学术论文的规范与方法PPT课件

.,1,毕业论文的思维方法辅导讲座,主讲人何精华上海师范大学教授上海广播电视大学兼职教师,2,.,最有价值的知识是关于方法的知识笛卡尔,写作是思维的艺术，掌握良好的思维方法，合理选择、运用、变革并优化组合不同的思维方法，是提高毕业论文写作能力与质量的前提与保证。毕业论文的写作是一个非常复杂繁难的工程,要想写出高质量的毕业论文,就必须掌握归纳、演绎、分析、综合等正确的思维方法,这在论文写作的全过程中显得至关重要。,3,.,Contents,二、思维方法在毕业论文中的应用,四、写作思维方法举要原因探究,毕业论文思维方法的基本要求,4,.,一、写作与思维的关系,5,.,写作就是用思维将散乱的文字串起来，无思维即无写作，思维与写作有着密不可分的关系。论文写作过程，就是复杂的思维过程，每个环节都与思维密不可分思维是感觉和记忆的综合，是对事物进行心理或符号表征的操作过程，它体现了大脑对客观现实的概括与间接的反映,6,.,思维有三种形式抽象思维运用概念、判断、推理等方式反映客观世界的思维活动形式。特征：抽象性、概括性、间接性形象思维通过形象来认识、反映客观世界的一种思维活动形式。特征：具体性、直观性、可感性灵感思维以瞬间灵感爆发为标志的思维方式。特征：突发性，偶然性，瞬时性本科毕业论文的思维方式：抽象思维为主，灵感思维为辅。,7,.,二、思维方法在毕业论文中的应用,8,.,1.选题离不开抽象思维论文主题的选择，实际上是对理论材料和现实资料进行比较分类、分析综合的结果；选题的过程，就是分类比较、分析综合的过程。如果没有综合归纳的抽象思维活动，就不可能产生价值大、角度新、难易适度的选题。,9,.,2.选材炼意离不开抽象思维并非所有的理论素材与实践素材都可进入论文的写作。素材上升为论文，需要作者筛选与加工。筛选与加工是更高层次的抽象思维活动。首先，提取和熔炼素材的蕴含与真谛，需要进行更深入的分析综合其次，为证明论点所进行的材料筛选，需要更深入的分析综合,10,.,3.总论点与分论点的确立与论证离不开分析演绎围绕总论点的基本含义，从不同角度、不同侧面设置分论点，需要用分析的思维方法，即设立的分论点要围绕总论点，并用具有说服力的理论论据和事实论据证明分论点。如果从几个方面能将分论点证明清楚，总论点就有立论依据，这就是演绎的抽象思维,11,.,4.谋篇布局离不开抽象思维论文结构构成文章的内在思想意脉。用材料和论点将这个思维过程反映出来，即形成了文章的外在框架结构对抽象思维的依附关系，决定了论文的谋篇布局，需要一个反复思索、不断深化的过程思维清晰，结构才会清晰；思维缜密，结构才会严谨；思维深刻，结构才会完美。故论文结构问题，不只是技巧问题，更是抽象思维问题。,.,12,三、毕业论文思维方法的基本要求,13,.,（一）论文的基本思维方法,1.用求同思维，归纳论文的主题什么是求同思维？根据一定的事实和知识，有方向、有范围、有中心、有条理地寻求事物共同点的思维方法。主要应用于主题的提炼，并使之有条理地统帅所要表达的事实。求同思维往往和求异思维一起进行运用。也就是说，当作者寻找事物共同点时，并不将事物之间的不同点加以舍弃，而常常是在已经充分看到“异”的基础上，去审察其中隐含的“同”。,14,.,2.运用求异思维，寻找论文的新角度,什么是求异思维？不拘泥于现成的结论或观点，通过对已有经验的奇妙综合，产生某种崭新思想的过程。它能产生看问题的新视点和分析问题的新的切人点，亦即能找到新的写作角度，而赋予文章以新的特色。有利于抑制思维定势的消极影响。事事惊动市长怎么得了!求异思维的形式：（1）逆向思维从反面或鲜为人知的另一侧面来观察、分析和评判某一事物。逆向思维的运用，写作的新角度随之形成；（2）发散思维以一个问题或一个事物为中心，把思路向多方向发散，从多渠道进行思索，摆脱经验造成的心理定势，寻找新的答案。运用发散思维可以帮助作者打开思路，可以从多角度来把握问题的特殊性。“班门弄斧”新义,15,.,3.运用统摄思维，寻求论文的高度,什么是统摄思维或收敛思维？驾驭、吸收并凝聚各种信息的思维。运用统摄思维就意味着在已经占有的材料中有所选择，逐步缩小范围，抛弃若干材料和观点，把最主要的东西集中起来，也就是说，对具体材料和具体观点进行遴选后加以统摄，由此，可以集中笔墨使文章从感性进入理性，使文章收到一种高屋建瓴的效果。,16,.,4.运用立体思维，寻求论文的深度,什么是立体思维？在事物发展的不同层次上向纵、横方向延伸的思维，即反映论文选题在一定时间、空间内的整体结构，反映写作对象与其他事物的纵向、横向联系的网络，及这种整体结构和联系网络运动变化的立体状态。立体思维具有多向性、综合性、连续性、思辨性，在写作过程中运用立体思维往往能赋予文章以超常的深度。中国行政体制改革的历史方位：大背景下对照，上下几千年，纵横数万里，有横向的比照，有纵向的剖析，有多角度的审视,17,.,（二）毕业论文基本结构中的思维要求,内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确层次分明、脉络清晰。论文的正文应分为几个逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。每一逻辑段落可冠以适当分标题或小标题。划分段落的常见方式：问题提出/问题分析。解决方法/主要结果定理/结果比较与分析。“没有论证结果的论文必脏”，这并不为过，论文的新意主要在论证过程中。具体有八大要求如下：,.,18,注意观点与材料的统一，用明确的观点来统率素材丰富的数据、图表要合理组织。避免简单、杂乱的堆凑论述的顺序、层次要符合思维规律，顺理成章压缩、或删除一些众所周知的议论，突出论证新发现、新观点。引导读者思考你的结果，判断你的论断和推理的正确性,.,19,论述自己工作要准确和明确，忌用隐晦、模棱两可的词语。不要制造“悬念”分析、推理、判断要注意逻辑性和科学严谨性。绝不允许出现科学概念上的错误评价、比较前人的工作时应实事求是，不要轻率地全盘否定。谈及前人不足之处时用词应委婉分析讨论部分不能偷工减料。要善于综合运用基础知识和先进的软件工具提高理论水平。使感性认识上升为理性知识,20,.,（三）论文选题的思维方法,常见问题有二：选题不够审慎，价值不大：落后于社会和学科发展，过于陈旧；重复他人研究，没有独到见解；脱离工作实践，远离现实需要；过小过易，水平不高；不注意优化和深化选题。选题不切实际，难以驾驭：选题过大，空洞无物；选题过难，超越能力；选题类型不适；选题超出专业范围。从选题价值而言，全新的论题，宏观的论题，理论问题，独特新颖的选题，价值相对大些。,21,.,论文选题的思维方法,完善型对某些理论学说、观点或方法进行归纳或局部补充、修正等，使之更系统、更全面更能适应社会发展需要深化型对某些公认的理论学说和观点，从更深层次进行发掘；辩证型对当下的理论学说和观点辨明是非，纠正错误补缺型对前人理论体系中未曾研究，或很少研究的问题提出自己的见解，填补某方面的理论空白创新型将实践中反映出来的普遍社会现象与问题，进行综合思考，上升到理论高度，突破原来的理论，提出新的范畴或理论观点,22,.,（四）论点提炼的思维方法,观点提炼容易出现的问题基本观点错误，总体上站不住脚观点偏颇，不客观不全面不科学观点不够鲜明，心中无数观点陈旧，人云亦云，毫无新意思想空泛，认识肤浅，缺乏深度观点与材料不合，论点论据不统一观点自相矛盾，前后说法不一,23,.,提炼论点的思维方法,设疑法是什么为什么怎么样分类法多角度分析，阐明几个并列理由层进法逐层深入，步步推进对比法将两种不同事物或同一事物的不同情况进行对比，从正反两方面提炼分论点辩证法依辩证思维法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里,24,.,（五）论证的思维方法,何谓论证用论据证明论点的过程，即证明论点的过程和方法叫做论证。论证的过程是寻找论点和论据的逻辑关系的过程。从论点、论据、论证三者的关系来看，论点是解决“证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。论证的方法多种多样。主要介绍12种论证方法,25,.,论证的思维方法,归纳法即归纳推理。主要指从特殊到一般的辩证思维过程，从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同本质，加以综合，概括本质结论。演绎法即演绎推理。主要指从一般到个别，普遍到特殊的辩证思维过程。以反映事物本质结论为前提，对尚未知晓的个别具体事物进行研究，找出其特殊本质，从而推导出新的结论。对比法即对比推理，对不同类型的事例进行对比论述，证明论点。类比法即类比推理，通过对同类事例进行比较论述，推演到同类事例，证明论点。例证法也叫事实论证，运用翔实、新颖、典型的具体事例、事实和统计数据，证明论点。引证法也叫理论论证，即引用基本原理，政策、法规或实践经验，理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己的观点。,26,.,论证的基本方法,阐发法对题目、论点、引文、重点词语和关键句子进行解释说明，或根据一般性的原理原则，从定理定义中推断新的结论。解剖法把复杂的事物或问题分解为若干个部分、方面、层次、要素，分别进行研究，从其性质、特点、质量、组合、起因、发展、结果与它事物（问题）关系进行剖析。比喻法以打比方作为论据来证明论点的方法，通过形象、具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂、准确贴切，才有说服力。分层论证从不同角度、不同方面论证一个论点。层进论证一层比一层接近论点、一层比一层深入分析的论证方法。因果互证法用已知的原因（论据）来证明结果（论点）或由已知的结果（论据）来证明原因（论点），这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。,27,.,四、写作思维方法举要原因探究,28,.,原因探究法是指对主题反映社会现象产生的原因、要素加以探索研究的方法。探究原因是分析问题的手段，是解决问题的前提和基础,也是论文写作中极其重要的思维方法。,29,.,1.行政法治因素原因（1）法律不健全、有漏洞；（2）法律修订滞后；（3）法律处罚失之以松、失之以宽、失之以软；（4）条文分散；执法主体不明确等。,30,.,2.行政责任因素原因（1）失职、渎职；不作为、乱作为；（2）弄虚作假、欺报瞒报；（3）执法不严、监督不力；（4）违反法定程序，盲目决策(政府公信力、诚信政府、服务型政府、安全生产、食品药品安全、环境污染、政绩观、形象工程、商业贿赂、腐败问题)。,31,.,3.利益因素原因（1）为了经济利益漠视人生命安全、身体健康(安全生产、食品药品安全、环境污染等问题)；（2）受利益驱动，剥夺、阻碍人的教育、医疗、政治经济、文化、权利(教育医疗乱收费问题)；（3）为了当前经济利益，忽视长远利益，破坏人的生存环境人和自然、环境发展不协调(环境保护、节约能源资源问题)；（4）为了获取经济利益人与人关系不协调，人们的思想道德、科学文化和健康素质下降(诚信、社会公德、职业病问题；（5）用人民赋予的权利谋取个人或小团体利益，致使权利利益化(腐败、商业贿赂、国家公务人员参与经营问题)。,32,.,4.行政监管因素原因（1）管理不到位，执法乏力；（2）管理监督不严；（3）责任查处、追究不到位；（4）全程监管不够，重视事后查处，忽视事前审批、事中管理；（5）违反法律、政策、制度的现象关、停、并、转不规范、不彻底；（6）个别监管人员失职、渎职、不作为、乱作为(服务型政府、安全生产、食品药品安全、环境污染、教育医疗乱收费问题）。,33,.,5.认识因素原因（1）职能主管部门、单位领导、职工思想认识不到位；（2）法律、法规、制度意识淡薄；（3）安全、环保、公共秩序等观念欠缺，从业人员素质不高、技能低下，措施不到位。,34