第9周我能查漏勤补缺主题班会20150427.ppt

“查”方知漏“勤”可补缺,中段考备考：我能“查漏勤补缺”,中堂实验中学心理健康教育主题班会,2015年4月27日,1.老师准备一张学校信纸。2.请一位同学到讲台上来并在信纸上写下任意一个人的名字，注意保密。3.班主任组织同学们向他（她）提问与名字有关的问题，他（她）只能回答“是”或“不是”。4.看谁最终猜对“名字”。5.班主任再请一名同学在黑板上用写“正”字的方法来记录学生一共提问了几个问题。6.总结哪些问题是猜对名字的关键问题。,小游戏：“猜名字”中有诀窍,小游戏给我们的启发,1.汉字有十万个以上，只有找到问题的关键，才能猜对其中的两三个字。2.面对学习中的各科习题，我们首先要思考，解题的关键在哪里？3.在中段考备考的最后阶段，如何才能抓住复习的关键点，提高成绩？,在座的每一位同学都在经营着一份“产业”学习。我们经历了多次周测的考查，你的经营是“盈利”了，还是“亏损”了？不管怎样，我们都应该反思、分析、改变，认真“查漏补缺”，找到经营自己学习、“增加利润”、“扭亏为盈”的正确思路和最佳策略。,怎样做才能更好做到“查漏补缺”呢？我们集思广益，一起来寻找答案吧！,从周测中反思,1.地毯式搜索,在学习过程中，我们已经踩过很多次不同的“地雷”，损兵折将。“地雷”是什么，就是你曾经做过的那些错题。,2.刨根式追击（查错因）,我们“扫雷”的关键是刨根式找到出错的原因。我们“刨根问底”找到了“病根”，我们就可以“对症下药”了。,（语文错例）海内存知己，天崖若比邻。,2.刨根式追击（查错因）,错因：词语搭配错误，悬崖天涯。,改正：海内存知己，天涯若比邻。,（英语）toonessurprise(让某人吃惊的是),错因：在具体的句子中ones应该用形容词性物主代词。,改正：具体句子中应该用my/our/his/her等。,2.刨根式追击（查错因）,（数学错例）,（生物）使用显微镜对光时，哪些结构应在同一直线上？B目镜、镜筒、物镜、反光镜C目镜、镜筒、物镜、通光孔,三转一线,错因：不理解反光镜的功能。转动反光镜向着光源，把光线反射进入通光孔，反光镜的位置不需要和镜头保持一条直线。改正：选C,改正：,错因：数学公式混乱,3.阶段性总结,倘若“此漏已消除，彼漏亦增长”，那又该如何应对呢？,2001年匈牙利国际象棋大师尤迪特波尔加（25岁，女，图左一）和棋王卡斯帕罗夫对弈，波尔加胜。,下棋的人，对局之后，不管输赢，都会静心地坐下来，认真回想对弈时的每一步，无论是妙手还是昏招。这对自己有什么帮助？,棋手的复盘就是阶段性总结，这同样适用于“查漏补缺”的学习过程。你们怎样进行阶段性总结的呢？,3.阶段性总结,2.复习时，根据笔记的脉络，在备考时可将一些知识点填充进去，减少记忆混淆的现象。,全班分享：,1.利用笔记本，把错漏知识归纳记录，形成一个“查漏补缺”的网络。,3.把扫除的知识盲点（“地雷”）和仍需继续加强演练的知识用自己熟悉的符号标明，做到心中有数。,在备考最后阶段回归到课本上以查缺补漏，千万不要过多迷信各种模拟试题。课本是不变的，题目是多变的，学会举一反三。,3.分学科进行阶段性总结,语文：阅读很容易拉开差距,中考语文丢分最多的就是阅读。文学作品阅读和名著阅读分数拉开比较大，我们要注重阅读的训练和错因的总结。,英语：把握基本词汇是备考重中之重,在备考中，应把书上的单词和短语熟练掌握。即使是底子薄弱的同学，也要达到看到这个单词就能知道它的中文意思。,在复习时一定要规范几何答题的书写以及步骤，证明命题一定要有充分的理由。同时，要提高自己的识图能力。,数学：79分中档题不丢分，几何题多拿分,3.分学科进行阶段性总结,思想品德：问答题要注意分点答题的技巧,学生要能明确找出材料中所反映的知识、关键词以及关键词所反映的问题，然后分点逐一回答。,地理：用好地理图册、熟记图，答题时看清关键词。,生物：用归纳、对比的方法对知识进行整理，使用思维导图进行关键词记忆。,历史：要根据年份去备考。,初二物理：审题和答题都要细心,审题要认真，找准关键词。解题要规范，例如：作力的示意图要注意作用点，压力要注意方向，最后标好符号；计算题要写好“解”、“答”。选填的题目一定要完全按照所给的选填项目填写。,4.聚焦式改变找准关键点并改变,（1）分析自己的学习现状，找关键问题并定方向。提示：确定问题越具体、越具有针对性越好。例如哪一科成绩特别差如何在当前的基础上学好这科自习课效率低，不会自习提高自习效率考试粗心克服粗心,（2）找方法。四人小组围绕聚焦的问题讨论，听听别人在这一问题上是怎样做的，完善自己的学习方法。（5分钟）,（3）自我总结整理。（3分钟）,（4）全班分享。（3分钟）请三四位同学发言，先说自己聚焦的问题，再说具体的解决方法。,总结：查漏补缺的思路和策略,1.地毯式搜索，扫清“地雷错题”2.刨根式追击，查找错题原因3.阶段性总结，用笔记本构建知识网络4.聚焦式改变，问题越具体越