诗歌鉴赏专题训练（一）

诗歌鉴赏专题训练（一）,l、“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了台丁什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。2、这首词以送人为题，下片写出了哪两层新意?答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。,（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（2）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。,1阅读下面诗歌，然后回答问题。新年作刘长卿乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人后，春归在客先。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年。注长沙傅：贾谊。西汉贾谊曾为大臣所忌，贬为长沙王太傅。（1）“天畔独潸然”中的“独”，在诗中是如何体现的？答：（2）诗人以长沙傅自况，用意何在？答：,关键词,古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗，分析关键词必须紧扣关键词围绕全诗逐层赏析。,【解答步骤】步骤一：全诗紧扣该词每一层分别用了什么手法，写了什么内容。步骤二：分析每一层紧扣该词所写的内容所起的作用：领起什么内容、烘托什么气氛、营造什么意境、表达什么情感、突出什么主旨。,竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。诗歌以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。,二、关键词型迁移训练,首联：微风穿过窗户，惊动了黄昏时分枯坐窗前思绪悠悠的诗人。/颔联:微风吹开门,吹动竹子，诗人想象是友人到来，引起怀念故友之情。/颈联:微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。/尾联:语义双关（微风和故人），希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，“何当”表露了不胜埋怨和渴望之情。,（1）客居天涯，旦暮与猿猴作伴，与江柳为伍，此“独”不仅是单独，也包含孤独。（2）长沙傅即贾谊，他才学颇高，但遭人忌妒，贬为长沙王太傅。诗人以长沙傅自况，旨在抒发贬谪的悲愤之情。,2破阵子李煜四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈？一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌。垂泪对宫娥。注释烟萝：草木葳蕤，烟聚萝缠。沈腰：腰肢消瘦。潘鬓：鬓发斑白。（1）词中哪两句最能表现作者被俘的含悲饮恨生活？答：（2）上阕最后一句“几曾识干戈”在整首词中起什么作用？答：（3）作者为什么在“仓皇辞庙日”落得一个“垂泪对宫娥”的伤心结局？这样写的用意何在？答：,（1）一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。（2）承上启下；上阕极写太平景象，下阕极写作者被俘后的凄凉悲苦。（3）在亡国的危难之际，因为大臣们都已经逃跑得没有了踪影，所以国君只能落得一个面对教坊宫娥垂泪的结局。通过用逃跑的大臣与镇定自若地演奏哀乐的宫娥的对比，意在突出表现亡国之君的凄凉处境和对亡国的悔恨心情。,结构上前四句极力铺陈故国河山、宫殿楼阁的壮丽辉煌，至歇陡转，结构的裂变反映出词人命运的剧烈变化，文情相得益彰。下片转写归为臣虏之后的处境。他不便直说生活的困窘、心情的恶劣，只以外貌的变化来含蓄表现。最后三句，又由眼前折回过去，临别南唐时的情景仍历历在目。当初拥有时觉得平平常常，现在一旦被人夺去，内心的屈辱伤可想而知。他忘不了“仓皇”离开金陵时的惨痛情景，那是他从天堂掉进地狱的关口。苏轼曾责怪李煜离开金陵时本应该向其国民谢罪，而不应该“垂泪对宫娥”。对宫娥垂泪，是李煜当时真情实事的写照，也符合他懦弱的性格。如果在词的末尾来一番政治说教或忏悔，那既不符合李煜的性格，艺术上也索然无味。,鉴赏诗歌的结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。,3楚城陆游江上荒城猿鸟悲，隔江便是屈原祠。一千五百年间事，只有滩声似旧时。（1）诗题为楚城，但只有第一句写了楚城，第二句和三、四句写了_和_，在谋篇布局上可谓匠心独运。（2）就表现手法而言，“江上荒城猿鸟悲”采用的是_的手法。（3）在咏史怀古诗中，诗人往往使用反衬的手法，请结合本诗说说它的反衬手法的运用。诗人在替屈原倾吐千古怨恨的同时，还表达了什么样的思想感情？,（1）屈原祠江中滩声（2）拟人和侧面烘托（3）用滩声依旧，反衬人间万事皆成空，作者是在吊古伤今，为南宋时的“屈原式”的人物鸣不平。,（一）表达技巧鉴赏知识,1.修辞手法角度比喻比拟借代夸张对偶排比反复,遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。刘禹锡望洞庭唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。宋刘攽新晴白发三千丈，缘愁是个长。唐李白秋浦歌谈笑间，樯橹灰飞烟灭。宋苏轼念奴娇赤壁怀古,2.表达方式角度诗歌的表达方式有记叙、描写、议论、抒情，诗词鉴赏中重点要注意描写、抒情。描写：描写角度如近景与远景、俯视与仰望等；描写顺序如从外到内、从近到远等；描写方法如正面与侧面、实景与虚景、动静结合（以动衬静、以有声衬无声）、粗笔勾勒（白描）、工笔细描、远近结合、点面结合、五觉（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、声色结合等。,抒情直接抒情（直抒胸臆）但愿人长久，千里共婵娟安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,间接抒情第一、借景抒情、寓情于景或情景交融随风潜入夜，润物细无声今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月第二、托物言志或借物咏怀野火烧不尽，春风吹又生,3.表现手法角度常用的有:对比、衬托（映衬、反衬）象征（比喻象征）联想、想象虚实、动静、抑扬渲染、烘托比兴,4.结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。,4阅读下面一首诗，然后回答问题。明发房溪二首（其一）杨万里青天白日十分晴，轿上萧萧忽雨声。却是松梢霜水落，雨声那得此声清。诗中哪一个字能概括全诗的意境特点？为什么？这首诗的叙写曲折有致，请作简要分析。,“清”。一个“清”字，不但晶莹澄澈，而且还带着泠泠清韵，呈现出清幽澄明的境界。（指出“清”字1分，说明境界2分）晴天突然听到雨声，意外转折引起悬念。诗人却把晴日雨声的谜底在第三句直接挑明，然后又在这基础上，回过头去将“霜水”声与一般的“雨声”作比较，引出第四句来。这就使诗意多了一层曲折，诗境也显得更为深邃。（大意正确即可酌情给分。）,分析诗歌意境要抓住三方面的内容，一要描摹诗歌图景，要写到主要的景物，语言力求优美。二要概括意境特点，用简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。三要根据这首诗情境氛围的特点再来剖析作者的思想感情。“意境类”试题答案一般由三部分构成：什么图景；景物所营造的氛围特点；根据诗歌情境氛围的特点阐述谈诗人的理想、追求、品性等思想感情。,禅宗非常喜欢讲大自然，喜欢与大自然打交道。它所追求的那种淡远心境和瞬刻永恒，便经常假借大自然来使人感受或领悟特别是在欣赏大自然风景时不仅感到大自然与自己合为一体，而且还似乎感到整个宇宙的某种合目的性的存在。这是一种非常复杂、高级的审美享受。禅宗对杨万里的濡染是很深的。可以这样认为，杨万里之所以能开一代诗风，确实与禅有着不容忽视的联系。其实，宋时士大夫禅悦之风盛行，谈禅在宋代已成为一种时髦。正因为禅的泛化，所以以禅为助力，再加上一些其它因素的影响，杨万里破除窠臼、超越前贤、自成一家也就顺理成章了。,5.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。玉阶怨吴声子夜歌李白薛奇童玉阶生白露，夜久侵罗袜。净扫黄金阶，飞霜皎如雪。却下水晶帘，玲珑望秋月。下帘弹箜篌，不忍见秋月。此诗一作古意，作者为崔国辅。（1）这两首诗的开头两句写白露、飞霜，对表达情感有什么作用？答：2）著名学者俞陛云在诗境浅说续编中提到吴声子夜歌时说：“此与宫怨词却下水晶帘，玲珑望秋月，词异而意同。”请比较这两首诗，说说内容上的“同”和写法上的“异”。,（1）借景物的冷清，突出宫女内心孤寂。（表明夜已深，人不寐，表现宫女内心的愁怨也对）（2）内容上，两诗同样写秋夜怨思，同样写望月以表达宫女的怨情。写法上，李白从正面写宫女隔帘“望秋月”，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思。而薛奇童则从反面写来，见月，怕望而增添愁思，不堪忍受，所以不忍见，这样反面写来更使幽怨之情达到极点。,6阅读下面一首唐诗，然后回答问题。雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。注：浴蚕，指古代时用盐水选蚕种。前人这样评论这首诗的末句：“心思之巧，词句之秀，最易启人聪颖。”你同意这种说法吗？为什么？请作简要赏析。（80字左右）答：_,（1）侧面落笔，以“闲”写忙，兴味尤绕。（2）牵入栀子花，丰富了诗意。雨浥栀子，意象甚美。（3）含蓄不发，摇曳生姿。（6分。要求扣住前人评述的“心思巧词句秀”进行赏析，表达简明通顺。有欠缺酌扣。若另有创见且合理，酌情给分）,7阅读下面一首诗，然后回答问题九日齐山登高杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎！”（1）这首诗反映的是我国传统节日_节的情景。（2）有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你同意这种看法吗？试说明你的理由。,（1）重阳（2）不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。（或者另一种回答：同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。）,近年来，诗歌鉴赏中的开放题日渐增多，题目涉及炼字、赏析句子、把握思想内容、体味思想感情等方面。解题时要注意言之有据，准确分析;言之有理,自圆其说。,解指指导一、要言之成理。所谓言之有理就是在鉴赏分析时一定要紧扣题目要求，对原诗有关内容作准确而深入的分析，鉴赏观点让人信服。有时由于对诗歌内容理解不深刻，对问题分析背离文本，解答空泛不切实际，这就要求我们在鉴赏古代诗歌时要读懂读透，回答问题做到“要什么，给什么”。,二、要言之有据。（据从诗中找，为我所用）诗歌鉴赏不能架空，也不能游离于作品之外，而要从作品中把握有效的信息，作为鉴赏的依据。诗中的信息有两种：一种为显性信息，另一种为隐性信息。显性信息一般表现在诗的标题或注释中。标题中的信息一般是提示诗的内容、情感和诗的类别。隐含信息是指要知人论世，要了解诗人的思想、生活经历、创作风格等。另外还要了解一些古代诗歌当中的常用意象，如杜鹃啼叫、折柳、桃花、荷花、菊花、梅花等所隐含的相关信息。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(04广东卷)（6分）江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。(1)有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法