做一个学习型研究型的教师

做一个学习型、研究型、智慧型教师-潜能(学困）生培养研究,北京市十一学校曾军室xuzhou_student,教育工作者为什么要开展教育课题研究？教育工作者的研究能力从何而来？当代中小学教育工作者到底要研究什么问题？怎样开展教育科学研究？,全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太民族，为64本，平均每人每月读5.3本，犹太民族每个14岁以上的孩子都必须和成人一样，每月至少读一本书。其次是前苏联，为55本，平均每人每月读4.6本。美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划，即每人每月读4.2本。,教师不读书教育的致命伤痛,2005年中国出版科学研究所组织进行的第四次“全国国民阅读调查”的结果显示，我国国民图书阅读率连续6年持续走低，国民阅读率首次低于50%。1999年首次调查发现国民的阅读率为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%。,在我国图书阅读者中，每人每年平均阅读图书4.5本。4月23日，是“世界图书与版权日”（又译“世界读书日”）。搜狐读书网站2004年社会调查显示：知道“世界读书日”的人仅占6，67的人从未听说过这个日子；还有调查显示，目前中国国民保持阅读习惯的仅占5。,教书的先生有相当一部分都不注重读书了，想起来就让人吃惊和惶恐不安。走进高中新课程的今天，对教师的要求越来越高，一个知识贫乏的教师，一个理念落后的教师，一个创新能力不强的教师无法适用新课程发展的要求，读书学习是提高教师自身素养的重要途径。,教师以其不读书的形象去影响学生，以其空空如也的头脑去思考问题，以其匮乏的信息去与人交流，以其贫乏的知识去教育学生，教育还能有什么好结果？走进高中新课程怎能顺利、有效推进？,教师因为不读书，教学没有什么好方法，没有什么新内容，头脑里没有什么新问题，就容易自以为是。见不到新东西，目光自会短浅，言谈举止自然庸俗。这样的教师怎能教书育人、传道解惑呢？,教师的傲慢与霸气二十多年的经验告诉我:人常常是到了不熟悉的领域，才能估出自己的真价值；而在自己熟悉的领域，往往会夸大自己的本事。学科傲慢与霸气可以说是一种封闭的傲慢与霸气，克服傲慢与霸气的办法是开放，是去体验一下别人的生活。学科傲慢还是一种权力的傲慢，就是在自己控制的一亩三分地上称王称霸，颐指气使。克服这种傲慢的主要途径是提高自身素质，培养民主精神和尊重学生的意识，多看别人长处，多向书本学习，多向名家请教。,学科傲慢，从思维方式角度讲，还是一种“确定性的傲慢”。法国当代思想家埃德加莫南的教育的七个黑洞中有这样的话：“人们教授确定性，然而需要教授的恰恰不是确定性。”这话非常深刻。经验告诉我们，当一个人自以为真理在手，一切都明白如昼，一切都确定无疑的时候，他肯定会傲慢的。所以我们的教育不能迷信标准答案。我们要从小就让孩子明白，很多事都不那么确定，任何一个人知道的东西永远小于不知道的东西。这不是谦虚，而是实事求是。人们因无知而傲慢，因傲慢而更加无知。在学生面前的傲慢，是最没出息的傲慢。傲慢在身上出现之时，正应该是学习开始之时。,网络学习,中国教育部：,中国国家图书馆：,沉下心来学习有关潜能生培养的书籍,另外一些特别值得读的书走近最理想的教育教育使命感悟人性的弱点教师课堂实用手册这样工作能脱颖而出高效能人士的七个习惯中青社透视课堂教师礼仪掌握人性的管理？卓有成效的管理者中信出版社改变你一生的学习计划,美国中小学教学技巧2000则首都师范大学出版社培养孩子的自信心帮你了解高中生帮你了解初中生抢在时间前面的7条捷径提高你的效率，条理你的思维，改善你的生存质量中国青年出版社选择性课堂满足学生的需要课堂提问的艺术发展教师的有效提问技能关键在于落实,比较教育学新教师入门指导50种教与学的总结技巧课堂管理要素如何有效改善你的学习技能如何有效掌控你的学习时间快速掌握最有效的学习方法学生行为管理教师应用指南一生要知道的50位伟大母亲教学模式中学教学法,全面课堂管理创建一个共同的班集体教学行为指导学生作为研究者创建有意义的课堂如何掌控自己的时间和生活金城出版社时间管理谁偷走了我们的时间中信出版社友善用脑加速学习新方法,国人不读书，国家难以强盛；教师不读书，教育难以兴旺。,研究成为工作的习惯,高中新课程带来新要求、新变化；学生的成长环境在悄悄发生变化；社会对学校的要求越来越高；我国要建成创新型国家；实施素质教育，促进学生健康、持续、快乐成长已经成为学校的主旋律；课堂实施实素质教育的主战场，如何使课堂快速成长起来；在工作者研究，在研究中工作；现代教育呼唤现代教师。,现代教师的角色,诊断者；学习指导者；思想与心理的辅导者；教育研究者；组织者；评价者与激励者；教育共同体的协调员；不断进取的人；,教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，那么它就不能成其为教育。（雅斯贝尔斯）,转变学困（潜能）生的技能,发现学生问题的技能；诊断学生问题根源的技能；设计解决学生问题方法、途径的技能；与学生沟通的技能；帮助学生把认知转化为行为的技能；评价学生的进展的技能；巩固学生成果的技能。,关注学困（潜能）生的成长.让学困生感受到来自家长、教师、同学的爱；.决不放弃任何一位学困生，给他们以希望；.建立多元智能观，进行多元评价；.培养良好的学习、生活习惯；.消除自卑心理，提高自信心，善于与老师、同学、家长交流；.要善于用辩证的发展的观点看待学困生的发展；.培育自主精神；.提倡自己同自己比，做自己人生的冠军；.开展珍爱生命的教育；.多活动、多方位体验成长，激励学生发展。,开展潜能生开发的专项研究,开发学生学习潜能提高学生学习素养的实验研究,2006-2007学年度第二学期课题研究实施计划,“开发学生学习潜能提高学生学习素养的实验研究”课题组,为了更好的进行课题研究工作，确保取得预期研究成果，根据实验方案本学期计划开展如下研究活动。,一、本学期课题实施计划及工作要点,（一）学习研讨（2006年12月-2007年3月）1组织实验教师学习课题实验方案及课题调查报告，明确实验目标和内容。2组织课题组成员讨论课题研究方案，明确分工，细化研究目标和研究内容，设立子课题。3根据学习适应性AAT测查结果及教师课堂观察，初步确定实验对象个体，召开部分学生座谈会，了解学生学习潜能的优势和劣势。,（二）实验实施（1）（2007年3月2007年5月）,1外请专家讲座进行课题研究的专题培训。组织实验教师参加课题组的学习培训，学习有关课题研究的教育理论。2举办“开发学生学习潜能和提高学习素养”的课题组成员研讨交流活动。3了解学生的学习心理需求，开展“研究我们的学习潜能”班级讨论活动。4重点研究学习潜能开发和学生学习规范的养成过程，提出实验假设和矫正策略，设计实验方案，实施干预。,（三）实验实施（2）（2007年5月-2007年7月）,1对修改后的实验方案进行实施，每月定期召开研讨会，及时总结、反思开发学习潜能课题研究过程中的经验教训，加强对课题研究工作的指导、协调，形成浓郁的科研氛围。2组织课题组实验教师撰写学习潜能开发的案例，并进行评比，汇集成阶段成果文集。3总结本学期课题组工作，收交相关资料。,二、具体工作安排,06年12月07年3月1完善课题方案，使子课题研究更具体化，更便于操作，总课题组制订本学期课题实施计划，各子课题组制订研究计划，实验教师根据课题实施计划制订自己的研究计划。2召开课题组会议，部署有关工作，子课题组分工开展实验。,07年4月,1组织教师学习实验方案，进行实验对象的界定，有针对性的开展学习潜能开发实验探索。2.召开“开发学生学习潜能和提高学习素养”的个案交流研讨会。,3.教师和家长形成教育合力，注重发挥德育在学习潜能开发中的保障作用。充分利用家校教育合力，通过家长学校对潜能生的家长进行短期培训，组织有经验的教师或有此专长的家长对学生在各个年龄段可能出现的心理变化进行讲解，让家长正确认识自己的孩子，明确自己在孩子学习问题上的责任与措施。在潜能生家长调查报告的基础上调动家长的积极性，促进学生学习潜能的开发。,07年5月,1.组织召开课题组全体成员的“如何在学科课堂教学中进行学生学习潜能开发”研讨会。2.请校外专家（或课题组顾问）来校为实验教师作专题指导。,07年67月,1组织召开课题组核心成员参加的“如何发挥学生的互动互助作用，营造有利于开发学习潜能的班级文化氛围”研讨会。2进行案例的汇总和评选工作，通过教科研信息择优刊登。3.总结本学期课题组工作，收齐相关资料，建立课题研究档案。,“开发学生学习潜能提高学生学习素养的实验研究”课题负责人主管副校长全面负责并组织课题的实施，协调各实验班级、子课题组之间的交流与合作。各子课题负责人负责本课题组研究工作的组织与实施。每学期各子课题组要定期举行至少一次交流研讨会，课题组核心成员每两个月举行一次研讨会，研讨课题研究的进展情况。,课题组希望通过实验研究了解学生的学习情况，以学生参与课题实验为切入点，促使其形成良好的学习习惯，提升其学习素养。通过行动研究和实验年级全员参与实验，进行学习潜能开发的探索与尝试，实现学校教育教学质量的全面提升，以课题研究推动学校教育、家庭教育、社会影响的教育合力最大化，为实现适合学生发展的教育创造良好的环境。,本课题研究成果的具体表达形式有中学生学习适应性调查分析报告、学生学习潜能开发和学习素养提升案例集、学生学习潜能开发和学习素养提升实践探索随笔集等。,做一个智慧的教育工作者,聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。思维方式，是指思维倾向、思维脉络、思维策略、思维习惯等。思维方式对于教师太重要了。,学困生形成的原因分析,1.求全责备的家庭教育打消了孩子的自信心；2.只重视学习成绩的家庭教育，使孩子失去了学习的兴趣；3.封闭的家庭教育，使孩子失去了童年的快乐；4.老师不经意的语言，伤害了学生的自尊心；5.单一的评价尺度，难以调动学生的学习积极性；,6.学校与教师缺少对学生的吸引力；7.学生成就感的缺失；8.学生情感的缺失；9.传统习惯教育思维的影响；“近朱者赤，近墨者黑”。比如一个好学生忽然和某个问题学生交往增加，教师、家长提醒学生：“你小心学坏(近墨者黑).”为什么不反过来想一想，这位好学生可能是那问题生“近朱者赤”呢？,10.班主任、任课教师没有现代教育观念。比如，譬如：一个相对特别落后的学生，老师讲“一粒老鼠屎坏了一锅汤”，但为什么不讲“火大无湿柴”呢？,11.教师的教育缺少智慧再比如，有些老师说“赏识教育”很神奇，就一厢情愿地想把学生个个“夸”成人才，结果难免大失所望；另一些老师听说“挫折教育”很重要，于是就盲目给学生设置障碍，或者盲目批评，一厢情愿地把学生个个“压”成人才，结果常常是把学生压成了“炸弹”。还有的老师先后迷信这两种教育思路，结果发现都不灵，终于绝望了。很少把两种思路同时放在自己的脑中，进行整合，融会贯通。,12.特别是学生经历挫折后一蹶不振，对学习的放弃是形成学习困难的最重要原因。,教师要习惯于在矛盾中思考，在事物的互相联系中思考，在刨根问底中思考，假设多种可能性，在思考中反驳自己，防止思维方式是表面的，片面的、单向的、线性的、独断的、非讨论性的。“人”字的一撇伸向过去这就叫你积累经验、注重反思；“人”字的一捺指向未来那时让你拥抱理想、探索未来。“人生”作长度，“价值”作宽度，“理想”作高度，我们不做只追求长度的“直线人”，不做只在乎面积的“平面人”，要将自己发展成更有容积的“立体人”。,有智慧的教育应点燃所有学生的青春激情，唤醒所有学生沉睡的梦想，激发所有学生的斗志，鼓励所有学生勇敢挑战。我提出“八个x比y重要”的教育理念：成人比成功重要，成长比成绩重要，体验比名次重要，付出比索取重要，巧干比苦干重要，勇敢比退缩重要，对话比对抗重要，激励比指责重要。,挫折面前,模拟体验：假如你失去双手，请用嘴在白纸上写下“我”字。,请简单谈谈你写字的感受。,身体力行体验挫折,三只青蛙的遭遇三只青蛙在觅食中，不小心掉进了路边的一只牛奶罐里，罐里还有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙们体验到什么是灭顶之灾，一只青蛙想：“完了！完了！这么高的牛奶罐，我是永远也出不去了。”于是他很快就沉了下去。另两只青蛙鼓足勇气，一次又一次地奋起、跳跃。可总不见有什么效果，第二只青蛙想：“我的力气快用完了，什么时候才能跳出来？”他也渐渐地沉了下去。,三只青蛙的遭遇可第三只青蛙并没有沮丧、放弃，而是不断告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。”不知过了多久，他突然发现粘稠的牛奶变得坚实起来。原来，他的反复践踏和跳动已经把液状的牛奶变成了一块奶酪，他从牛奶罐里轻盈地跳了出来，重新回到绿色的池塘里，而那两只沉没在罐底的青蛙，做梦都没有想到会有机会跳离险境。你会是哪一只青蛙？请用一句话概括自己的感受.,不同的态度，不同的结果,你是胡萝卜、鸡蛋还是咖啡豆？,面对困难和挫折，大致有三种人：第一种胆怯、懦弱第二种意志不坚定，半途而废第三种意志坚强，坚持到胜利,胆怯的人如是说,意志不坚定，半途而废的人如是说,意志坚强，坚持到胜利的人如是说,胆怯、懦弱的人只有失败伴随意志不坚定，半途而废的人也看不到成功只有意志坚强，勇于战胜挫折的人才能坚持到最后胜利,结束语,挫折是坏事的：张三期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;李四因上课讲话受到老师批评，想不开而服毒自杀；王六竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。朱九是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。,挫折是好事：被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。这打击曾使他痛苦得关在房子里不愿与人见面。但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来，并且发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强吼声。并创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。,以小组为单位，编写小涛的人生AB剧并表演,演绎舞台,在挫折面前我,内容：小涛最近遭到接二连三的挫折，先是竞选班长失利，接着演讲比赛又没能如愿拿到第一名，后来又未能入选校足球队，现在肚子饿得咕咕叫，正准备骑车回家时，车胎又爆了，小涛-（自言自语）,人生难免有挫折,积极进取、挑战,磨练意志、增长智慧战胜挫折、发展能力,生活的强者（成功）,消极逃避、屈服,意志消沉、不思进取,生活的弱者（失败）,正方：挫折有利于个人的成长反方：挫折不利于个人的成长,男女生辩论赛：,挫折的双重性,挫折是好事(适当的压力和挫折对人的发展是有好处的，它可以促使人努力奋斗，让人意志如刚，愈挫愈奋，成为人们成功的催化剂。）,挫折是坏事（过分的压力，往往会让人心灰意冷，颓废懈怠，对人绝对不利；强烈的挫折感也会阻断人们前进的步伐，摧残我们飞行的羽翼。）,草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出,请你猜一猜故事的结尾.,因为：失去了成长的必然过程。蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。人的成长也是如此。人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，激发人的潜能,促使人奋进。,蝴蝶为什么会过早死去？,对于一个有志者来说，挫折的发生，会唤起人的自信心，激发人的进取心。美国著名成功学家奥里森马登说过：“在当今世界上，很多人都把他们所取得的成就归功于障碍与缺陷。如果没有障碍与缺陷的刺激，他们可能只发掘出25%的才能，但一遇到痛苦的刺激，其他75%的才能就能被开发出来。”如果你拒绝了失败，实际上你也就拒绝了成功。如果你是一个害怕失败的人，如果你想具有不怕失败的态度，不防记住牛顿的话：“如果你问一个善于溜冰的人如何学得成功时，他会告诉你：跌倒了，爬起来便会成功。,战胜挫折我有办法,主题:当我遇到挫折时,我会活动内容:把你们认为能战胜挫折的好方法写下来,展示在黑板上,全班同学一起分享.,发现我身边的明星：,说说你眼中的强者,如身边的同学,老师,家长是如何战胜挫折的,如何积极应对挫折,树立正确的人生目标,合理宣泄法/自我激励法移情法/想象法/文字法目标升华/娱乐法/幽默法,自我疏导,请求帮助,积累经验,积极行动、更加努力调整目标、扬长避短,正确的态度,科学的方法,乐观、积极、自信、冷静,第一，合理宣泄。向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦。第二，移情。在自己情绪不佳的时候，换一个能使自己心情好转的情境。第三，目标升华。把怒气和悲痛转化为动力，给自己树立一个新的目标，以更强的信心去追求，就能战胜挫折。,学会自我疏导,想一想,他们战胜挫折用的是什么方法？,1、美籍华人杨振宁，刚去美国时专攻实验物理学，虽经很大努力，自己的实验手段与能力还是远远不如一些美国同行。但他发现自己在思维方面明比别人要好，于是他放弃了在国内以有相当基础的实验物理，改学理论物理，最终获得了诺贝尔物理学奖。,调整目标法,想一想,他们战胜挫折用的是什么方法？,2、上个学期，最疼爱佳佳的佳佳的爷爷去世了，佳佳心里很难受、很忧郁，上课时经常走神，成绩也退步了，被老师批评，佳佳觉得很委屈。于是就向自己最好的朋友天天倾诉，后来天天就陪她到河边散步，一起唱歌，佳佳躺在沙滩上，想象着自己是一只快乐的小鸟，脸上不禁露出了笑容，那天晚上回到家，佳佳写日记把这些感受全记下来，心情好多了。第二天，她冷静多了，想到爷爷对自己的期望，决心好好学习，于是虚心向老师和同学请教，让他们多提醒和帮助他，同时自己也不断地激励自己，对自己说：“我很坚强。”“我一定能行”。这样经过不断的努力，终于在期末考试中获得了优异的成就，性格也开朗多了。,合理宣泄法、移情法、娱乐法、想象法、文字法、目标升华法、请求帮助法、自我激励法。,1.遇事往好处想。2.不要对环境和他人期望过高。3.保持好人缘，与人为善。4.不赶时髦，不攀比。5.当天的事情当天做。6.不对自己提出不切实际的要求。,抗挫妙方,课后收集与挫折有关的名人名言,经一番挫折，长一番见识越碰钉子越有心眼初生之犊十八跌从跌跤中学会走路（哈萨克族）不磕不碰，骨头不硬小孩是经过跌倒再跌倒，才逐渐长大的（苏联）事情的成败以结果为断，中间的波折不足为论（德国）不计波折多，但望结局好（俄罗斯）流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放（歌德）,挫折,22,23,26,27,29,34,46,47,49,经商失败,竞选众议员失败,恋人死去,精神崩溃,竞选州议长失败,争取国会提名失败,竞选参议员失败,竞选副总统失