安徽省教育科学研究重点项目(初中化学作业立项申请书).doc

精品文档安徽省教育科学研究重点项目立项申请书学科分类化 学课题名称初中化学个性化作业设计研究申请人(课题负责人)(签名)王永升 王艳芳申请日期2012年3月安徽省教育科学规划领导小组办公室制（2010）填报须知1、按照安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法规定，课题负责人须具有中级专业技术职务。课题负责人不具有中级专业技术职务、而且课题组中又无具有中级专业技术职务科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。7、申请书按一式三份报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。课题名称课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位(联系电话)王永升王艳芳男女5042教研组长课题组长副组长中教高级中教一级安徽省泗县三中安徽省泗县三中课题负责人学术经历王永升王艳芳1993年4月以来，省级以上刊物发表论文30余篇，获国家级论文4篇；出版初中化学教学目标与检测、化学考点精析、初中化学解题金钥匙等书籍；1999年3月2001年9月，负责完成泗县省级课题“初中化学分层目标教学实验”；2009年5月2011年9月，负责完成泗县三中宿州市市级课题“创新型中学化学教育研究”；2006年10月，“自主互动探究拓新”教学模式的构建获国际优秀新思想新学术论坛金奖论文，编号：TYCX1026896。近几年来，获县、市级论文5篇；获县、市级优质课4次；参与泗县三中宿州市市级课题“创新型中学化学教育研究”，课题组主要成员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位王永升王艳芳刘庆文何志雨张雨晴郑莹莹男女男男女女504246272323组长副组长成员成员成员成员中高中一中高中二安徽省泗县三中安徽省泗县三中安徽省泗县三中安徽省泗县三中安徽省泗县三中安徽省泗县三中课题论证(一)本课题研究的目的意义随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据，布置适量合理的作业，利用作业来发展学生，提高教学质量的关注还很不够。归纳来看，当前中学作业设计存在的不足之处包括：1.化学家庭作业现成内容多，实际编写少。2.化学家庭作业知识巩固多，应用实践少。3.化学家庭作业统一任务多，自主选择少。4.化学家庭作业书面作业多，动手作业少。因此进行“作业的设计和优化”的改革，是真正做到面向全体学生，全面提高教学质量的迫切需求。我们研究目的是：1. 探索研究作业设计的新形式，减轻学生作业负担，提高学生学习的兴趣和自信心；改善学生学习的策略、学习方式，提高学生综合运用知识的能力。2. 通过本课题的研究，让学生从课内走向课外，从书本走向生活，从被动学习走向主动探究，从“要我做作业”转向“我要做作业”，在完成不同类型的作业的基础上，获得不同程度的成功，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，获得全面、主动的发展，最终为自己的终身学习、发展奠定良好的基础。3. 通过本课题的研究，使教师在研究过程中进一步转变角色，摆正自己的地位，突出学生在活动中的主体地位。并提高教师的业务素质和科研能力，促进教师专业化发展。(二)本课题研究的主要内容1、初中化学作业现状调查研究。教师方面：了解教师对新课程标准的理解、对教材的把握、对学生的了解以及作业设计的水平与技能等。学生方面：了解学生对待作业的态度、多长时间完成作业及完成的质量，是否有负担等。2、作业内容设计的个性研究。本着 “少而有效”的思想，探索初中化学作业布置的设计原则、类型和基本策略，着重研究以下内容：作业设计如何讲究趣味性；作业设计如何体现层次性；作业设计如何注重实践性；作业设计如何加强综合性；作业设计如何体现人文性；作业设计如何渗透开放性。3、作业评价的个性研究。对评价标准及方式方法、开放与鲜活性的进行探索研究，促进学生扬长避短。课题论证(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破（一）国外研究现状述评一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。他们的作业主要有四种类型：（1）实践作业。即指有教师指导各种动手能力的测试；（2）书面作业。即指客观性测试，其形式多样灵活；（3）口头、写画图(表)作业；（4）表演作业。这些作业给我们的启发就是：教师应该更多的从学生个性发展的角度来设计作业，作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的；教师可以通过作业形成学校、家庭和社会对学生的教育合力等。（二）国内研究现状述评近几年，国内教育者加大了对同类课题的研究力度，致力于此研究的老师也很多。特别是自从“减负”以后，很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等创新设计也层出不穷，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。（三）预计有哪些突破我们预计在实施促进学生发展的多元化评价上有所突破。通过多元化的评价，可以更好地实现对学生多角度、全方位的评价与激励，努力使每一个学生都能得到成功的体验，有效地促进学生的发展。(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)1、外部条件：基础教育课程改革的具体目标指出：改革课程实施过于强调接受学习，死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力及交流合作的能力。新课改为中学化学改革指明了方向：在化学作业设计中，要以培养和发展学生的主体意识为出发点，为学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。改革化学作业，更是教师转变教育理念的体现。以改革学生的学习方式为核心，将学习的主动权还给学生，让学生积极主动地投入到学习中来，既能培养学生的动手能力，也有利于培养学生的创新精神。对化学作业改革研究正是基于此而展开。2、内部条件：（1）课题组员都是教学第一线的教学人员，具有较强的教学理论基础和实践经验，积极寻求从作业设计提高学生综合素质的指导方法，具有较强的事业心和责任感。（2）课题负责人从事中学化学教学三十多年，有着丰富的课堂教学实践经验，有较强的教研意识。（3）学校领导对此项工作全力支持，经费绝对有保障。学校教科研氛围浓厚，参与教师对课题研究工作非常积极，全部为优秀中青年教师，教学经验丰富，并且实践在新课程改革一线上。其中有多名教师多次参加过县、市、省级教科研培训，参与过省市级课题的研究，这些都为课题研究工作的顺利开展提供了保证。当下信息技术发展迅速，给资料的查阅带来极大的方便。我们将运用调查、文献研究、行动研究、个案研究、观察比较、经验总结归纳等方法，把课题做真做实。研究计划课题组分工情况王永升同志任课题组组长，王艳芳任课题组副组长。课题组组长负责课题的全面实施，制定课题研究方案，定期或不定期督促检查考核本组成员对课题的实施研究情况，以及资料的收集与整理工作。 刘庆文、何志雨、张雨晴、郑莹莹为成员。所有课题组成员结合自己班级实际进行课题活动并注意资料的搜集与学习，平时研究资料的积累。主 要 研 究 阶 段阶 段 成 果 形 式（一）准备阶段：（2012年3月5月）（二）实施阶段：（2012年6月2013年1月）（三）总结阶段：（2013年2月2013年5月）（四）、成果推广阶段：（2013年6月）1、成立课题组，明确分工，制定方案，申请立项。2、调查了解有关于中学化学作业的现状。3、搜集资料，制定课题研究方案，并加以论证。1、课题的成员根据预先安排的分工有机结合、分工合作地进行研究与探索，并做好调查报告，钻写研究案例和经验交流论文。2、定期研讨，及时调整研究方案，初步形成体系。3、积累素材，并写出阶段性小结。4、以点带面，在成功的基础上，在实验年级推广。1、全面收集、整理与课题有关的材料。2、对课题进行系统、全面的总结，