致橡树PPT课件

,课题：致橡树,主讲：李敏,语文第三册,教学目标,知识目标：了解作者，体会诗中丰富的意象内涵。能力目标：能够有感情地朗读诗歌；通过教师引导，能抓住意象特点分析诗歌。情感目标：感悟诗人提倡的独立平等、互相依存的爱情观，树立正确的爱情观。,导入走近作者检查预习初读课文诗歌赏析布置作业,教学过程-导入,在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。白居易,爱情语录,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。诗经蒹葭,身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。李商隐,.,5,1、舒婷及朦胧诗2、诗歌中的意象及其代表的爱情观,舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建石码镇。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1979年开始大量发表诗歌作品。她是与北岛、顾城一起并立诗坛朦胧诗的三巨头之一。主要著作有诗集双桅船、会唱歌的鸢尾花、始祖鸟，散文集心烟等。,走近作者,.,6,“朦胧诗”，产生于七十年代末、八十年代初，它在诗坛乃至文学界产生了巨大影响。“朦胧诗”强调诗人的自我意识，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。致橡树是“朦胧诗”的代表作之一。,朦胧诗,检查预习,字词,炫耀,慰藉,戟,雾霭,流岚,虹霓,xunyo,wiji,j,i,ln,n,诗歌赏析,致橡树中的“致”是什么意思？,“致”是向对方表示礼节或情意，有向对方倾诉、表白之意。,“你”和“我”,“你”指“橡树”，“我”指“木棉”。,全诗中有两个人称代词，是哪两个？,他们在诗中具体指什么？,解读课题,橡树，其果实称橡子，木材泛称橡木。橡树是世上最大的开花植物；生命期很长，它有高寿达400岁的。橡树被选为美国的国树。,诗歌赏析,朗读欣赏致橡树朗读.flv,诗歌赏析,有感情地朗读诗歌,诗歌赏析,鉴赏第一层（113行）,诗歌赏析,这一部分作者描写了哪些意象？这些意象有何特点？分别代表了哪些爱情观？对于这些爱情观，作者持什么样的态度？,.,14,凌霄花,第一层中的意象,鸟儿,泉源,险峰,日光,春雨,诗歌赏析,凌霄花,攀附、借高枝炫耀自己,攀附型,绝不像,鸟儿,痴情、重复单调歌曲,痴恋型,绝不学,泉源,险峰,日光,春雨,长年送来清凉的慰藉,增加高度，衬托威仪,沐浴橡树、给予光和热,滋润橡树,奉献型,也不止这些都还不够,小组讨论,诗歌赏析,思考：诗人向往的真正的爱情是什么样呢？,诗歌赏析,鉴赏第二层（1421行）,诗歌赏析,1、诗歌的第二层主要描写了哪两个形象？2、橡树和木棉的形象是怎么样的呢？请找出只描写橡树和只描写木棉的诗句。他们分别象征什么？3、诗人为什么特别强调“必须”“作为树的形象和你站在一起”，而不是作为“鲜花”或“小草”呢？,诗歌赏析,“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”,橡树（你）,木棉（我）,独立、平等，是爱情的基础,诗歌赏析,爱情中双方的形象：,你有你的铜枝铁干，像刀、像剑、也像戟。,男性的伟岸挺拔、坚强有力,我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。,女性的热烈美丽、充满生机,诗歌赏析,爱情的双方除了独立平等外，还应该包含哪些内容？（用原文的话来回答）,诗歌赏析,相互独立相知相依,根，紧握在地下叶，相触在云里每一阵风过我们都互相致意但没有人听懂我们的言语,相互依存心心相印,仿佛永远分离却又终身相依,我们分担寒潮、风雷、霹雳我们共享雾霭、流岚、虹霓,甘苦与共风雨同舟,诗歌赏析,总结诗歌主题,作者运用以“橡树”和“木棉”为中心的意象群，否定了几种世俗的爱情观，肯定了平等的、独立的、同甘共苦的爱情观，抒发了一位自尊而向往独立的爱情生活的女子的心声，表现了诗人对爱的理解和信念。,布置作业,1.诗中的“凌霄花”和“痴情的鸟儿”，以及“泉流”