全国“xx杯”语文类说课大赛优秀作品：我爱这土地说课

,2013年全国中等职业学校文化基础课“创新杯”教师说课比赛,E-7,说课教师：E-7,content,一、说教材：从哪里出发,二、说目标：行走的方向,三、说学情：为什么出发,五、说过程：行走的路线,说课内容：课堂之旅,六、说反思：到达的情况,四、说方法：行走的力量,一、一、说教材：从哪里出发,第五单元现代诗二首我爱这土地雨巷雷雨（节选）十九窦娥冤（节选）,引导学生把握诗歌意象，能有感情的朗诵诗歌。,在集体朗诵过程中，培养学生团队合作意识。,放飞中国梦，凝聚爱国情。,二、说目标：行走的方向,我爱这土地,重点：走进文本，反复诵读，领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。,难点：走出文本，感悟诗歌的时代内涵，领悟“我的中国梦”。,本课的重点与难点,当你老了,三、说学情：为什么出发,空间教学法基于教学内容，需要将有限课堂延伸，资源分享，自主学习。任务驱动法基于教学任务，朗诵能力的获取，最终通过读来实现。,四、说方法：行走的力量,小组协作法基于学生实情，培养他们的团队协作能力。诵读比赛法基于学生特点，在集体朗诵活动中能更好地激发学生兴趣。,content,五、说过程：行走的路线,教学过程四部曲：设计情境提出任务文本朗诵分析任务小组合作实施任务师生互评评价任务,课前预习空间资源分享：,课前预习，进入我的空间大学城，分享课堂魔方里的课程资源，在课堂魔方里，有这篇文章的作者、背景介绍，有关于艾青的诗歌朗诵视频，有优美诗歌的集体朗诵视频，还有全国上下开展的“我的中国梦”活动视频。,走进诗歌，必须先走进诗人所处的时代，走进诗人的一首首诗歌。而这些是无法通过有限的课堂一一展现的，但是世界大学城的空间教学，将课堂的有限变成无限。以一首诗为抓手，打开一扇门，展开眼界，拓宽思路，启发灵感，这样就将平面的读变成了立体的懂。,设计意图：,content,导入（2分钟）,情境导入：播放歌曲我的中国心营造爱国气氛,中国，这个曾遭人掠夺而被百般蹂躏，曾有人为了捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少中华儿女的眷恋情结。谁不钟爱着自己的祖国，谁不爱恋着大地母亲。今天，我们就来学一首饱含爱国深情的诗歌我爱这土地,content,一、设计情境提出任务（3分钟）,播放“彩虹人生我的中国梦”活动视频，让学生了解活动背景。然后提出目标，分组集体朗诵我爱这土地，四组同学分别以“畅想我的中国梦”、“奋斗我的中国梦”、“奉献我的中国梦”和“美丽我的中国梦”为主题联系自己的专业实际，设置情境，先设计开场白，然后集体朗诵。,content,二、文本朗诵分析任务（15分钟）,1、播放视频，模仿朗诵,朗读技巧点拨划分诗歌的停顿和重读的字词,我爱这土地,2、理解文本，读出感情,“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只鸟儿身在哪，歌唱什么？鸟儿的心在哪，它的梦想是什么？“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉。”谈谈你对这句的理解。,content,二、文本朗诵分析任务（15分钟）,content,三、小组合作实施任务（15分钟）,活动指导：（引导学生走出文本，联系专业，进行二次创作。）,今天的你是谁？此刻的你在哪，你憧憬你在哪？你的梦想是什么？你对祖国的感情怎样，你该如何表达自己的感情？如何联系这些内容，设计情境，设计朗诵比赛的开场白？根据小组同学的特点，设计集体朗诵的形式，体现创意。,畅想我的中国梦,我的中国梦,奋斗我的中国梦,活动要求：,三、小组合作实施任务（15分钟）,集体朗诵赛,设计情境、设计开场白、小组集体朗诵,奉献我的中国梦,美丽我的中国梦,三、小组合作实施任务（15分钟）,小组展示,content,三、小组合作实施任务（15分钟）,设计意图：,设计这个朗诵比赛，并要求联系专业实际，设计职业情境，设计朗诵开场白，促使学生通过竞争合作更好地掌握朗诵的技巧，立足实际切实感悟对祖国的挚爱之情，真正提高感悟、理解、表达、运用等实际能力，完成知识、能力、过程、方法、情感、态度、价值观的多位一体的教学目标。,content,四、师生互评评价任务（10分钟）,集体朗诵评价表,根据四个小组的表现，四个小组之间互评，老师总结评价，选出最佳小组。,优秀小组,四、师生互评评价任务（10分钟）,多媒体演示,板书设计,我爱这土地艾青,意象,象征,鸟,土地,河流、风,黎明,诗人自己祖国大地抗争精神解放区,板书,评分板,组别总分第一组第二组第三组第四组,教学反思,这节课我想突出用思想垂钓思想，用诗情召唤诗情，用朗诵诱引朗诵，用创造启发创造。这也就真正体现了教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，服务学生专业学习和终身发展，通过