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文档简介

六年级上册第五单元,口语交际习作五,留,在,心,里,的,印,象,【教学目标】、通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。、根据交流的情况，进行习作。、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。,这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？,回顾复习少年闰土：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？,初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体。）通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？,分组讨论，组内交流：小组交流，畅所欲言。相互评议，改进完善。、示范带动，交流评价：每一组推荐一名学生进行交流。评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。,在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望，今天我们就来写一写我们的小伙伴。,复习少年闰土的写作方法，明确怎样写出人物的特点来：抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。,我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？,试写初稿，进行修改、进行习作。、完成初稿，进行自我修改。、组内互读互改。,朗读赏析，交流评议、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，由学生朗读，学生进行赏析。、学生交流评议，重点注意是否写出
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