份情只有你帮我突破困难问题虽然你暂时不得已分离别忘