中班数学玩糖教案反思.doc

中班数学玩糖教案反思中班数学玩糖教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等能力，训练幼儿手的灵活性、协调性，体验数学活动的乐趣，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看玩糖教案吧。 活动设计背景糖，是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装，形态各异的外形，鲜艳美丽的色彩，奇特丰富的口味，对幼儿有着巨大的吸引力。本次活动选择糖幼儿生活中亲密的 “朋友”作为教学载体，通过玩糖、品糖，让幼儿在快乐、有趣的活动中感知以内的数量，练习对以内数量的点数、计数、匹配，在游戏中培养幼儿的数学能力；使幼儿体会数学与生活的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。活动目标1、运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等能力。2、训练幼儿手的灵活性、协调性，体验数学活动的乐趣。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点点数，计数，匹配，和幼儿手的灵活性协调性。活动准备1、每人一个托盘，盘内有一盒糖，糖果若干块。2、每个托盘底下5只透明的袋（袋上有15个圆点）。3、五个糖瓶，分别标有15的数字；另外有糖若干块活动过程1、看一看，说一说，闻一闻、小朋友，看看篮子里装的什么呀？篮子里的糖一样吗？说说你篮子里有些什么样的糖？鼻子凑上去闻一闻，有什么味道？（很香）你们喜欢糖吗？好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗？2 、猜糖、夹糖游戏：猜糖游戏：看看我的手里有糖吗？（没有）请你闭上眼睛，我要变糖了。（教师拿一粒糖放在手心里后）好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖？一起数一数，然后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖；（幼儿游戏数次，逐渐提高要求，例：数量、颜色与老师一样；数量、形状、颜色与老师一样等）。夹糖游戏：看，老师把手变成了什么？（像剪刀，还像什么？）来，你也把小手变成夹子（幼儿用两只手指头做“剪刀”状），伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗？（让幼儿自由夹）好，下面，我们来玩夹糖游戏，我敲小铃，你来把糖一块块夹到盘子里，小铃停下你马上停下来，然后数一数你夹了几块糖？准备好了吗？好，开始-停！数一数，你夹了几块糖？（幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖。）（提问：谁也夹了X粒糖？；站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多？）（幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果“我夹了X块糖，教师每次控制好夹糖的时间）3、装糖游戏：看看盘子底下有什么？把袋子拿出来，数数有几只？袋上有什么？它们的圆点是一样多的吗？袋袋也要和你们做游戏，做个装糖的游戏，先数数袋上有几个圆点，然后往袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗？幼儿装糖，教师观察与指导。4、送糖游戏：把装好的糖送到超市里去，看老师这里有糖瓶，快来数数有几只？糖瓶上还有什么？我们叫这些数字宝宝？想一想，你的这些糖袋应放到哪个糖瓶里？幼儿送糖。5、吃糖奖励每个幼儿不同的三块糖（让幼儿自己选）与同伴一起分享。教学反思：活动“玩糖”，充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界，走进幼儿的生活，活动以糖为一根主线，引导幼儿看糖、说糖、猜糖、夹糖、装糖、送糖、吃糖，使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了数学活动的快乐，体验到了探索的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，注重幼儿主体性的发展，幼儿变被动学习为主动学习，变“接受性学习”为“探索性学习”，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。在整个活动过程中，教师通过提供幼儿探索的材料、环境及表达和交流的机会，为幼