《再塑生命的人》(公开课)ppt课件.ppt

1,海伦凯勒,我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。,2,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。马克吐温,“1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的吉姆和海伦凯勒的我的生活。”美国著名作家海尔博士,海伦凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。美国时代周刊,3,她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。她，精通英语、德语、法语！她，曾经就读哈佛大学！她，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，被誉为“美国英雄”！,4,是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。,导语,5,走近作者,海伦凯勒，19世纪国盲聋女家、家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。,她被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有、等。,美,作,教育,假如给我三天光明,我的老师,我的生活,6,海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师安妮莎莉文！,7,整体感知,听课文朗读，标示段落序号，把握课文内容。,8,搓捻（）企（）盼繁衍（）迁徙（）遐（）想觅（）食绽（）放花团锦簇（）疲倦不堪（）截（）然,析字正音,cunin,q,yn,x,xi,m,zhn,c,kn,ji,9,迁徙：繁衍：油然而生：花团锦簇：美不胜收：不可名状：不求甚解：,迁移。,逐渐增多或增广。,形容思想感情自然而然地产生。,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。,不能够用语言形容。名，说出。,释义,原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。,10,解题,1、“再塑生命的人”指的是，她再塑了的生命。,2、课文节选自假如给我三天光明一书，由再塑生命、关于“爱”的含义两篇文章合编在一起，分别是哪几段？,安妮莎莉文老师,海伦凯勒,1-13,14-25,11,1、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？请用原文回答。,观看课本剧，结合课文第一部分，思考并回答,2、莎莉文老师给海伦带来了什么，她都教会了海伦什么？海伦学会后她的感受如何？,3、她对海伦的教育顺利吗？举例说明。,4、读了本文，你认为安妮莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文老师在海伦心里是怎样的人？,5、说说再塑生命的含义？,12,我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。,1、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？请用原文回答。,1),我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”,2),没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。,3),13,2、莎莉文老师给海伦带来了什么，她都教会了海伦什么？海伦学会后她的感受如何？,1)一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，安妮莎莉文老师。2)原来宇宙万物都各有名称，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。3）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,14,3、她对海伦的教育顺利吗？举例说明。,不顺利不能分清“杯”和“水”,海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,莎莉文（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。,效果我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,（爱心与耐心）,（教学技巧高超）,15,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。,海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,16,本文中再塑生命是指：“我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老师重塑了“我”的生命，就是我的“重生父母”。,字面意思：是指“重新塑造生命，重新获得生命”。,5、对“再塑生命”的理解：,17,体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术,1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？,到“我”家的时间及对“我”的重要性介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望,激发读者的阅读欲望,既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。,18,拓展训练,1、集体朗读课文的第二部分，找出文中关于“爱”的句子，说说它们的含义。,爱是什么？爱在这里。（指着心）爱就是花的香味吗？不是。爱是不是太阳？爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。,19,2、小组讨论、：用比喻的修辞手法按以下的格式仿写几个句子：,爱是_，能给人带来_；爱是_，能给人带来_。,例子：爱是冬日里的一束阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱是沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境的人重新看到生活的希望；,20,课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语句,如：1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。,2、我正像大雾中的航船，“光明！光明！快给我光明！,形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。,形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。,21,问题探究,本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？,作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。,正面描写-侧面描写（直接描写）（间接描写）,22,文章为什么以“再塑生命的人”为题？,“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1“爱的光明照到了我的身上”2莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然3莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,深入探究,23,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。,中心意思,24,假如给我三天光明（节选）,啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。,拓展阅读,25,她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手”听到马克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。,知识积累,全面的海伦凯勒,26,她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。1955年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。1960年，描写她成长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。,27,海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？,28,拓展延伸,海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：,29,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基（1904-1936）苏联作家25岁全身瘫痪双目失明,30,路德维希范贝多芬（1770-1827）德