光合作用探究历程.ppt

,第2课时能量之源光与光合作用光合作用的原理,2、掌握光合作用的过程,学习目标：,1、学会对光合作用探索历程中重要实验的分析,普利斯特利,英格豪斯,R.梅耶,萨克斯,恩格尔曼,鲁宾卡门,卡尔文,一.光合作用的探究历程,限时3分钟,（1）、探究普利斯特利的实验设计和实验评价,实验设计：,实验组：密闭玻璃罩+绿色植物+,实验评价：,对照组：密闭玻璃罩+？,自变量：，因变量：实验结论：,1、光合作用探索历程中重要实验分析,植物有无,蜡烛的燃烧情况和小鼠生存情况,植物可以更新空气,黑暗中饥饿处理的绿叶,（2）、萨克斯的实验和评价,实验设计：,实验分析：自变量，因变量,两个关键操作的目的:将叶片在暗处放置几个小时(即饥饿处理)的目的:_。遮光处理的目的:_。,消耗掉叶片中的营养物质,设置对照实验,实验结论,光照有无,叶片的颜色变化,光合作用的产物除氧外还有淀粉,（3）鲁宾和卡门的实验:,(1)实验方法:_。(2)图中的A、B物质分别表示:A:_,B:_。(3)在鲁宾和卡门的实验中,用18O标记的物质是:_。不能同时标记的原因:_。(4)鲁宾和卡门的实验结论是:_。,同位素标记法,18O2,O2,H2O或CO2,若同时标记H2O和,CO2,则不能区分产物O2中的氧元素是来自H2O还是CO2,光合作用释放的氧气全,部来自水,而不是二氧化碳,阅读课本102,（4）、恩格尔曼的实验的设计和评价,光照的有无,光是光合作用的必要条件,受光部位和未受光部位,叶绿体是光合作用的场所,【探究总结】光合作用探究历程中的重要结论(1)植物可以更新空气(普利斯特利)。(2)证明了光和绿叶在更新空气中不可缺少(英格豪斯)。(3)叶绿体是进行光合作用的场所(恩格尔曼)。(4)植物将光能转化为化学能储存起来(梅耶)。(5)光合作用的产物有淀粉(萨克斯)。(6)光合作用释放的氧气来自水（鲁宾和卡门）,问题讨论,光合作用的原料，产物，场所和条件是什么？你能用一个反应式表示出来吗?,二、,H2O,CO2,叶绿体色素,多种酶参加催化,光反应（叶绿体类囊体薄膜）,1、光合作用的过程,项目,叶绿体类囊体薄膜上,叶绿体基质,光、色素、酶,多种酶,2H2OO2+4【H】ADP+P+能量ATP,光能活跃化学能,活跃化学能稳定化学能,光反应为暗反应提供ATP和【H】暗反应为光反应提供ADP、Pi等原料,过程,2、光反应与暗反应的比较,1、突然改变光合作用的条件时，ATP、【H】、C3、C5等物质短时间内如何变化？请完成下表,三、,6CO2+12H2O,光能,叶绿体,C6H12O6+6H2O+6O2,2、元素来龙去脉光合作用完整反应式(计算式),四、光合作用原理的应用：,光合速率(光合强度)：单位时间单位叶面积的光合作用量（如释放多少O2、消耗多少CO2、合成多少淀粉）,1.影响光合速率的环境因素,在一定实验条件下，测得某植物光合作用速率与光照强度之间的关系数据如下表：,请同学们根据上表的数据用描点法画出曲线,（1）光照强度对光合速率的影响,植物,A点：黑暗时，只进行细胞呼吸,区别植物体的吸收或释放与叶绿体的吸收和释放,AB段：弱光下，光合作用小于细胞呼吸,BC1段：强光下，光合作用大于细胞呼吸,O2的产生量CO2的消耗量光合作用C6H12O6产生量,光合速率，通常以吸收CO2mg/h*cm2表示真正光合速率=净(表观)光合速率+呼吸速率,（2）、光合作用的计算：,O2的释放量呼吸作用的耗O2量,CO2吸收量呼吸作用CO2的产生量,光合作用C6H12O6积累量呼吸作用C6H12O6消耗量,图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。图乙表示水稻CO2吸收速率与光照强度的关系。有关说法正确的是(),A图甲中，光照强度为b时，光合作用速率等于呼