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文档简介

角色游戏的结构与特征,主讲人：毛淑娟,单位：江西科技师范大学适用对象：教师或学前教育专业大学生,3-6岁儿童学习与发展指南,角色游戏：是指幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。主要结构包括人、物、情节以及内在规则四方面。,3,角色游戏结构的特征：,1、扮演角色的多样性第一类：技能性角色通过模仿范例（模仿对象）的一两个最富特色的典型角色动作，来标志他所模仿的对象。如，司机方向盘的转动；交警手臂的挥动；医生听诊器的使用；,4,第二类：互补性角色,以角色关系中另一方的存在为条件的角色扮演。如，妈妈孩子，医生病人，理发师顾客，老师学生。幼儿往往喜欢担任占主动地位的一方。如，母子中的母亲，医生病人的“医生”，理发师顾客的“理发师”，老师幼儿的“老师”，另一方一般均由假想对象玩具娃娃担任。,5,第三类:想象性的或虚幻性的角色主要来源于童话、电视、电影等文学作品中，但并不是全部角色的再现，只是扮演其中的角色，迁移至现实生活中。eg：聪明的一休中的一休，喜洋洋和灰太狼中的灰太狼。,6,2、游戏中物品的假想性游戏中以物代物的特点，都与他们所想象的、不在眼前的东西在外形上有一定的相似性。,一块积木,面包,肥皂,饼干,枕头,砖头,把个人的象征变成了集体的象征，此时言语起了固定物体名称、功能的作用,用语言表达出来，使别的孩子理解,瓶盖锅（这是锅）沙米石头鸡蛋,7,3、假想游戏动作和情景的概括性儿童在游戏中不是单纯地玩玩具，而是通过使用玩具的动作来表现假想的游戏情节，以表达自己的思想、感情和体验。如：用玩具电话给妈妈打电话时，妈妈在哪儿，可能在干什么，和妈妈说了什么。,8,4、游戏规则的内隐性游戏中的规则是明显的，制约着每个参加者的活动，但是在角色游戏中，规则是内隐的，包含在每个角色中。,9,教师在角色游戏中的定位,1、做一个好“观众”2、充当“后勤部长”3、担任游戏“顾问”4、成为孩子的“伙伴”,10,人的个性，就像树的年轮，是一圈一圈的发展出来的。婴儿的一圈代表爱与享受；孩童的一圈，代表玩耍和嬉戏；少年的一圈代表创作与幻想；青年的一圈，代表情爱与探索；成年人的一圈，代表现实与责任。一个完全的
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