《杞人忧天》教学设计_第1页
《杞人忧天》教学设计_第2页
《杞人忧天》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

杞人忧天教学设计【教学目标】 1.疏通文意，读懂故事。2.结合语境，分析人物。3.转换视角，讨论寓意。【教学重点】 疏通文意，读懂故事。【教学难点】 分析人物，讨论寓意。【教学策略】 一线串珠，层层推进。【教学时数】 一课时。【教学过程】一、导入新课。明确用“忧”字引领课堂学习。二、抓住“忧”字，理清情节，读懂杞人故事。1. 生自由朗读课文，借助注释和工具书扫清字词障碍。2. 按照“为何而忧忧成何状谁来解忧何以解忧是否解忧”的顺序，寻找对应原句，串译课文。3. 教师小结：解释重要文言现象，强调重点文言字词用法和句式特点。三、 紧扣“忧”字，分析人物，讨论故事内涵。4.分角色朗读，体验杞人忧状，看作者如何看待他。明确：讽刺不必要的担忧。5.转换角度，联系杞人表现，谈我们如何评价他。明确：杞人是一个善于思考、敢于质疑、乐于放下的人，是一位具有强烈忧患意识的人。以后的众多天灾地难，证明了忧者该忧。他是一位具有远见的人，是一位真正的智者。6.学生质疑，解析晓之者“是否解忧”？ 明确：智者非智。7.教师小结：我们要深忧远虑，敢于问“天”。四、创读“忧”字，研讨问题，赋予新的寓意。8. 根据下面杞人忧天新篇提示，尝试寄寓新的寓意。杞人在朋友圈发布了一则信息，内容是他将要在宜昌东山开辟旅游度假村。消息一传出，网友纷纷评点赞、吐糟。一时众说纷纭、热闹非凡。看到这些，杞人开始坐卧不安、茶饭不思了，他一会儿担忧降雨滑坡造成交通堵塞、一会儿又担忧环境污染破坏景区风光。一筹莫展之际，他打电话把晓之者和一群朋友约来，对他们说出了他的忧虑，最后终于找到了解忧良策。如今，他的度假村已经门庭若市，游客爆满。思考：杞人的忧虑对他事业的发展起到了什么作用？展望我们的未来生活，你有什么值得忧虑的事情吗？五、齐读课文，小结“忧”字，强调学习态度。人无远虑，必有近忧。生于忧患，死于安乐。古人觉得遥不可及的忧虑大可不必，是因为那时认识局限或发展缓慢。在突飞猛进、日新月异的当今，防患未然的“深忧远虑”确实必须。我们学习寓言，既要走进去追根求源，把握本意，又要走出来结合当今，获得新知。六、延伸阅读，推荐书目。 1. 出自列子的其它寓言故事：愚公移山夸父逐日两小儿辩日；
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论