关于大学生参与网络舆情状况的调查.docx

精品文档关于大学生参与网络舆情状况的调查一、调研概述1、 调查目的（1） 对网络舆论参与进行分层次全方位的动态调查研究，对不同年级的人参与舆论的方式、关注时事的频率和方向、对舆论的态度及舆论对自身的影响进行调查。（2） 调查大学生经常参与的网络舆论分类。（3） 调查大学生对网络舆论态度。（4） 调查网络舆论对大学生发展的影响。2、 调查时间：2016年3月-2016年4月3、 调查对象和范围 本次调查以各类理工文史高等院校为主体，采用分层抽样方法选取调查对象，以大二、大三的学生为主体，以大一、部分大四学生为辅助对象，使其更加接近大学生群体参与网络舆论现象的真实情况。4、资料收集方法 本次调查主要采取问卷调查。问卷由20个问题构成，主要询问了学生关于上网基本情形、偏好、上网影响及其他方面的具体情况。本次调查通过各种社交软件发放调查问卷，总计收到有效问卷100份，涵盖8所大学学生。2、 前言 网络的出现使得网络舆论迅速发展，并成为社会舆论的重要组成部分且对社会的影响愈加广泛和深刻。网络舆论迅速改变着人们对它的认识和定位,并对大学生产生愈来愈重要的影响。网络舆论可以帮助大学生提前“进入”社会，对大学生的价值观和思想观有一定影响。但是网络舆论也有它的缺点。不良的舆论很可能使大学生“不敢”再乐于助人，对社会生活抱有一定的消极态度，影响大学生的发展。为了探明目前大学生参与网络舆论的情况和针对这种现状所应采取何种措施，我们以我校学生为调查主体，进行了“大学生网络舆论参与调查”为主题的调研活动此后，我们进行了数据统计和分析，我们得出，大学生参与网络舆论的积极性与性别和所处年级有关，大部分以好奇和消遣为主。3、 调研结果分析由调查结果看出。参与调查的同学中有57个男生，61个女生 。其中大三居多，占到82.2%，其余大一占到2.54%，大二占到6.78%，大四占到6.78%，研二占到1.69%。在这些同学中，工科同学占到了55.08%，理科和文科各约占余下的一半。问题5.您每天上网的大约时间是(包括手机上网)？1小时以内 1-3小时 3-5小时 5-10小时 10小时以上数据：这道题中，选择1小时以下的占到5.08%，选择1-3小时的占到28.81%，选择3-5小时的占到43.22%，选择5-10小时的占到18.64%，选择10小时以上的占到4.24%。分析：从这道题的统计结果看出来很大一部分的同学一天中花超过3小时时间上网，甚至还有超过10小时的，让人难以置信。可见很多同学已经沉迷网络，无法自拔。问题6.您上网主要干什么(多选题)？学习查资料 关注时政、获得资讯使用即时通讯、电子邮件沟通交流电子商务(网络购物、网上支付等)玩游戏 其他数据：这道题询问同学们上网主要干什么，大家的选择分布比较平均，学习查资料，关注时政、获取资讯，通讯 ，网购，玩游戏等分析：从中可以看出，大家对网络的利用也比较全面问题7.您觉得网络舆情是什么(多选题)？网络上的流言网络上具有倾向性的言论对一些社会现象或者热点问题具有影响力或者倾向性的共同意见公众在一定的社会空间内，对自己所关心的或者与自身利益相关的各种公众事务所持有的多种情绪、态度和意见的交错总和数据：这个题是问大家对于网络舆情的概念定义的理解，大部分人对网络舆情都有自己合适的理解，基本符合概念，只是有少部分人所其有所偏意。问题8.您对高校网络舆情了解多少？ 非常了解 一般了解 不了解数据：此题旨在询问同学们对于大学网络舆情的了解程度，由数据可以看出只有相当少一部分人对其积极参与并理解，大部分人对其也只是适当了解参与，还有一部分人对其并不有太多参与了解。问题9.您觉得高校网络舆情包括什么(多选题)？ 时政问题 社会难点 社会热点 国际上重大问题社会及学校管理问题 与教师、学生利益密切相关的问题数据：这个题问同学们对于大学网络舆情的内容范围，其中有三个数据选择的人超过一半，看来针对于学生与教师群体，社会难点，社会及学校管理问题，与教师学生利益相关的问题是他们所认为并关注的网络舆情。问题10.您通过什么样的手段获取舆论信息(多选题)？ 空间 博客 微博 社区 手机新闻 报纸 论坛 其他数据：此题问学生们关注参与并了解网络舆情的途径，根据数据结果可以看出大部分的人主要是通过QQ空间微博和手机新闻来了解网络舆情，用过其它途径了解的人相对较少。问题11.您认为网络信息内容真实么？完全真实 大部分真实 半信半疑 不真实数据：此问题针对网络舆情信息真实性的讨论，大约三分之二的人对其半信半疑，约三分之一的人相信大部分内容真实，仅有很少一部分人认为不真实或绝对真实。问题12.您对网络舆情的评价是什么？积极、乐观、正能量 积极、消极各占一半不太清楚 消极情绪多数据：此问题对网络舆情评价看法询问，大约三分之二的人对其持客观态度，较少一部分人对其模糊，只有很少的人完全看好或者完全不相信。问题13.您会受到别人在网络上的言论、观点的影响么？ 会受很大影响，并改变原有的观点会受一定的影响，但凭经验选择性接受几乎不受影响，总坚持自己的观点说不清楚数据：对于网络舆情对自己的影响，72%左右的人都是理性思考的，只有少部分的人会受其较大的影响，从而影响自己的身心健康。问题14.您认为网络舆情对大学生的价值观影响大么？非常大 比较大 不大 没有影响数据：此题针对网络舆情对大学生价值观的影响，65%左右的人受其影响比较大，27%左右的人对自己的价值观比较坚持，另外有一小部分的人对自己的价值观很肯定或不确信，很容易动摇。15. 问题您经常对网络上的意见或言论发表看法么？经常发表 很少发表看法 不发表看法数据：对网络舆情言论的参与情况，积极参与的人在10%左右，70%左右的人适当参与，20%左右的人基本不参与。问题16.您对网络舆情中的哪类话题较多的发表看法(多选题)？民生问题 娱乐新闻 社会热点 企业舆情 时政新闻数据：对网络舆情的话题，社会热点问题显然比较受关注，78%左右的人都参与了解，对学生群体，娱乐新闻也是有一半左右的人关注的话题。17. 问题面对网络上消极情绪和负面消息，您一般持有什么样的态度？事不关己，高高挂起 流言止于智者积极参与讨论，用自己的所学所知尽可能的引导舆论往积极的方向发展对自己看不惯的一些言论进行回击数据;对网络舆情消积负面的信息，65%左右的人都是理智的对待态度。问题18.您觉得网络交流应该应该有多大自由度？ 国家制定一定的标准，用法律进行约束社会道德伦理，进行自我约束畅所欲言数据：对于网络信息交流，72%左右的人比较中肯通过社会舆论道德伦理来约束人们的言论，20%左右的人觉得需要通过国家制定一些相应的法律条文才能使网络言论得到适当的自由，以致不使人们受到伤害损失。看来最根本的约束是来自人的内心伦理道德。问题19您认为高校管理者对本校网络舆情持有什么样的态度？非常关注 一般关注 不关注数据：题问对于各自大学的网络舆情，各自的学校应该持什么态度，70%左右的学校都还是较关注的，24%左右的学校都十分重视自己的学校的网络舆情。问题20.您认为校园网络舆论能否有效的沟通师生、学校和社会？效果很好 一般有效 作用不大数据：在校园网络舆情功能方面，近六成人认为校园网络舆情能够有效地沟通师生、学生和社会，但是也有两成的人认为校园网络舆情的功用不是很明显，可以看出校园网络舆情现阶段在学校消息传播方面还不属于主要的传播途径。问题21.您是否担任过校内贴吧及一些其他校内沟通软件中的“议题发起人”？ 是 否数据:校园网络舆情现如今已经成为新闻消息传播的第四种新途径，不置可否确实存在一定的传播功能，但是却并没有被大学生广泛应用。此次问卷调查数据显示，将近八成的同学从来没有担任过校内贴吧以及一些其他校内议题发起人。可见当下校园网络舆情的传播并没有被大学生广泛的接受。问题22.您对身边同学参与高校网络舆情讨论持什么态度？应当积极参与 适当参与 只对感兴趣的参与 很少参与数据：校园网络舆情在传播的过程中注定会引来一定程度上的网络围观，但是网络围观者的参与热情，或者说是参与目的却不尽相同，其中半数左右的人选择适当参与，有30.51%的人只对感兴趣的话题参与讨论与传播，显而易见，校园网络舆情并不能很有效的抓住人们的眼球。因为对于校园网络舆情内容的可靠性和真实性还是值得我们去推敲的。问题23.关于校园网络舆情您还想说什么？数据：在个人对于校园网络舆情的看法时，显现的结果有很多。第一，大多数的人不清楚校园网络舆情具体指代的是什么，不理解什么叫做校园网络舆情。第二，有一部分的人始终坚持流言止于智者的态度等等。4、 总结高校校园网络作为一个开放的公共舆论领域，其作用是多方面的。正面而言，它提供了一个多元开放的舆论阵地。不仅汇聚有益于各方面发展的意见与建议，而且还可以起到排气阀、晴雨表的作用。但负面而言，高校校园网络上的“恶意灌水”、集体抗议、散布谣言、攻击诽谤等越轨行为、过激行为较多，如此巨大的意见市场，必然是观点纷纭，良莠不齐，大量不稳定因素、社会思潮、师生舆论动向等都会在校园网络上首先反映、扩散开来。如果缺乏对高校校园网络舆情的必要把握和引导，仅仅把校园网络上发表偏激言论者置于管理的对立面，甚至认为在校园网络上散布不良信息的多是“别有用心”，其结果必然是将校园网络信息管理者和网民师生对立，引发高校师生的不满与对抗情绪，这将会给校园与社会造成诸多困扰；如果能够挖掘和发挥好高校校园网络潜在的积极社会功能，正确有效地引导与建构校园网络议题，高校校园网络将会具有巨大的社会主流价值导向功能，并能积极有效地促进高校各项工作的良性运行和协调发展。5、 应对措施1、加强网络建设，推行校务公开。校园网络舆情是师生、家长表达意见的一个重要途径，它从一定程度上真实地反应了社情民意。对于学校而言，应当多层次、全方位地收集和处理网络舆情，积极地关注和解决公众反应的热点、难点问题。学校要以校园网站为平台，加强校园新闻网、校园论坛、学校官方微博等传播媒介的建设，积极推行校务公开制度。如此一来，校园网站既成为学校对外宣传的窗口和接受社会公众监督的平台，也成为学校与师生沟通交流的桥梁，有利于学校树立起良好的社会形象。2、完善组织机制，建立管理队伍。校园网络舆情工作，看似虽小，但如果不给予应有的重视，很有可能会引起“蝴蝶效应”。因此，学校领导要高度重视，明确相关领导具体负责，并将其纳入学校宣传思想工作的总体部署。要组建一支由学校辅导员、班主任、团学干部等为主的专业化管理队伍，制定相应的规章制度规范网络行为。管理人员要对网络舆情进行日常监测，主动撰写贴文，进行正面引导，并定期将网络舆情进行分类总结，形成有建设性的分析报告，向上级职能部门反馈，以便改进。3、制定应急预案，及时发布信息。通常而言，网络舆情尤其是负面舆情的产生，总有一个逐步发展的过程。学校要防患于未然，实施积极的网络舆情预警制度，并针对各种类型的校园危机事件，制定详尽的预警方案，将危机消灭在萌芽状态。要制定处置网络舆情突发事件的应急预案，一旦有危机发生，可以有章可循，不致六神无主。此外，学校还要设立新闻发言人制度，以保证对外信息发布的准确、权威和透明。只有实事求是地将真相和事实告诉公众，才有助于化解矛盾，稳定局面，安定人心，维护形象。4、培养舆论领袖，提升技术监测。在新闻传播学中，有一个专有名词叫做“舆论领袖”，指的是能够非正式地影响别人的态度或者一定程度上改变别人行为的个人。在一些突发事件中，人们面对海量信息而无所适从的时候，舆论领袖强大的号召力和感染力就更加凸显出来。学校可以将那些在学生群体中威望高的、具有模范作用的师生培养成舆论领袖，通过他们在校园论坛和个人微博上的发言来引导舆论。参考文献资料 （注：至少5篇以上）1.百度百科/link?url=yr0BcuJtjiUVnvUnLoh5P