教学副校长的修炼-有效学校领导的关键要素

教学副校长的修炼,带题注布局的图片,我们一觉醒来，不是想平庸度过的，是时候全心投入、有所成就了。,一、提高执行能力，实现管理实效,（一）管理与领导什么是管理？（协调、组织）什么是领导？（影响、引领）领导做正确的事管理正确地做事什么是领导力？什么是执行力？两者的有机结合是正常运转的必要条件,“没有执行力，就没有竞争力！微软在未来十年内，所面临的挑战就是执行力。”比尔盖茨,成功靠的是:20%战略80%执行,（二）执行过程中的关键要素,5W1HWhat干什么Why为什么干？Who谁来干？When什么时候干？Where在哪里干？How怎样干？,（三）执行的基本程序,准备（思想、计划、组织、物质）行动（指挥、协调、监督、控制）总结（回顾、评价、提炼）总结是从准备开始的！,（四）执行力强的人的基本特征,1、目标清晰（明白）2、结果导向（落实）3、注重细节（认真）4、拒绝借口（负责）5、快速高效（高效）6。善于合作（共赢）7、永不言败（坚韧）,1、目标清晰,长期、中期、近期全局、部门、个人,2、结果导向,知道想要的是什么落实态度、职责、任务不等于结果结果出问题不要解释过程好的过程不会有查的结果差的结果一定是过程有问题你不要假装努力让结果说话让数据说话,3、注重细节,“提高执行力，就要树立一种严谨些、再严谨些，细致些、再细致些的作风，改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，以精益求精的精神扣地执行好各项重大战略决策和工作部署，把小事做细，把细节做精。”余世维：赢在执行,4、拒绝借口,不为失败找借口尊重客观现实努力思考突破方法比困难多西点军校干事的人总有办法不干事的人总有理由,诸葛亮从来不问刘备，为什么我们的箭那么少；关羽从来不问刘备，为什么我们的士兵那么少；张飞从来不问刘备，兵临城下我该怎么办。于是有了诸葛亮草船借箭、关羽过五关斩六将、张飞据水断桥，吓退曹兵，所以他们是开国功臣，是大将军。赵子龙接到进攻军令时手上只有20个兵，收获成果时已时攻下了十座城池、多了两万个兵、增了三千匹马，军令只是写着：攻下城池！,所谓人才，就是你交给他一件事情，他全力以赴做成了；你再交给他一件事情，他又千方百计实现了。所谓蠢材，就是你交给他一件事，不但没有做成，还找理由说是别人的原因，并声明和他本人无关。两者区别：一个是做，一个是说；一个不想退路，一个找好退路；一个全力以赴，一个瞻前顾后。,5、快速高效,按照规则（要求做事）日事日毕工作效率工作时间=工作总量思考效率和能力北欧人民的幸福生活（高效、极简）,6、善于合作,个体与组织（参与、服从、奉献）个体与个体（理解、帮助、接纳）教优则仕，一定是教学工作中的精英、骨干,7、永不言败（坚韧）,“要在茫茫的黑暗中，发出生命的微光，带领队伍走向胜利。战争在紧要关头，将领的作用就是要在茫茫黑暗中，用自己发出的微光，带领队伍前进，谁挺住了，胜利就属于谁。”克劳塞维茨：战争论,（五）个体的执行力提升,管理自己1、安排好时间和日程2、学会授权3、重视文档的整理4、总结规律，制作清单5、掌握管理流程,管理下属1、工作部署清单2、日程安排3、工作日志4、工作报表5、定期检查（查、评、改）,甜蜜忠告注重创新，加强执行中的创造性加强执行文化建设，使执行成为组织共享的思想观念与行为方式敢于担当是执行力提升的关键这是boss说的,二、实现管理者向领导者的转变,（一）逐渐形成领导力（每个人身上需要有的特征）不做传话的工具你可以在不强迫别人的情况下，让一群人合作实现共同目标使他们感到愿意跟你一起解决问题忌讳这是*说的，*让这么干的怎么干？怎么干好,（二）典型领导力的常见做法,1、做好表率（1）熟悉高一级领导的原则和信念（2）通过日常活动做好榜样（3）经常出现在大家的视野里且平易近人（4）帮助和引导他人找到解决问题的办法（5）把握好短期目标以取得成果（成功激励）,2、提出共同愿景（1）鼓励大家有想法并在团队中分享（2）相信自己会成功（3）设想会发生的情况，帮大家遇见多种可能性（4）对提出的重要的目标表示出极高的热情,3、挑战以完善过程（1）寻找机会让事情更完美（2）正视需要改变的现状（3）勇于面对创新带来的冒险（4）把失败看作学习的机会和成长的机遇,4、使大家行动起来（1）推动大家的合作，创建充满活力的团队（2）创设充满信任和尊重的环境（3）给予他人力量（4）鼓励他人，给予他人以信心,5、激发每一个人（1）相信每个人都是重要的，每个人都有成功的潜能和愿望（2）给予他人希望（3）表达对他人的欣赏（4）创设一种互相认可和祝贺的文化（5）培养集体认同感和团队精神,三、向有效领导迈进,（一）关于自我1、自我意识（有愿望、潜意识中又对成功的渴望）2、自信（可以带领好一个团队、做好一件事）3、情绪自我觉察力的提升（管理好情绪）,（二）领导力建设要素,1、自我管理2、自我控制3、诚信4、责任心5、适应性6、动力和激励7、主动性，