师德学习体会_1

1/3师德学习体会在市场经济的推动下，我国的经济已经取得了飞跃的发展，然而国民整体素质的提高幅度却远远没有跟上经济发展的脚步，在社会上开始弥漫着金钱至上，享乐主义的风气，有人开始为了物质享受而向自己的道德挑战，向国家的法律挑战，民族的传统美德和社会主义道德面临和严峻的考验。在这种风气和思潮不断向社会环境扩散的时候，国家主席胡锦涛总书记适时的提出了“八荣八耻”，无疑是为整个社会树立了正确的道德标准，它将是与导致道德缺失的不正之风和丑恶现象斗争的强大武器。胡锦涛总书记还指出“我们社会主义国家里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，提倡什么、抵制什么，都必需旗帜鲜明。要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。”当我看到这句话时，首先想到的是作为一名传道授业的人民教师，更需要以身作则，提高自身的师德修养。上海市教育考试院副院长刘昌曾说“教师是教书育人的神圣职业，这一职业十分重要，如果没有先进、主流的教育思想来教育年轻一代，很难让一个民族、一个国家强大起来。教师的水平体现在学历、能力和师德三方面，但最主要的是师德。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模，教师能给学生一种人2/3格上的魅力，如果没有，他就不算是一位真正的人民教师。”还曾有人说，一个社会，倘若只有充实的物质财富，而无良好的社会道德，那将是一个不和谐的社会；一个人，倘若只有优越的物质生活，而无良好的道德情操，那将是一个不健全的人。我要说，一个教师，倘若只有高超的教学水平，而无良好的师德修养，那将是个不合格的教师，这些年来，关于师德问题的报道是越来越多，已经成为全社会关注的热点问题。从某些个教授的学术造假，到某些个学校的乱收费现象，再到某些个教师体罚学生的披露等，在社会上造成了极为不好的影响。归根到底，这些都是出在教师的师德修养上的问题。师德是教师的职业道德，它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。我们中华民族在几千年的教育实践中，形成了许多优良的师德师风，如“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范”；“当师只务，在于胜理，在于行义”等等，这些都是我们应该传承的优秀传统。除此之外，社会主义荣辱观又为师德建设赋予了新的内涵，要求我们增强教书育人的责任感与使命感。在我看来。这就如“爱国，从爱自己的妈妈做起”一样，爱岗要从爱学校做起。只有具有强烈的主人翁意识，把学校当作自己的家，以学校的荣辱为个人的荣辱，扎扎实实地做好教育教学工作，才能有强烈的责任感3/3和使命感，才会不过分计较个人得失，愿意把精力倾注于教育事业。有人说教书是个良心活。什么是良心它就是起码的职业道德，就是责任心。作为一名教师是要有一点精神的，教师职业的崇高，就在于教师身上体现出的那种甘为春蚕、红烛、人梯、铺路石的高尚人格和奉献精神。当下，我们正在开展的轰轰烈烈的“提升工程”的教师师德培训，不仅是形势所需，更是切合实际之举。培训的内容也与以往的“讲大道理、说大事件”不同，它密