建构核心经验

核心经验,幼儿园建构式课程,华东师范大学出版社学前教育事业部Email:hdsdbook,儿童是怎么学习的？,红绿灯（行为规范）吃饭（生活活动）穿鞋、脱鞋（生活活动）动物的尾巴（科学知识）有这么一天（社会行为）,课程以主题形式呈现核心经验,1.教师工作手册小班（上）幼儿园真好为例,能较快地安定情绪，熟悉环境，逐步适应集体生活。初步建立在幼儿园的生活常规和游戏规则。学习与同伴的交往方式，建构主动适应社会、适应变化的知识和经验。,核心经验,（链接）,亲爱的家长：您好！您的孩子昨天在家中还是众星捧月的宝贝，从今天开始就要走向幼儿园的集体生活了。要想在短短的时间里让个性迥异的孩子融入一个群体，确非易事，他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间，等等。我们将营造爱的环境，帮助您的孩子愉快地走进幼儿园。尽快地帮助孩子适应幼儿园生活，离不开您的支持和配合，入园初期，请您给予孩子更多的关爱，使孩子拥有充分的安全感，也请您配合我们一起做下面的事情：1、帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床来幼儿园的习惯，做到不迟到。2、让孩子知道自己的学号，并鼓励孩子用语言告诉教师自己的需要，如喝水、如厕等。3、培养孩子在进食前后和便后洗手的习惯，以及每天定时大便的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯。4、及时和我们交流孩子的入园焦急状况、睡眠时间、饮食状况等。5、让孩子在家尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。6、多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。与孩子一起阅读幼儿活动材料阿文的小毯子、早上好、橡皮膏小熊等作品。7、关心孩子结交新朋友的情况。请关注我们的活动，谢谢您的配合与支持，您也可以给我们提出宝贵的建议，让我们更好地开展各项活动！,家长工作,教学活动一览表,（链接）,（链接）,（链接）,2.数学核心经验,（返回）,（返回）,（返回）,例：我和妈妈在一起,目标通过亲子合作、师幼合作的方式制作“爱心树”。知道想念妈妈时的一些解决办法，学习表达积极的依恋情感。准备材料包：玩偶男孩(丁丁)，玩偶脸上贴两个用红色不干胶剪成的爱心状红晕。请每个家长配合，将自己的照片贴在爱心纸上，让幼儿带到幼儿园。在活动室的墙壁上制作一颗爱心树，供幼儿贴妈妈的照片。在一张爱心纸上贴一个妈妈形象，作为玩偶丁丁妈妈的照片。幼儿活动材料第一册第13页。过程我想妈妈和我在一起出示玩偶。我是丁丁，我想妈妈和我在一起，可是幼儿园里没有妈妈。昨天晚上，妈妈和我一起做爱心，爱心里有妈妈的照片。丁丁拿出妈妈的照片仔细端详，表现出一种幸福感。丁丁看着妈妈的照片自问自答：妈妈这时在干什么呢？哦，妈妈在单位上班。妈妈现在在想我吗？嗯，肯定想我的，妈妈说过的，妈妈身上带着我的相片呢！妈妈最喜欢我做什么?噢，妈妈说最喜欢我在幼儿园里笑，妈妈希望我和老师、小朋友一起快乐地游戏。,妈妈总是跟我在一起有什么办法可以让妈妈也和我在一起呢？请幼儿翻开幼儿活动材料，边看画面边听教师讲解：“我想妈妈和我在一起，可是幼儿园里没有妈妈。妈妈和我一起做爱心，爱心里有妈妈的照片。我把爱心挂在爱心树上。我看着妈妈，妈妈也看着我；我想妈妈，妈妈也想着我。”把妈妈的照片挂上爱心树请幼儿手拿妈妈的照片，轻轻地和妈妈说说话。我们也像丁丁一样把妈妈的照片挂到爱心树上吧。请幼儿站到爱心树旁边，把自己妈妈的照片交给老师贴，说：“老师，这是我的妈妈。”请幼儿边念“我看着妈妈，妈妈也看着我。我想妈妈，妈妈也想着我”，边看教师一一贴照片。妈妈每天会在爱心树上笑眯眯地看着我们，现在我们也笑一个给妈妈看吧。妈妈最喜欢看到我们笑了。教师伴随着“咔嚓咔嚓”的声音，以拍照的形式（把两手的食指和拇指交叉相搭，成照相机镜头状）“记录”幼儿的积极表现，并说“让爸爸妈妈看看你在幼儿园有多快乐”。,建议幼儿离开直接抚养者（如妈妈）必然会产生分离焦虑,本活动从正面切入，强化积极的情绪体验，有利于幼儿保持稳定的情绪。如果活动勾起了个别幼儿想念妈妈的