《思修与法基》课程标准

思修与法基课程标准课程编码：课程性质：公共课学 分：3.0计划学时：48（理论课学时数：32，实践课时数：16）适用专业：全院高职各专业1.前言为认真贯彻落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 （教高200616号）文件精神，提高思想政治理论课教学质量，创新课程体系和改革教学内容，结合我院教学教改要求，促进各专业高素质技术技能人才培养目标的实现，特制定如下课程标准。1.1课程定位 思修与法基（全称思想道德修养与法律基础）是2005年实施方案(以下简称05方案)确定的思想政治理论必修课之一。根据学院关于制定2015级高职专业人才培养方案的指导性意见(试行)的规定,将本课程设定为高职各专业的公共课。课程设置的目的：帮助学生解决面对大学新生活而出现的思想困惑，以社会主义核心价值观为引领，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，提高学生的思想道德素质和法律素质，培养学生良好的职业素养，为实现学院各专业培养具有较强社会适应能力的高素质技术技能人才的培养目标服务。课程在专业中的地位和作用：思修与法基在各专业人才培养方案的课程体系中处于非常重要的地位，对学生思想道德素质和法律素质的提高，职业素养的养成和高职各专业的人才培养目标的实现起着思想保障和精神动力支持的作用。本课程开设在第一学期，后续课程为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（以下简称“概论”）和形势与政策。思修与法基培养大学生具有良好的思想道德素质、法律素质和职业素养；概论课培养大学生能运用马克思主义世界观和方法论认识问题、分析问题和解决问题的能力；形势与政策帮助学生正确认识国内外形势。三门课共同构成了高职思想政治理论课课程体系，它们分工不同，但又相互衔接和配合，共同完成高职学生的思想政治教育工作。1.2设计思路1.2.1课程设计总体思路以中宣部、教育部有关文件精神为指导，紧紧抓住本课程严谨的理论性、鲜明的实践性、具体的针对性的特点，从高素质技术技能人才培养目标出发，着眼于学生思想道德素质、法律素质和职业素养的提高，以“素质本位，服务专业”为理念，依据公共课教学“必须”“够用”的原则，我们确定了课程设计坚持理论教学与实践教学相结合的总体思路。具体通过两个结合来实现高职思想政治理论课从“知性教育”向“知行合一”的行动教学转变。1.课堂教学与课外活动相结合。课堂教学延伸到课外，实现学生的自我教育。2.校内教学与校外实践相结合。引导学生了解社会现实，关注社会热点，为未来更好的适应社会做准备。1.2.2课程设置的依据根据“05方案”和教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见的要求，同时，根据企业对高职人才上岗需要的能力要求，以及学生适应社会发展的综合能力要求，设置了本门课程。1.2.3课程内容确定的依据和课时安排：根据“05方案”、社会、企业对高职人才的具体要求以及学生基础和智能特点分析，我们确定六个理论模块和两个实践教学活动。（具体参见“课程内容与要求”相关栏目）2课程目标2.1总体目标通过本课程的学习，能够把学生的爱国主义情感、科学的理想信念落实到职业岗位中，不断提高他们的思想道德素质、法律素质和职业素养，使之成为具备良好职业道德和较强社会适应能力的高素质技术技能人才。2.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）2.2.1能力目标：初步具备自我认识、规划和发展的能力；自主学习的能力；具备社会交往及自我心理调节的能力；初步具备职业实践中德行规范的意识和能力；初步具备运用法律武器解决家庭生活、职业生活、社会生活等领域中问题的能力。2.2.2知识目标：（1）认识大学生活的特点，了解高职教育的内涵及发展趋势，明确“基础”课的性质和目的。（2）理解理想信念的含义、特征、意义，理解最高理想、共同理想；认识理想与现实的关系及实现理想的条件和途经。（3）理解中国精神、爱国主义的内涵、中华民族爱国主义的优良传统、新时期的爱国主义的内涵，培养爱国情操。（4）理解人的本质、人生态度和人生目的的内涵和意义；认识人生价值的评价标准及实现人生价值的条件，在实践中创造有价值的人生。（5）了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观，明确公共生活、职业生活，家庭生活等领域中的主要道德规范，掌握道德修养的基本途径和方法。（6）了解社会主义法律在公共生活、职业生活，家庭生活等主要社会生活领域中的基本规定，领会社会主义法律精神，了解我国主要的法律制度，掌握社会主义法律修养的途径和方法。223素质目标：（1）提高学生的思想道德素质，学会在人际环境中约束自己，形成良好的人际关系。（2）提高学生的法律观念，做合格守法好公民。（3）提高学生适应社会发展所需要的综合素质。3课程内容与要求 体现以上理念和思想，具体教学内容安排见下表：序号学习项目/模块教学内容学习要求活动设计参考学时1引领导航专题一、认识大学1、 了解高职教育的内涵及发展趋势2、 了解“基础”课的性质、内容、目的意义和学习方法活动一：讨论德育课的作用。活动二：师生共同分析案例，总结德与才的关系活动三：头脑风暴怎么学思政课。4专题二、适应大学生活1.了解大学生活的特点和方法；尽快适应大学生活，确立自己的成长目标2.能独立生活、学习、交往3. 培养积极向上的学习生活态度活动一：案例、故事或视频导入引出大学生独立生活能力主题活动二看视频讨论大学里后悔的事给我们什么启示理想信念专题三、树立科学的理想信念1、了解理想信念的含义与特征2、理解理想信念对大学生成长成才的重要意义3、能认识当代大学生的历史使命4、能确立马克思主义科学信仰5、能树立中国特色社会主义共同理想活动一：歌曲导入引出理想主题活动二：视频播放后学生讨论分析理想对人生的意义，树立什么样的理想4专题四、 在实践中化理想为现实1、正确理解理想与现实的关系2、能坚持个人理想与社会理想的统一3、在实践中化理想为现实4、能结合专业和行业，确立自己的学业理想和职业理想，规划大学生活活动一：【课前三分钟】演讲。活动二：讲述名人理想的故事，请学生总结故事给人的启示，教师总结。 活动三：请学生畅谈自己的职业理想，如何去实现2爱国主义专题五、继承和弘扬中国精神1、理解中国精神和爱国主义的内涵、2、了解中华民族爱国主义的优良传统3、理解新时期的爱国主义的内涵4、培养爱国情操。活动一：歌曲、视频或故事导入引出爱国主义主题活动二：讨论爱国具体爱什么？教师总结活动三：案例分析人为什么要爱国4专题六、做忠诚的爱国者1、理解促进民族团结和祖国统一，在新的历史条件下，做一个坚定的爱国者。2、形成深厚的爱国主义情感；具有强烈的民族自尊心与自信心。3、能自觉承担起对国家应尽的义务，维护国家利益。活动一：案例分析导入经济全球化形势下的爱国主义活动二：爱国热点事件讨论：大学生应该如何爱国3人生价值专题七、树立正确的人生观1、 理解人的本质，人生和人生观2、 能树立积极进取的人生态度3、 能正确认识人生矛盾4、能抵制错误思想的影响树立正确的人生观活动一：故事导入主题：人的本质活动二：播放励志视频后学生讨论如何形成坚强乐观积极进取的人生态度4专题八、在实践中创造有价值的人生1、能正确把握评价人生价值的标准2、能自觉协调自我身心关系、个人与他人、与社会、与自然的关系。3、能在实践中创造有价值的人生活动一 故事导入思考人的一生怎样才能更有意义、更有价值？活动二：案例分析：个人应该如何实现人生价值4道德修养专题九注重道德传承加强道德实践1、 了解道德及其历史发展2、 理解中国传统美德的基本精神3、 能自觉弘扬中华传统美德4、 理解社会主义道德建设的核心和原则 5、 能积极投身崇德向善的道德实践活动一：名言导入道德主题活动二：分析讨论如何对待中华传统美德活动三：学生设计改变自身不良习惯的行动计划2专题十、社会公德1、 了解公共生活及其特点2、 公共生活中的道德规范3、 了解网络生活中的道德规范， 4、 能自觉遵守社会公德5、 能够自觉维护公共秩序。活动一：案例或视频导入公共生活主题活动二：讨论身边缺失公德及我们怎么做活动三：播放视频小品讨论在公共生活中怎样机智地见义勇为4专题十一职业道德1、了解职业生活中的道德规范2、在职业活动中能自觉遵守职业道德规范3、能树立正确的择业与创业观活动一：视频故事或案例|职业楷模事迹导入职业主题活动二：分析讨论不同职业的职业道德差异及共性专题十二家庭美德与个人品德1、了解爱情与婚姻中的道德规范2、能处理好恋爱与学业之间的关系，婚姻与家庭的关系。3、应用提高个人修养的方法，不断提高个人的道德修养。活动一：视频或故事导入爱情婚姻主题活动二：讨论大学里的爱情问题活动三：师生共读弟子规中个人修养内容25法律基础、专题十三学习宪法法律 建设法治体系1、了解法律的概念及发展2、了解我国的宪法与法律部门3、理解建设中国特色社会主义法治体系的内容4、理解全面依法治国的格局5、能应用法律部门中关于三大生活领域的具体法律活动一：案例探讨分析大学生犯罪案件导出法律主题活动二：讨论：我国法制建设中还存在哪些问题？如何完善活动三：案例分析大学生如何运用法律2专题十四、树立法治观念 尊重法律权威1、 了解法治思维的含义、特征和基本内容2、 理解尊重法律权威的意义与基本要求3、 能树立社会主义法治观念4、 能用法治思维思考问题，能尊重法律权威活动一：大学生犯罪案件分析导出法制观念主题活动二：讨论大学生如何形成法治思维，教师总结2专题十五、行使法律权利 履行法律义务1、理解法律权利与法律义务2、了解宪法规定的公民具有的法律权利和义务3、能做到依法行使法律权利和履行公民义务活动一：头脑风暴我们都享有哪些权利，应履行哪些义务。活动二：讨论哪些人享有特定权利？26实践教学参观博物馆1、通过观看义和团的历史再现加强爱国主义教育。2、通过参观，培养学生的观察能力、搜集、整理信息的能力。3、撰写观后感，提高学生的语言组织能力、语言表达能力和写作能力。撰写观后感8社会调查在参考选题中自主选择调查题目（详见实践指导书）了解社会调查的方法和撰写调查报告的基本知识能完成团队合作具备信息搜集整理能力和调查分析能力撰写调查报告87考核2+0合计32+164实施建议4.1 教材选用和编写建议4.1.1教材选用本课程选用马克思主义理论研究和建设工程重点教材思想道德修养与法律基础2015年修订版，由高等教育出版社出版，该教材的优点是理论体系完整，知识点丰富，但理论性强，缺乏有针对性的案例。因此，依据我院学生实际我们编写了校本教材，收录了我院很多优秀毕业生案例，更加贴近学生实际，为学生树立了学习榜样。4.1.2教材编写原则与要求 教材的编写和选用原则上以国务院教育部办公厅文件规定的为主，遵循教育部印发的基础教育课程改革纲要（试行）的基本精神，本着结合学生实际和结合专业实际的原则进行校本教材的编写。4.1.3教材、教学参考资料使用建议 所用教材从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及认知发展规律。4.2教学建议4.2.1学科知识与生活实际相结合将哲学、经济学、政治学、法学等等学科的基本原理、基本观点、基本方法与生活实际相结合，让学生更容易理解，以达到更好的教学效果。4.2.2学科知识与服务专业相结合理论教学中紧扣学院人才培养方案指导意见从学生专业思想实际出发、在职业信念、教学案例选取，专业素质养成等方面为专业人才培养目标服务。4.2.3以正确价值观为导向，采用灵活的教学方法以正确价值观为导向，重视在教学活动中灵活运用教学方法。4.2.4强化实践环节，丰富教学内容积极开展社区服务、参观考察、社会调查等多种形式的实践活动；教学内容可从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的题材；建立与时事政策教育、党团活动、班级活动等的互补关系；从而使课程的实施面向学生的整个生活世界，以利于全面提高学生社会参与的能力。4.2.5倡导探究性学习方式在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切点出发，主动参与观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，敢于发表个人见解，培养学生求真务实的学习态度和勇于创新的精神。4.3教学考核评价建议4.3.1考核方式与教学评价考核量化表考核方式项目考核点分值占总成绩比重全程性考核平时作业作业完成情况10025课堂表现出勤情况课堂表现活动参与承担责任10025社会实践调查报告完成情况10025期末考核考核成绩10025得分总计4.4课程资源的开发与利用4.4.1基本教学资源的开发和利用现有课程标准、课程授课计划、教材、校本教材、电子教案、教学课件、实