注重学生养成教育促进全面发展VIP

注重学生养成教育促进全面发展近一段时间我经常听到学生越来越不听话、越来越难管教的议论。后来了解到学生为了发泄对同学、家长、教师的不满，有些学生做出了一些作为成年人来看是大逆不道的“恶行”。例如把水倒在配寝教师的垫絮上后再将床单铺好，将大便放到其他学生的课桌内，趁人不备将学生寝室的门锁全部扭坏，装病请假或直接不到校而进网吧打游戏，学生完不成学习任务想放学后留下来补课校长说“考虑安全不能留”，家长说“我家孩子不可能有多大作为只准备混到初中毕业，老师你不用管太紧了”，发现学生有违纪现象时学生都相互隐瞒决不承认。俗话说，百年大计，教育为先，面对这群叛逆而又聪明、调皮而又可爱学生。作为校长的我，又该怎样对他们进行正确的引导与疏通呢一、现状分析普遍因家庭经济薄弱，绝大多数青、壮年都外出务工经商。他们对孩子的关照多以金钱和物质上的关怀为主，少数关心孩子学习的，也只是轻描淡写地嘱咐或严厉的训斥，孩子听了要么当做耳旁风，要么产生逆反心理，再也不愿接电话。作为孩子的暂时监护人，他们一般只负责饮食和日常生活。要么溺爱，使孩子出现自私及偏执心理；要么管理不当，出现“天不怕，地不怕”的无赖形象。二、对策浅探一发挥学校主导作用，完善对留守儿童的管理机制在学校建立留守学生档案。便于掌握留守学生的每个学习段的成绩情况，以便对症补习和教育管理。定期召开座谈会，帮助留守学生分析前段学习、活动、及家庭等情况，以便全方位了解和帮助留守学生健康成长。以班为单位成立友爱互助小组，让他们感受到温暖与关怀。在学校增设心理辅导课，有利于学生的心里沟通，健全身心。正确引导和培养留守学生良好的学习兴趣。特别课余时间，老师更要想方设法充实他们的课余生活，激发留守学生的学习兴趣，鼓励他们上网搜资料，摘抄名人名言等，绝不能沉迷玩游戏、以及聊天、赌博等。对学习成绩较差的留守学生建立跟踪辅导制度。包括学习和思想动态，完善校长负责制，班主任包班，任课老师包人。建立健全配套的教育体系。二发挥留守家庭管理作用，创新家庭管理观念与留守学生的监护人及时沟通，告诉他们不仅要关注孩子的吃、穿、住、行，还要关注他们的精神世界，加大精神和思想上的沟通。每月不少于一次到学校了解学生学习、生活状况，向老师询问管理办法，共同努力，寻求最佳管理方法。积极引导和督促学生在家完成学习情况，并将在家学习、生活情况反馈给学校，以便更好地管理。加强离校、离家的管理和教育，尽量避免学校、家庭两头空，以免失控、脱管，形成空档。三发挥通讯和交通作用，架起心灵的桥梁尽量避免交通方便了，而回家的次数却少了，票子多挣了，问候却少了，孩子冷漠了。应在多抓票子的同时，多一些对孩子的关爱，了解孩子的需求，针对现在孩子不仅仅满足于吃饱穿暖，更应从精神上给予关爱和沟通，以达到思想上沟通，感情上交流。对孩子父母双双外出务工者，应尽可能地一方或双方轮流抽出时间看望孩子，并到学校了解孩子在校情况，与老师交流。对父母一方外出者，应多与家人、学生、学校教师等电话联系，特别应避免孩子在家欺骗长辈，在校欺骗老师、在电话中欺骗父母，产生空档。四发挥政府职能作用，创造良好社会氛围强化对学校周边教学环境的整治，规定学校周边1公里范围内不得有网吧、游戏等娱乐场所。由政府牵头，部门负责，组织公安、司法、工商、文化、税务教育、等相关职能部门联合执法。强化网吧、游戏、桌球室等娱乐场所管理，禁止未成年人进入网吧、游戏、桌球室等娱乐场，否则，对该场所责任人予以打击。学校、家长、学生共同签订责任状，不得进入网吧、游戏、桌球室等娱乐场。留守儿童问题，看次家庭问题，实则社会问题，家是最小国，国是千万家，更是国家将来的建设者，他们能否健康成长，直接影响着国家的未来。但只要党委政府重视，社会氛围良好、家庭、学校各负其责，留守学生就一定能够健康成长。强国富民就一定能够实现。三、对策探悉1、成立自立组织解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长。这些儿童中有个别孩子很懂事，能正确看待自己的处境，认为父母不在身边，我们更应理解父母的难处，更应为父母减少担心，于是觉得，在家里累点苦点也很自然。因此，在每个班级成立了“独立儿童小组”，学校也成立了“独立儿童”委员会，选用其中具有独立能力的孩子担当成员，从而扩大他们的影响，发挥他们的辐射作用，让他们在老师、学校的引导下自己管理自己，从而保障自我锻炼。这样，既可增加心理倾述渠道，增进伙伴之间的友情，又可找到“家”的感觉，同时自己的组织便于随时请教，随时求助。2、建立专门档案现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外，最缺的不是财物，而是情感，尤其是留守儿童。因此，我们应把他们作为我们教育的重点，在教育活动中，多关心他们的生活，多帮助她们解决实际困难，多站在他们的角度看待他们。因此，学校，专门建立留守儿童专门档案，跟踪他们的成长过程，从而保障对他们生活上的必须求助，对心理上的及时疏导。3、定期召开会议学校每学期都要定期召开专题会议研究留守儿童问题，通过会议形成解决留守儿童问题的决议和制度。从而保证班级、学校在决策上的“政策”支持，同时，促使我们把握和突出“以生为本”的教育重心，实现全体学生的全面发展的教育宗旨。4、设立咨询机构留守儿童的问题并不全是共性问题，不同儿童往往其问题有着本质的不同，如果从组织的角度，以集体的活动形式去解决个性问题实际上是不现实的。因而，针对留守儿童的个别问题和个性问题，学校还设立相应的咨询机构，一是便于作个别心理疏导，二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策，三是保证了专门途经，如设立“学生请教处”，成立“独立儿童热线”，确定接待时间（如课外活动），委派热心且懂心理的老师负责接待。5、师生互结对子每位教师均与23名留守儿童结对，让每位留守儿童得到帮助和关怀。日前，东阿县牛角店镇中心小学以抓好“三点”、“两坚持”为有效途径，促进了校园和谐发展。“三点”即以养成教育为出发点，以体验教育为切入点，以学生和谐发展为落脚点，营造一个和谐、健康、向上的育人环境。“两坚持”即坚持抓细节，促养成教育。通过开展“文明，从我做起”等活动，努力实现地面无痰迹，校园无纸屑，课桌无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话；坚持以奖代罚，塑造学生健康的心灵。通过卫生流动红旗、两操流动红旗等举措敦促落后、激励先进，引导学生以积极、健康、乐观的心态去学习和生活。来源聊城门户网WWWLC365NET，原文地址HTTP/WWWLC365NET/HTML/RENCAI/17219HTM实养成教育促进全面发展德育是学校实施素质教育的重要组成部分。中学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育。因此，学校必须把德育工作摆在首要位置，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，切实抓好学生行为习惯的养成教育，促进学生全面发展。养成教育主要是通过各种活动让学生养成良好的行为习惯，它是以各种活动为载体，让学生在活动中吸取教训，从而在生活中自觉养成良好的思想道德品质。思想道德品质是一个人能否成才的关键，也是评价人才的重要标志，是人的首要素质。我校的养成教育以学生的全面发展为中心，既要教育学生做具有勤劳、孝顺、忍让等传统美德的人，又要让他们成为一个有效益与竞争、开放与创新、民主与法制等观念的现代人。为了处理好这一关系，我校结合实际，在坚持以德治校方面，进行了探索、创新的研究。一、建立组织，健全学校德育管理系统。进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、政教处和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，形成一种纵向联系，同时沟通教导处、总务处，形成横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了力量整合，形成了德育管理网络，使得指挥灵活，步调一致，信息畅通。从组织上保证学校德育工作的实施。二、弘扬师德，从教师言行中获得感召1、更新观念，不断提高教师的自身素质。社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。树立以人为本的教育思想，树立终生学习的观念，以合格公民为目标，按李岚清同志提出的“六个学会”教育、培养、训练学生。要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高教师的自身素质；加强教师职业道德教育，认真落实中小学教师职业道德规范的要求，树立教师的良好形象，让学生从教师的言行中得到熏陶、受到感染。2、学科渗透，发挥课堂的德育主阵地作用。学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育，实现教书与育人的统一把思想品德课作为养成教育的主阵地；利用语文美育内涵加强学生节约、艰辛、俭朴、抗腐等传统美德教育；利用数学课培养学生勤俭节约的良好习惯；利用历史、地理课教育学生了解祖国的过去和现状，培养民族自尊心和自豪感，树立民族忧患意识；理化生课培养学生热爱科学和动手制作的能力，培养献身科学的精神；音体美劳课培养学生合作意识和审美能力。三、优化环境，在潜移默化中受到熏染校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体，是优势教育资源。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，致力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的德育阵地，如文化走廊、“校园之声”广播室、阅览室、共青团活动室，校风、教风、学风以及中学生日常行为规范、中学生守则等标志。让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行良好行为习惯的教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下讲话、兴趣小组活动、节日庆典、运动会等传统活动，充分体现了学生参与的全体性、教育目的针对性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，有效促进学生实践能力和创新精神的养成。四、着眼细节，在循序渐进中养成习惯随着社会的发展，信息的多渠道、多极化，往往会降低德育工作的成效，面对新的形式，学生的养成教育出现了新问题一些家庭比较富裕，家长对孩子的溺爱，养成孩子饭来张口、衣来伸手、怕苦怕累的不良习惯。部分学生甚至以奢为荣、以侈为乐。加之广告、影视的不良影响，形成了当今学生的畸形消费。面对养成教育的新问题，沿用过去的老办法已经难以解决传授知识和学生德育养成之间的实际矛盾冲突。为培养学生良好的行为习惯和思想品德，促进学生全面发展，我们对学生进行以中学生守则和中学生日常行为规范、“五学会活动”为主要内容的养成教育探索。学生良好行为习惯不是一天两天就能行成的，它是一个知、情、意、行相互转化、相互促进的过程，一个多次重复出现的过程。因此，它是需要多重刺激反复训练，我们结合社会、学校、学生进行了多种形式的活动，发挥学生主体性，让学生在活动中体验、在行动中养成。1、根据学生特点开展“净化语言从我做起”、“班级卫生天天比”（对教室、寝室、清洁区卫生每天检查评比，并张榜公布）、“十个好习惯”【一声问候（主动问候老师、同学）、两个轻声（走路轻，说话轻）、三处整齐（课桌、教室、寝室）、四项自觉（自觉早读、自觉劳动、自觉午睡、自觉作业）】等活动；结合班级实际，教师讲、学生说先进事迹；主题班会进行“家长收入知多少”的讨论会；举行各式各样的劳动大赛，如叠被子、做饭等竞赛活动；用国旗下的讲话、晨会、班会宣传各种优良品质的意义；切合龙马实际的主题性综合实践活动（如家乡的风土人情、家乡的名人逸事、龙马的交通现状等）；师生合作办宣传栏包括“从龙马走出的社会精英、从龙马中学走出的就读大学生、安全知识宣传画展、有时令特点的黑板报等”；用“校园之声”广播定时播放故事、歌曲、校内先进事迹等。2、学校、家庭相互促进，相互配合。学校通过家访、家长会、电话联系等手段，向家长宣传德育教育的目的、意义、教育方式等，让家长积极配合，不失时机地对学生进行良好习惯的训练。四、注重评价，在评比竞争中形成品质我校充分发挥评价的激励作用，建立个人评价、班级评价、学校评价、社会评价等多种评价的形式，让全体教师、学生、家长都来参与。采用先自评，再组评，最后师评的方法，评出每期的“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”等。为了能充分调动每个学生的积极性，学校还专门设立了进步奖。对班集体评价采用先由班级自评，再师评，最后校评的方法，评出“文明班级”、“文明寝室”。这样激励学生的上进心，好胜心，使养成教育活动富有生气。实践证明通过我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得了较显著的成效，学校连续几年中考成绩在全市名列前茅。在这样的活动中，大大促进了学生全面和谐地发展，大大加强了学校、家庭、社会的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，受到了广泛好评。不仅对学生，对家长都教益匪浅。当然，在今后的工作中，我们还要进一步结合学校德育工作中的新情况、新问题，结合青少年的年龄特征和思想实际，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。实施养成教育促进全面发展2009316163400阅读344次实施养成教育促进全面发展五里界小学养成教育总结现代教育家叶圣陶说“教育是什么，往简单方面说，只须一句话就是要养成良好的习惯。”德育是要养成良好的行为习惯的教育。良好的行为习惯是“人生最大的先导”养成教育是素质教育中最“实”的基础部分。走进五里界小学，绿树丛荫，绿茵绽放，二十五亩的校园洁净清爽，地面一尘不染，早上同学们读书朗朗，课间活动秩序井然，“您好”、“对不起”、“没关系”在校园里广为流传好一个优美的育人广场，好一个求学的神圣殿堂，而在这背后，无一不凝聚着界小人的“勤奋、求知、拼搏、超越”风范。下面简要谈谈我校养成教育的做法一组织学习提高认识五里界小学虽是一所乡村小学，但无论是教师素质还是学生品德可以说都不逊于城区，因为在这个学校，有着一股拼搏、团结的内在潜力。多年来，我校以少先队为阵地，以一日常规量化评分机制，规范学生的言行，做了一些扎实的工作。但这些工作主要以一日常规的卫生、纪律、两操做为学生习惯养成，目标不明确，体系不规范。区教育局提出小学实施养成教育方案以来，我们领导班子进行了潜心的研究，对养成教育进行了重新认识与定位，养成教育是素质教育的基础，也是关怀一生的教育，中共中央关于加强德育工作的通知指出中小学阶段是青少年长身体、长知识的重要时期，也是对他们进行良好习惯养成的关键期。之后，我们又组织了老师对养成教育再认识的大讨论，每位教师分析本班素质全面，成绩优异的学生与其学习习惯的关系，通过对学生的分析，使我们的教师进一步认识到学生良好习惯的养成对于他个人的发展具有巨大的推动力，对于学校的可持续发展更是意义深远。通过研究、讨论、学习、提高，全校教职工达成共识，每个人既是养成教育的实施者，又是践行者，而养成教育的核心应是主体性教育，归宿应是培养学生的健全人格，促进学生全面发展，而实施养成教育的基础组织是班队集体。二科研先导训练后行科学技术是第一生产力，盲目的死干不如科学有效地巧干。为真正使养成教育有目的、有计划地落实下去，我们以养成教育为核心，进行了科学理论研究。首先，我校承担了省级科研课题“农村小学小主人”教育模式研究。为培养具有强烈的主体意识和开拓创新、主人翁责任感的二十一世纪接班人，我们将德育改革的育人目标定位于“脚踏实地做事，顶天立地做人”，贯穿于“养成好习惯，学做小事，父母为上，师长为尊”的育人情怀。第二，各处室根据座谈、访谈等问卷调查归因分析，制订科研方案，政教处制订了小学德育过程总体优化实施方案，以德育内容的序列性、德育活动的实效性、德育阵地的广泛性、德育途径的多样性来优化德育管理过程，提高育人育德效果。同时，各班主任也针对各班实际制定相关子课题，如培养学生自律行为的研究，培养学生有序意识的研究。教务处依据学生学习习惯目标制订出“自主合作学习研究计划方案”，课题组通过互相学习，研讨出各自的子方案。第三，抓好实验班工作，几年以来，我校一直设立“卫生”、“纪律”、“礼仪”实验班，由有较强理论知识，丰富的管理经验的教师带实验班，全国优秀教师郑春香担任“卫生”实验班以来，从学生个人卫生，教室卫生，再到校园卫生，培养学生良好习惯，以此来树立良好班风，她班月常规不仅名列前茅，带动全班学习的大丰收。区优秀班主任李娟担任纪律实验班后，着重班干部的培训和提高，让学生干部参与班级管理，不仅自己管得轻松，学生个性也得到了张扬，能力也得到了提高。通过实验班定期交流班级养成教育做法，做到遍地开花。三目标明确有章可循在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。在实施中，我们根据对调查问卷的归因分析，结合我校的实际，依据小学生守则和小学生行为规范制订了五里界小学行为习惯质量目标表和五里界小学学习习惯细则，从生活习惯、学习习惯、身心健康、自理能力、卫生纪律等对不同年龄的学生规定不同的条款，我们要求学生从四方面达到目标。1、出言有训。“言为心声”，“心意言表”，“闻其言而知其人”，都说明了人的语言可以反映出人的修养学识、处世态度等。因此对学生进行文明语言训练实有必要。首先，规范校园礼仪用语。如“老师好”、“同学早”、“再见”、“您”、“请”、“谢谢”、“您好”、“对不起”、“没关系”等等，引导学生在具体情境中能正确运用。其次，营造氛围口吟贤德。在每日思想教育时间，各班学生全体起立，高呼班训，以此作为一天的开始，达到自我提示的目的。每周一升旗的时候，我们界小全校师生在庄严的国旗宣誓，并喊出我们的校训“勤奋团结、文明创新”，让界小人记住要做一个“勤奋好学，具有创新精神的人”，心理学证明，当经常让学生置身于一种氛围中，他有着向这种目标靠拢的愿望，同时，我们学校力求营造一种说文明话的育人氛围。以此规范学生用语用词。第三，训练谈吐表达清晰。注重在日常各科教学和班队教育活动中，有意识的训练学生用词准确、丰富，表达清晰、流利，说话大方，谦虚诚恳。2、行之有范。举止文明，行为规范，是养成教育是否到位的重要标志。养成教育不是空洞的说教，而是行动的锻炼“勿以善小而不为“，积”“小善”可成“大善”。帮助学生从一点一滴的小事做起，日复一日，由他律到自律，对于出操，站队，打扫清洁，集体行动都要让学生明白“规范意识”，如到多媒体教室上课应该怎样上下楼梯，怎样过走道，做广播体操怎样做到快、静、齐，集体活动怎样分组合作。对他们进行长期的体贴入微的教育，使学生的外在行为与内化道德紧密相连，以同质的行为训练，情感体验铸成自身的道德力量和心灵秩序。3、眼中有活“有眼力见活儿”眼中有活是人们对某人善于观察，善处事物、高度自主品质的赞誉。也是我校“农村小主人教育”模式的体现。“小主人”模式的四个环节分为自我设计，自我实践，自我评价，自我矫正。这四个自我就是在长期的多次重复过程中到“自我主体”的高度，即看到垃圾能弯要捡起，看到墙壁脏了主动檫拭，看到同学有困难主动帮助，看到有违反纪律的行为能主动提醒等等。在“眼中的活正是学生道德自觉的主体意识的充分体现。4、心中有人树立“以人为本”理念是新课程改革的一大变革，要让我们的孩子将来做文明的现代人。首先就要从小培养他们的爱心和孝心，只有心中有自己，有他人，才会时时考虑他人的感受，才会形成正确的价值取向，我校虽是农村小学，但每年的5月6日（世界残疾日），我们的同学们都会踊跃地捐出零花钱送给残疾儿童，每天，我们的很多学生自发地捡起校园垃圾，将垃圾进行分类处理，变废为宝。星期六、日，少先队员会自发到福利院看望孤寡爷爷、奶奶，为他们打扫清洁，为他们唱歌，舞蹈等。这都表现了我们学生一颗颗淳朴的爱心。四、构建网络形成合力养成教育是素质教育的基础，但不能单纯说是德育，它应该是学校教育教学工作的总合。因此，在学校，我们成立了以校长室为领导层，政教处、教务处为执行层，全体教师为实施层的三层网络。实施中，我们抓住课堂教学的主渠道，教学过程设计充分体现知识与技能、过程与方法、情感与价值观三大目标，体现学生知、情、意、行的思维过程，提高自学能力。同时开辟广播站，宣传栏等窗口，通过好人好事播报，行为标兵公示，让学生明确养成教育的重要性，学生良好习惯养成与学校规范教育有关，更与孩子的家庭有关，为了让我们孩子言行一致，我们紧密联系家庭、社会，构建三位一体教育网络，我们采用请进来，走下去的方法架起学校、家庭爱心桥梁，每月一次的学校开放日，每期一次的运动会，家长会，每年六一汇演，全校大多学生家长都会到我校来参观，赞赏孩子的多才多艺。每周的家访日，我们的教师又深入到每一个家庭，了解学生在家表现，为行为偏差学生及时矫正。每逢清明节、科技节、安全月我们的学生会走出学校，走入社会，了解日新月异的五里界变化之巨大，激发学生爱校、爱家情感。在学校、家庭、社会多方配合，养成教育的实效性大大增强。五、榜样示范，激励提高“学高为师，身正为范”，要想学生从小事做起，眼中有活，那教师必须作为他们的典范，我校以“学生评教”成果为契机，为抓好教师职业道德建设，提高师德认识，强化师德信念。我们坚持了间周一次的学习制度，同时，我们制订了五里界小学师德评分细则，选取10个与学生一致的习惯养成为标准，凡违反了则扣分处理，每月一统计，公布，全校教师接受全体学生的监督。除了教师榜样示范外，我们还重视了学生和班级的示范性，我校实行量化管理，学生日常的行为表现与对学生的评价，班集体评价挂钩，凡一周无不良言行的班级，可获得一片礼仪红旗，每月累计加分，每年6月，我们会在学校进行一次“行为规范班”与“行为规范学生标兵”评比，将他们悬挂宣传栏，公示于众，受到全校师生的监督，每星期末，我们还根据学生个性差异，在评价上设立“作业认真奖”、“克服困难奖”“助人为乐奖”，根据班级的不同表现设立“安全示范班”、“卫生先进班”等，如淘气大王陈平吉，平常很不注意个人仪表，但其体育素质好，是我校的主力队员，并被选送区里参加比赛，我们评选他为“体育小健将”，他获得此殊荣后通过师生帮助，个人形象不断好转。以上是我校在教改中摸索的养成教育的有益尝试，这条路走下去充满挑战和艰难，但我们会迎难而上，开创养成教育工作的新格局。1加强师德教育,树立行为榜样在小学生的成长过程中,教师的影响很大。教师应严于律己,以自己正确的、规范化的行为影响学生,具体形象地给学生树立道德行为的榜样。为此,必须切实加强师德教育,其关键是学校领导要“明目标,记责任,干实事”,率先垂范,坚持“六带头”带头执行上级领导部门的指示决定带头学习教育理论,大胆实践管理改革带头遵纪守法,敢抓善管带头廉洁自律,勤奋自勉,扎实创优带头改变作风,联系师生带头敬业、务实、奉献、服务育人。其重点是青年教师的师德建设,应广泛开展“讲师德,育新人,比奉献,创一流”的活动,如“仪容仪表展示赛”“愉快教育献课活动”“创业在校园演讲比赛”及有关教育理论研讨等,全面提高教师教书育人的水平。2优化育人环境,陶冶道德情操学校的文化环境是一种隐性课程,对学生良好行为习惯的养成关系极大。小习惯成就大未来诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢”出人意料，这位白发苍苍的学者回答“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了些什么呢”学者答“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答代表了到会科学家的普遍看法，概括起来，他们认为终生所学到的最主要的东西是从小家长和老师给他们培养的良好习惯。心理学家王极盛先生访谈过200名高考状元，他认为这些状元们都有良好的学习习惯。在总结高考状元的父母培养孩子的六个秘诀时，其中重要的一条就是培养孩子良好的学习习惯。我们在调查中发现，孩子的成绩与他们的学习习惯水平是成正比的。凡是学习成绩好的孩子，往往也是学习习惯好的孩子。从小养成讲秩序的习惯，对学生今后的工作很有帮助。有一个学生长大后当了编辑，他说“生活有秩序为我帮了大忙，我桌上稿子很多，我都严格分类，采用的、不用的、需我本人修改的，从不混淆。每当我改稿时，思维很紧张，遇到流汗、流鼻涕时，很自然地就用左手从左下衣兜里掏出手绢。由于这是定型性行为，我拿手绢根本不用动脑子，所以没打断我的思路，不用我停笔，节约了大量时间。”他说，“这都要感谢小时候家长和老师帮我养成的好习惯。”习惯可以主宰人生培根说“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”北京某外资企业招工，报酬丰厚，要求严格。几个高学历的年轻人过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试。总经理说“我有点急事，你们等我几分钟。”总经理走后，踌躇满志的年轻人们围住了老板的大办公桌，你翻看文件，我看来信，没一人闲着，甚至还有人说话带脏字、随地吐痰。几分钟后，总经理回来了，宣布说“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑“面试还没开始呢”总经理说“我不在期间你们的表现，就是面试。本公司不能录取习惯不好的人。”年轻人全傻了。因为从小到大，没有人告诉他们这一常识，更谈不上习惯养成。相反有个事例，一个孩子去报考外企，主考官认为他知识上有些欠缺，告诉他另谋出路。这个孩子临走时，一按椅子，被椅子上露出的钉子尖扎破了手。他并没有说什么不好听的话，而是顺手用主考官桌上的镇尺把钉子敲回去，然后礼貌地走了。走不多远，主考官派人把他找回来说你被录取了。录取的原因是他有好习惯，有“眼力架”。美国福特公司名扬天下，不仅使美国汽车产业在世界独占鳌头，而且改变了整个美国的国民经济状况。谁又能想到该奇迹的创造者福特当初进入公司的“敲门砖”竟是“捡废纸”这个简单的习惯呢那时福特刚从大学毕业，他到一家汽车公司应聘，一同应聘的几个人学历都比他高，福特感到没有希望了。当他敲门走进董事长办公室时，发现门口地上有一张纸，他很自然地弯腰把它捡了起来，看了看，原来是一张废纸，就顺手把它扔进了垃圾篓。董事长对这一切都看在眼里。福特刚说了一句话“我是来应聘的福特。”董事长就发出了邀请“很好，很好，福特先生，你已经被我们录用了。”这个让福特感到惊异的决定，实际上源于他那个不经意的动作。福特应聘业务员的成功，看上去很偶然，但实际上却是必然的。他那下意识的动作是他良好习惯的体现，正是这种良好习惯成就了他的事业。20世纪60年代，前苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员是大家熟知的加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他觉得，只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，他才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。衡量一个人的道德，不是听其口若悬河的语言，而是看其是否有良好的行为习惯。这几个事例说明，习惯不同，人的机遇就不同。好习惯是父母送给孩子的最好礼物培养良好习惯还不只是为了成才，更重要的是为了孩子成人，在一定意义上说成人比成才更重要。有的孩子讲文明、懂礼貌，人见人爱；有的孩子流里流气，人见人烦。孩子养成不良习惯贻害无穷，坏习惯就像病魔缠身一样，使你成为坏习惯的奴隶。总之，养成教育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成才奠定了良好的基础。因此，作为家长应该充分认识到良好行为习惯的培养的重要性。孩子是父母的希望，是祖国的未来，作为父母，努力培养孩子良好行为习惯，就是送给孩子最好的礼物，也是留给孩子最大的财富。摘自教育就要培养习惯关鸿羽一个学生上课写字，眼睛盯着本，就是不写字，那支笔在他手里转呀转呀，半天了，一个字儿没写。老师看着他都起急，可怎么催他都不写。一个学生在家写作业，拿出铅笔盒，把自动笔拆了装、装了拆，其实那笔一点毛病都没有，10分钟过去了，一个字儿都没写。写着写着就觉得饿了，拿块点心边吃边写，再过一会又闷了，打开录音机，跟着录音边哼曲儿边写，一会小猫叫了，又逗会小猫，一个钟头的作业能写上两三个钟头。早晨起床，孩子磨呀磨，磨得家长心烦意乱，站那直喊“快点，迟到了”孩子还是不紧不慢的。没办法，家长只得亲自太孩子系扣，戴领巾，然后骑车把孩子带到学校。某校调查，学生多多少少有些磨蹭的竟高达714。据调查分析，孩子磨蹭即有主观原因，又有客观原因。从主观上看，主要有以下几个原因第一，神经类型遗传。极少数孩子写作业慢。是源于遗传因素。动作缓慢孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，这是孩子一生都不能改变的先天气质，父母对于孩子的气质只能接受并因势利导。另外一些孩子年岁小。肌肉的活动还不协调。所以做事的时候非常缓慢才能做得好。作为家长，要锻炼孩子。使孩子的神经、肌肉得到及时的协调发展。再有，有的孩子喜欢三思而后行，做事过程中想法很多，所以也会因慎重仔细而动作缓慢。对此，家长需要仔细分辨判断后再对孩子的慢性子进行调理。第二，学习目的不明确。学习上无目的，怎能有紧迫感。怎能抓紧时间呢第三，学习兴趣不浓。有的孩子只想玩不想学习，能磨就磨，是在逼的没办法了才快点。第四，时间紧迫