高中生物必修三第三章第二节生长素的生理作用ppt课件VIP

.,知识回顾：向光性中生长素的产生部位？作用部位？植物向光性的原因？,.,请阅读教材48页，思考：,生长素的产生部位：,生长素的分布：,运输特点,主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子_可转化成生长素,大多集中在生长旺盛的部位,从植物体形态学_向形态学_运输,色氨酸,如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实,非极性运输,极性运输,横向运输,从胚芽鞘尖端_一侧向_一侧运输,成熟组织中,（主动运输）,向光,背光,上端,下端,三、生长素的产生、运输和分布,.,技能训练讨论（教材P49）,1、这个实验的设计是否严密？2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。,。,1,2,。,。,.,第2节生长素的生理作用,.,问题探讨,1、曲线AB段表示:_2、曲线BC段表示:_3、C点以后表示:_4、B点表示的生长素浓度含义_5、D点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是_,随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用加强。,促进茎生长的最适浓度。,抑制生长；,随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用减弱。,随生长素浓度升高,对茎生长的抑制作用加强。,促进生长。,D,.,问题探讨,3、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不同（根最敏感，芽次之，茎最不敏感）。,2、促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度分别为10-10mol/l、10-8mol/l、10-4mol/l；,1、生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长；,结论：,.,一、生长素作用的两重性,既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果。,生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有很大差异,浓度：低浓度促进生长；高浓度抑制生长,细胞成熟情况：幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝,不同的器官：对生长素的敏感程度不同(根芽茎),不同的植物：对生长素的敏感程度不同(双子叶植物单子叶植物),.,例1：顶端优势,.,顶端优势：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。,形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。,.,顶端优势,解除顶端优势,.,例2：茎的背地性和根的向地性生长,2,1,3,4,对比1与2,3与4的浓度:2143,放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？,.,生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。什么是生长素类似物？是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如萘乙酸（NAA）、2,4二氯苯氧乙酸（2,4D）等。,.,1、防止落花落果,二、生长素类似物的应用：,.,（无子蕃茄）,2、生长素促进果实发育。,二、生长素类似物的应用：,.,花冠,为什么子房能发育成果实？,答：发育中的种子能合成生长素促进子房发育成果实。,.,根据这个原理，我们向雌蕊的柱头上涂抹生长素，使它没有受精(授粉)就发育果实，即无子果实。,无子果实的形成：,实例：无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜,方法：花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹或喷洒一定浓度生长素类似物,.,3、促进扦插枝条生根,扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端,二、生长素类似物的应用：,ABC,.,探究:生长素类似物促进插条生根的最适浓度,如何设计实验?要设置哪些浓度?如何才能得出准确的最适浓度?设计表格记录结果,转换成图,.,1、取8个生长状况相似的插条，分成8组。2、分别将每组插条的基部浸泡在盛有等量浓度为0.5、1.0、1.5、2.0、2.5、3.0、3.5、4.0mg/ml溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。3、在相同且适宜的外界条件下，分别培养处理过的插条，一段时间后，观察。,实验步骤,.,实验结果,.,作业,教材课后练习点金训练3-2全部,.,练习1：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：,1这些侧芽发育成枝的顺序是（）,2生长素主要由（）处产生，以（）的方式积累在侧芽处。,3如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因是（）。此时（）芽处生长素浓度最高，（）芽处生长素浓度最低。,4上述现象称为（）它证明了生长素生理作用特征是（）,DCBA,顶芽,主动运输,破坏了顶端优势,B,A,顶端优势,低浓度促进生长，高浓度抑制生长,.,练习2:(1)若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生长素浓度